河北省现代教育技术“十五”规划课题结题工作

河北省现代教育技术“十五”规划课题结题工作几个问题的说明按照河北省现代教育技术“十五”规划课题研究工作的时间安排，2005年将进入结题评审工作，为使这项工作顺利进行，现将结题评审工作的几个问题加以说明，供同志们参考。

一、需准备的文字和电子资料 ............................................................................... - 0 -二、精心撰写研究论文 ........................................................................................... - 1 -三、全面认真的收集和处理研究资料 ................................................................... - 2 -四、精心做好每节研究课的教学设计 ................................................................... - 7 -（附1）课题研究结题报告的写作要求.............................................................. - 13 -（附2）不同意见差异性检验——检验.............................................................. - 14 -（附3）实验班和对比班测验成绩平均值差异性检验—Z检验（N>30）..... - 16 -一、需准备的文字和电子资料1、专题研究的实施方案2、专题研究的总结报告3、专题研究的终极论文4、专题研究过程中撰写的相关论文5、有关研究课的教学设计、测试的试卷及成绩统计，课堂中的观测资料及统计，录相带式录音带、自行设计制作的课件等6、问卷及统计资料7、各种研讨活动纪录8、学生创作的作品及统计表9、获得各级奖励的证书及统计表10、课外小组活动记录11、社会调查及统计表12、单元测试、期中测试、期末测试中实验班与对比班的试卷及成绩统计，分析资料。

13、与研究有关的教学资源，如辑纳的电教教材、教学资源库等上述资料必须齐备。

分类统计、建档。

与研究工作有关的其它方面收集的资料学校也应建档、备案。

二、精心撰写研究论文（一）意义：1、使研究成果得到相关部门的认可，将论文纳入科学宝库。

2、使研究成果得到广泛传播，发挥其在教学改革中的效益。

3、通过撰写研究论文，提高研究人员分析、归纳、判断、推理的能力。

（二）结构和要求1、题目确切，精练，新颖。

即要准确地表达论文内容，又要恰如其分地反映研究的范围和深度。

2、摘要阐述文章最重要的内容，力求做到短少精焊和完整。

以几百字为宜。

其作用是让读者在最短的时间内了解文章重要内容和中心思想。

3、导言说明这项研究工作的绿由和重要性，前人在这项研究工作进展情况和存在的问题；本研究的目的、方法以及要解决的问题。

在学术上有何意义。

要求简单扼要，客观务实。

4、正文是表达研究成果的部分以收集到的研究资料为依据，在统计处理的基础上，通过分析、综合、判断、推理得出结论。

常用的有三种写作方法：（1）纵深式各论据之间的关系是递进的，应用的顺序不能互换，论证时层层深入直至论点。

（2）平列式各论据之间的关系是并列的，应用时可围绕中心论点，逐一说明。

（3）综合式纵深式和平列式的综合运用。

注意二种倾向，只有论点没有强有力的论据支持式只罗列论据而论点不清晰。

5、结论做出总结，提出展望，阐述作者独到的见解，是文章的精髓。

6、参考资料指出引用的参考文献，包括文献题目、作者、发表的书刊名、出版社、出版的时间、地点。

加注方式：（1）夹注；（2）脚注：（3）尾注三、全面认真的收集和处理研究资料研究资料的收集和处理是研究工作的重要组成部分，资料收集的种类、数量及后期统计处理的方法在设计研究方案时就必须周密设计，绝不能缺三少四。

并在研究过程中要一一落实。

那种缺项后补的作法是绝不可取的，因为失去了客观性和真实性，也就失去了科学性。

下面举二例说明收集资料的类别和方法。

例1：“运用现代教育技术，促进学生自主学习能力的研究”（一）自主学习的概念广义的说，自主学习是指人们通过各种手段和途径，进行有目的、有选择的学习，从而实现自主发展的一种实践活动。

它应包括：学校教育、家庭教育、社会教育和个人自学。

自主学习的结构有二种：其一是导师、学生、媒体、内容四要素构成；其二是由学生、媒体、内容三要素构成。

自主学习按需求可分二类：一类是必要性学习，是受社会化需求，课程内容与目标调控的学习。

它包括共同性学习策略的训练与基础知识的吸纳；另一类是个性化学习，是受个人的兴趣，爱好和意志调控的学习。

它包括学习策略的个性化选择和学习对象的兴趣化选择。

（二）自主学习按要素构成分类1、教师指导下的自主学习2、家长指导下的自主学习3、兴趣诱导下的自主学习这三类自主学习方式无论是必要性学习，还是个性化学习都需要。

（三）课堂教学实现自主学习的条件1、师生观念的转变（2）自主学习情境的构建①常规媒体环境下②计算机多媒体环境下③计算机网络环境下内容：激趣、学习资源、学习工具、学习策略、评价—反馈平台，交流工具（四）资料的收集1、学生实验前、后有关，学习兴趣，注意力、观察力、思维力、理解力、动手、动口能力、合作能力等计数资料，调查表。

个人学习成绩，集体学习成绩，非实验班学习成绩、试卷。

表格设计（1、2、3、4、5、6、7、8、9）2、教师教学设计、课堂实录、专家点评3、媒体（1）不同学科、不同课型运用的媒体组合（2）主题资源库及相关网站；文字、图片、影视资料；（3）自制课件、投影片例1：课堂播放图片，影视片段有关资料收集播前：观察什么？思考什么？回答什么？填表上交内容——观察力、注意力思考——分析问题——归纳、综合、判断例2：资源库——课后问卷有帮助、没帮助、需增添例3：课后检测（五）资料的统计处理1、计数资料要统计检验，确定差异程度3、每堂实验课后检测成绩都要进行X—S分析，确定教学效果。

