《孔子拜师》说课稿

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《孔子拜师》说课稿
一、说教材
《孔子拜师》是六年制小学人教版课标实验教材三年级上册第五单元中的课文，本单元以“灿烂的中华文化”为专题，《孔子拜师》介绍代表了中华传统文化的两位大师孔子和老子，春秋时代思想家的求学故事在今天仍熠熠生辉，教育学生懂得尊师好学的哲理，并以孔子为榜样，善于学习，乐于学习。

这是本单元的第一篇精读课文。

课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。

课文比较简短，也比较通俗，有几组近义词，如“拜见———拜访、等候——迎候”等理解有一定的难度，要在
课堂教学时有机渗透。

学习时采用朗读、默读、分角色读等多种方式读课文，理解课文的大意。

的重点内容“孔子诚心拜师”很突出，线索也很分明；而蕴涵着的老子热心收徒的线索也比较清晰。

二、目标设定：
、会正确认读7个生字,会按正确的笔顺规范书写12个生字.正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。

2、有感情地朗读课文，学生了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子谦虚好学和老子诲人不倦的崇敬之情。

3、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解课文重点词句的意思。

教学重点：流利地朗读课文，了解孔子拜师的经过。

教学难点：体会重点词句的意思。

三、学生分析
三年级的学生，他们的语文基础比
较薄弱。

学习习惯、阅读习惯正在形成之中，对课文的理解比较吃力。

因此，引导学生在读准字音、流利朗读课文的基础上，体会孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行。

四、教学流程安排及设计意图
【初读课文，整体感知】
针对第一个目标就是把词读正确，把课文读通顺，把内容说明白。

分成三步来完成:
.直接出示课题,简单了解古人对姓名、字号称呼的习俗，随机了解大家为什么称孔子、老子，介绍“子”的含义，而后自由初读课文。

（要求试读正确，难读的多读，难理解的词可以查字典）。

2.自主学习理解词语.
3.检查读书效果,读生字词,学生说主要内容。

在自主学习的环节,可以问你学懂了那些词,是怎样学的.随机教给学生一些理解词语的方法。

又如“风餐露宿”一词，
我这样设计：
①指名学生读，正音
②问的“风餐露宿”意思。

③出示字典上的意思，学生不十分理解，教给学生也可用联系上下文的方式，出示句子“曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。

”引导学生想象，“他在路上有可能遇到哪些困难？”学生感受到求学路上的艰苦。

为后面的深入感悟内容，作好铺垫。

而后，检查朗读情况，指名读课文，其他同学思考主要内容。

然后教师根据学生的回答随机板书。

通过以上步骤第一块---初读课文就差不多就完成了，接着是第二个板块。

【围绕中心品读感悟】
我主要采用以读代讲，以读促思及追问的方式。

、感受孔子求知若渴，不畏艰辛的求学态度。

自由读课文第二自然段，划出孔子拜师艰辛的句子。

随着学生的汇报，出示句子：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。

提问：这句话中哪些词触动了你？学生肯定会提出“风餐露宿、日夜兼程”这两个词，先引导学生了解词语的字面意思，然后让学生想象这两个词背后隐藏的艰难困苦。

如果你家里发生什么是，你的父母会日夜兼程的赶回来。

那孔子呢？
引导感悟孔子的不畏艰辛、求知若渴。

再让孩子带着这样的体会用心读一遍这两个词，最后把词语又送回句子中感情朗读。

通过对“风餐露宿、日夜兼程”这两个词的深度体会，再体会“终于”一词。

想象一下他到了洛阳会是怎样的心情？你见过风尘仆仆的人吗？
2、感悟孔子和老子的人格魅力
让孩子仔细读读孔子和老子见面后的对话，体会人物心情。

然后分角色朗读，理解破折号，指导朗读。

体会“迎候和等候”这一组近义词，找到有关句子读一读，它们都有什么意思？两个词能互
换吗？为什么？引导孩子从课文中寻找有关孔子和老子的介绍来体会二者的谦逊。

最后请两组同学上台表演孔子和老子见面的场景。

通过角色体验，更好地走进文本，激发情感。

3、体会“学无止境”的意思
孔子在当时已经是远近闻名的大学问家，为什么还要千里迢迢拜老子为师？读孔子的话，结合实际例子进行体会。

4、接着学习第三段，谁使你感动，为什么？找到词语，进一步体会孔子的好学以及老子诲人不倦的精神。

小结：怪不得人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。

五、板书设计
7、孔子拜师
孔子——闻名、风餐露宿、日夜兼程→学而不厌
求知若渴
学无止境↓
拜师↓
老子——渊博、迎候、爱护晚辈→诲人不倦
《孔子拜师》教学设计
学习目标：
、认识“兼、仆”等7个生字。

会写“闻、尘”等12个生字。

能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文恶。

了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。

3、懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私，尊敬师长。

4、学会借助课外资料学习语文。

教学重点：
了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学，老子诲人不倦的品行，并在读懂故事的基础上对孔子和老子做出简单的评价。

教学难点：
通过对重点词句的理解，体会孔子与老子崇高的品行。

教学准备：
词语卡片、。

教学课时：2课时。

教学过程：
第一课时
一、情景导入。

、谈话：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子。

（板书：孔子）你们对孔子都有哪些了解呢？（学生交流课前搜集的资料）
2、播放多媒体。

看了这段录像，你想说些什么？
3、引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了这篇课文，我们就能揭开这个秘密。

二、初读感知。

、学生自由读课文，读准字音，读通语句。

2、出示指读生字词。

等候纳闷迎候止境佩服品行传授
远近闻名毫无保留日夜兼
程风尘仆仆
3、分段朗读，师生评议。

4、感知课文大意。

这篇课文讲了些什么？请用简短的话语说一说。

三、研读感悟。

、人们敬重孔子和老子的什么品行？你从课文的哪些地方可以看出来？请用波浪线画出来，认真地读一读并说说感受。

2、学生读画与同桌交流。

3、教师引导学生在全班交流。

重点如下：
★……孔子风餐露宿，日夜兼程……终于走到了洛阳。

★学习是没有止境的。

（孔子谦虚好学，不怕吃苦，彬彬有礼）
★……我就在这儿迎候……为什么还要拜我我为师呢？
★老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。

（老子谦虚大度，诲人不倦）
四、小练习。

以“我想对你说……”为题，写一写自己心中对孔子或老子的看法。

板书：
17孔子拜师
终于迎候
随时请教毫无保留
佩服敬重
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