让英语课堂插上“牛津”的翅膀

内 容
展
开
利用文本内容，训练学生语言能力
Post-task activities
床㓲⇍凈凎㩆䧬䧬⃤ㅕ冈⃫⑭廟㨍
Module
Unit
7UKPI'PINKUJ 2TQLGEV
)GVVKPITGCF[ 4GCFKPI .KUVGPKPI )TCOOCT 5RGCMKPI 9TKVKPI
/QTGRTCEVKEG %WNVWTGEQTPGT
询问学生，要了解同伴的家庭情况还可 以询问哪些问题，并继续罗列在黑板上。
S1: This is my father/mother. S2: What does he/she do? S1: He’s/She’s a/an … This is my brother/sister. S2: What’s his/her name? S1: His/Her name is …
6CNMVKOG 5RGCMWR Top tip
☶␤⑦⺚㤐Ᵽ∶⹪㙳䥥獑
㧪悄䥥☶␤⻝⧟ㇶ⑆㡕ℋ☶␤䥥庾歹
Wfriehnadt ”domeesa“ne,-Hi?
It means “electronic
friend”.
Oh, like me!
Module 1 My life
Unit
1 Making friends
堂
以Lesson 1为范例，讨论如何运用衔接材料
Task 1： Who are they?
Task 2： Let me know more about him/her!
Helen 12 years old
Grade 7
Who is the girl? How old is she? Which grade is she in?
ň䔼䀆ʼn⻚㠺ラ䥥㗲㓹㉩Ⰸ
“牛津”的配套资源丰富
ň䔼䀆ʼn⇆⛯㋯℩勤猾⇻⃮⓳乸⛸獑
方法对怎么考都不怕！
抺㤐⃡ⰸ㋯㬘䥥㠺㨱獑
䅱哋決䄐䥥⚀䔩倁㨱 䶬悔㨍⨀䥥㧕㢑㠚押 ⫛Ⅿň廟㫨ʼn䥥㡕∴㇛废 ⫚⑜倁⑜䥥废庂䛧㋖ 撮⨉抱䠉䥥凷⑺∴≬ 䊡⚲㋾凕䥥㠺㨱∴俜
ℛⅧㄏ▊⹇䠀㧕㋌拣ㅵ抺ⰸ㠺㨱猾㔡⇆㓲⇍废庂ⅧŎŎ
Starter的话题包括了小小学阶段学过的个人人、家庭、朋友、学 校、日日常生生活、季节和天气气、度假等话题，与《英语 七年级上》 中各模块的主题“日日常生生活”、“自自然”、“旅行行”娱乐紧密联系。语言言 材料按照循序渐进的原则编写，语篇从短到长，语法从易到难。 通过Starter的学习，学生生一一方方面面复习小小学的话题、核心心词汇、句 型和语法知识，另一一方方面面提前熟悉《英语 七年级上册》将要涉 及的学习内容，为平稳过渡到初中英语的学习做好准备。
In groups, tell your classmates about yourself.
About yourself What is your name? What are you hobbies? About your family and home Where do you live? What does your father/mother do?
个人人情况
饮食食
家庭与朋友
服装
身身体与健康
季节与天气气
学校与日日常生生活
颜色色
文文体活动
动物
节假日日
使用衔接材料时应注意些什么？
激发学生生学习英语的兴趣
将
平
激活学生生已有的背景知识
面
材
关注学生生听力力和口口语能力力
料
转
化
设计适合学生生语言言运用用的任务
为
立
激励学生生共同参与学习活动
体
课
复现小小学词汇，关注词汇积累
Task 3： Who says it?
1. I have a brother. ____________ 2. I can make sick people better. ____________ 3. I like my students. ____________ 4. I am in Grade 8. ____________ 5. I usually play sport with my classmates after class. ____________ 6. I am thin. ____________
要求学生在阅读完他人的作文后， 口头介绍自己同伴的家庭。
让我们回顾之前的过程！
引入单元及Listen and say的话题内容
Pre-task preparation
始
终
围
听Listen and say中的文本，理解其关键信息
绕
文
While-task procedure
本
朗读Listen and say，训练语音语调
教师邀请三个及以上的学生，根 据他们的family photo提问，并请 该学生回答。
如果学生程度较好我们还可以如何设计？
要求学生两人一组阅读Ask and answer中 的对话，给予充分的时间让学生准备， 并互相讨论。邀请学生上台展示。
要求学生进一步讨论，使用黑板上的问 题尽可能详细地了解对方的家庭情况。
My hobbies are ____________________ and ____________________.