表1：学生学习兴趣问卷调查表（样本40人）表2表3表4表5：电教媒体切入后学生注意力统计（样本40人）表6：听课教师问卷统计（6人）表7：学生学习能力调查（样本40人）表8：学生课堂上集中注意率统计（样本40人）表9：会学习的学生情况统计（样本40人）（一）创新能力的概念：指根据一定的目的，创造出有社会价值的、新的、独特的精神产品和物质产品。

创新能力是创新意识和创新精神的外在体现。

创新意识：指发现问题，积极探求的心理取向，包括强烈的好奇心，旺盛的求知欲和积极进取之心，是创新的动力。

创新精神：指敢于挑战、勇于创新的精神，包括拼搏、开拓和发展的精神，是将创新付之于行动的勇气。

所以，培养创新能力，首先要培养人的创新意识和创新精神。

（二）优化培养创新能力的相关要素怎样应用信息技术，并结合学科教学，有意识的对学生这些创新素质进行培养，是本课题的研究内容，它涉及到教学内容、教学媒体、教学环境、教学理论和思想、教学方式、教学方法等因素的优化整合。

如，构建怎样的教学资源环境；采用怎样的教学模式；开展怎样的创新实践活动；对学生创新素质如何评估等。

（三）培养的途径注重基本能力的发展，促进综合能力的形成；注重个性的形成，促进个性的发展。

（四）应收集的资料1、试卷（包括学生作业）设计具有创新要求的试题，测试后并提取统计分析。

2、教学设计中设计有创新内容的环节和目标要求，课内通过观测记录学生的各种反应。

3、学生作品统计分析。

（1）有创新意识；有个性；首创等。

（2）各级获奖情况统计。

4、问卷。

（1）针对学生阶段发展的问卷。

（2）针对教师、家长的相关问卷。

5、个案跟踪调查建立学生档案，记录和收集学生在整个研究阶段创新意识、创新精神和创新能力逐因素的发展情况。

6、教学方面的相关资料。

教学设计；研究课的录像带、录音带；自行设计的教学软件；研究活动记录；学生创作实践活动记录等。

四、精心做好每节研究课的教学设计课堂教学设计是各类专题研究的重要研究内容，应引起足够的重视，首先应明确一个完整的课堂教学设计的结构和内容。

（一）教学设计思想应阐述的内容：1、指导本课教学设计的教学理论和教育思想。

2、本课在学科教学内容中的地位和作用。

3、学情分析。

4、确定重点和难点。

5、对教学环境和教学媒体的需求。

6、特色。

（二）教学结构和过程的设计通过对本课教学内容的分析确定若干个知识点，并根据各知识总之间的联系和作用确定若干个教学环节，再将各教学环节按时间先后进行排序，从而形成课堂教学的教学结构和过程，在此基础上作出课堂教学结构过程流程图。

模式如表10。

（三）问题的设计（四）板书的设计（五）撰写教案，格式如表11（六）设计本课测评题和评价标准（七）设计课内观测的内容和表格表10：表11：教案的格式和内容一、X s -分析法 1、平均值X ：描述样本的总体分值集中趋势的量，反映总体分值的一般水平。

ixX n=∑ n ：样本的个数2、标准差s ：描述样本的总体分值中各分值离散程度的量，反映总体中各分值的总体平均离差（i x X -）的平均水平。

s =将X 和S 结合起来共同描述样本整体水平比较科学。

一、分析方法：将X 和S 结合起来，分析整体学习水平。

例1：某学科30名学生考试成绩如下表1，试分析30名学生整体学习水平。

ix ∑=2490X =83 s =7.81.计算x =832. s =≈7.83.在X -S 图描点、分析二、综合达标度采用综合加权的方法，对达标的程度进行分析计算方法：例2：抽取30份信息试卷，分析概念“信息”的综合达标度规定权重b：知识=1、理解=2、应用=3、分析=4、综合=5、评价=6某平均达标度=0.970.870.770.873++==综合达标度的计算方法和步骤：1、计算总体目标系数K ：iK bi =∑A B C b b b =++ = 1+2+3 = 62、计算某项知识内容的综合加权得分（H ）i iH bi G =⋅∑A AB BC C b G b G b G =⋅+⋅+⋅ =1⨯0.97+2⨯0.87+3⨯0.77 = 5.023、计算某项知识内容的综合加权得分率（T ）H T K==5.026=0.84分析：本概念测试结果，综合达标度为0.84基本达标。

（附1）课题研究结题报告的写作要求一、题目形式关于“×××”的结题报告二、序言简述研究的时间、经过和结果三、摘要研究方案中的部分内容1、选题的背景和意义2、假设3、研究方法4、预期的结果四、研究过程（一）准备工作1、研究人员机构2、研究的硬、软件环境3、人员培训4、研究对象的确定（二）各阶段的研究情况1、研究的内容、方法、活动2、收集资料的种类、数量、统计处理结果3、阶段性成果：如试验课数、教学设计数、论文数、设计制作的课件数以及发表和获奖情况。