☶␤⑦⺚㤐Ᵽ∶⹪㙳䥥獑
棦廜㡨㨍倈倈⧕冶☶␤庾歹
☶␤⑦⺚㤐Ᵽ∶⹪㙳䥥獑
✍╼⇜▂㤐棦廜揉ⓧ䥥㇗凎
☶␤⑦⺚㤐Ᵽ∶⹪㙳䥥獑
廎㾶揉ⓧ㤐ℜ棦廜亨䷁撮屢廎峡䫆座䥥∴䚑
☶␤⑦⺚㤐Ᵽ∶⹪㙳䥥獑
本课中最基本的句型训练 训练的是提问和回答能力 这是本课学习的最低要求
我们需要哪些准备？
S1: This is my father/mother. S2: What does he/she do? S1: He’s/She’s a/an … This is my brother/sister. S2: What’s his/her name? S1: His/Her name is …
充分利用Ask and answer
S1: This is my father/mother. S2: What does he/she do? S1: He’s/She’s a/an … This is my brother/sister. S2: What’s his/her name? S1: His/Her name is …
S1: This is my father/mother. S2: What does he/she do? S1: He’s/She’s a/an … This is my brother/sister. S2: What’s his/her name? S1: His/Her name is …
让其他学生认真聆听各组的对话， 并邀请第三人进行复述。教师应 要求其他学生进行必要记录。
光说够吗？还可以做些别的什么吗？
要求学生撰写介绍自己家庭的短文，教 师抽取若干份进行点评修改，然后要求 学生自行修改。
要求同伴互换作文，给予充分的时间阅 读他人的作文，并进行修改。
S1: This is my father/mother. S2: What does he/she do? S1: He’s/She’s a/an … This is my brother/sister. S2: What’s his/her name? S1: His/Her name is …
这些听力任务完成后，学生又应该做什么？
Reading aloud!
Reading after the recording (sentence by sentence)
Group reading
Soft reading
Role-play
Individual reading
Reading in order Reading in random order
——

如何使用Starter？
多种选择
完全不用用 部分选用用 全部使用用
建议课时为2周，即8课时
这套材料包含哪些话题？
Unit 1 Getting to know each other 2 Places and activities 3 Relationships 4 Out and about
Lesson 1 Me and my family 2 My friends 3 At school 4 At home 5 A friend in Australia 6 Our neighbours 7 Holidays 8 At the beach
各单元的结构如何？
学习板块
Listen and say
Lesson
Look and say
Unit
运用用板块 Ask and answer
Do a quiz
Lesson
Target
衔接材料涉及哪些内容？
四种基本时态 情态动词 代词 名词 介词 简单句法
一一般现在时、一一般将来时、一一般过去时和现在进行行时 can的基本用用法 指示示代词，人人称代词和物主代词 名词单复数及不可数名词 in，on，under，near there be句型、肯定句、否定句、一一般和特殊疑问句
让英语课堂插上“牛津”的翅膀
上海市杨浦区教师进修学院 中学教研室 卢璐
What?!
㙃㠺㨱獑
Why?!
How?!
床㓲⇍␩䁩楅㊤ℎ䥥Ⓛℋň渵楽ʼn
㙃㠺㨱㤐ℛⅧ㕹䯉勢ラ
换教材是我们的一次机遇与挑战
㙃㠺㨱㓲⇍⻧⃡ⓨ↯Ⱅ㇡Ⲭ
好的理念与方法是永远不会过时的
ň䔼䀆ʼn䥥⑦⺚⯻猾⹇䠀䁩◷⃮Ⅷ
一切依照“课标”出发，化繁为简
《课标2011版》对于小学英语教学的基本要求有哪些？
词汇
单词423 + 200/300个；习惯用用语50个
语法
名词单复数和名词所有格 人人称代词和形容词性物主代词 一一般现在时、现在进行行时、一一般过去时和一一般将来时 表示示时间、地点和位置的常用用介词
简单句的基本形式
《课标2011版》对于小学英语教学的话题要求有哪些？
Get ready
In this unit, you will learn about making friends with young people in other countries.
Reading t Read a German girl’s blog. Listening t Listen to a boy asking a girl about her e-friend. Grammar t Learn how to ask and answer Wh-questions. t Learn when to use a or an before nouns. Speaking t Learn to say the /[/, /;/, /5/, /W/, /b/ and /T/ sounds. t Tell some classmates about yourself. Writing t Complete an email to a new friend.
请你的学生准备好自己的 family photo
这堂课以“运用”为主， 因此要给予充分的实践
遵循“learner-centred”原 则是设计学习任务的关键
我们如何开展Ask and answer的活动？
教师出示自己的family photo，要求学生 提问，教师给出相应的回答，并将学生 的问题列在黑板上。
What does ‘e-friend’ mean, Hi?
It means ‘electronic friend’.
Oh, like me! 1
☶␤⑦⺚㤐Ᵽ∶⹪㙳䥥獑
A What do you know about …?
A1 Friends often write to each other about their hobbies. Can you match the hobbies in the box with the pictures below?
1
3
2
listening to music playing basketball reading books
____________
____________
____________
棦廜䏎憌䀜▉床⹇䠀囗㋌㕶⑆棦廜䖗㋢
A2 Write down your hobbies.Then in groups, tell each other what your hobbies are.
7PKVVCTIGV %CTVQQPVCNM
St rate g y
9JCVFQ[QWMPQYCDQWVŎ! $GHQTG[QWTGCF 2CUUCIG 8QECDWNCT[ %QORTGJGPUKQP
Top tip
Work out the rule
Things to remember