八下M8U1汉语教案
M8U1教案新部编本
教学活动：该部分学生通过做题来巩固所学知识，先让学生独立完成该部分，然后再小组长批阅一二题，把批阅情况汇报给老师，但第三题首字母填空题中有几个小题需老师点拨。
1.我怎样去故宫？
_____________________theForbidden City?
2.你能告诉我去公园的路吗？
______________________________ the park?
3.向左拐到长安街。
__________________ Chang'an Jie.
三．语篇阅读题见导学与训练P89 T10
教学活动：AskNo.5students to write on the Bb, Others write on the exercise books.Then No.1 students to check on the Bb, others are checked by the group leader.
1.Show me your map ofBeijing.给我看看你的北京地图。
show sb. sth.=show sth. to sb.向某人展示某物
e.g. 1.能给我看看你的新书吗？
Can you ________________________?
八年级汉语下册教案
八年级汉语下册教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确拼读和书写本课的生词和重点词语。
（2）能够理解并运用本课的主要语法点和句型。
（3）能够流利地朗读和复述课文内容。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论等方式，提高学生的口语表达能力和合作能力。
（2）通过阅读和写作练习，提高学生的阅读理解和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的学习兴趣和自信心，鼓励他们积极学习汉语。
（2）通过课文内容的学习，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）本课的生词和重点词语的正确拼读和书写。
（2）本课的主要语法点和句型的理解和运用。
（3）课文内容的理解和朗读、复述能力的培养。
2. 教学难点：（1）生词和重点词语的准确理解和运用。
（2）语法点和句型的灵活运用。
（3）课文内容的理解和朗读、复述能力的培养。
三、教学过程：1. 导入：（1）复习上节课的内容，进行简单的测试或提问。
（2）引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 生词教学：（1）通过图片、例句等方式，教授本课的生词和重点词语。
（2）进行分组练习，让学生互相交流和巩固记忆。
3. 语法和句型教学：（1）通过例句和练习，讲解本课的主要语法点和句型。
（2）进行小组合作练习，让学生运用语法和句型进行对话。
四、作业布置：1. 抄写本课的生词和重点词语，每个词语写5遍。
2. 根据本课的语法和句型，编写一个简短的对话，并写在作业本上。
五、课堂小结：1. 回顾本节课学习的内容，总结生词和重点词语的正确拼读和书写。
2. 强调语法和句型的理解和运用，提醒学生在日常交流中加以运用。
3. 强调作业的完成要求，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习效果。
六、教学策略：1. 情境教学：通过设定情境，让学生在实际语境中运用汉语，提高学生的语言实践能力。
2. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，提高学生的口语表达能力和思维能力。
3. 多元化评价：采用课堂表现、作业完成情况、测验成绩等多种方式评价学生的学习成果，激发学生的学习积极性。
八年级下册汉语教案初中汉语八年级普通班
八年级下册汉语教案初中汉语八年级普通班第一章：走进下册教材1.1 教学目标：让学生了解和掌握八年级下册汉语教材的结构和内容，激发学生的学习兴趣。
1.2 教学重点：了解教材结构和内容。
1.3 教学难点：激发学生学习兴趣。
1.4 教学方法：讲授法、互动式教学。
1.5 教学步骤：1.1 导入：教师简要介绍八年级下册汉语教材。
1.2 新课：教师详细讲解教材结构和内容。
1.3 互动：学生提问，教师解答。
第二章：词语学习2.1 教学目标：让学生掌握本课的生词和短语，提高学生的词汇量。
2.2 教学重点：生词和短语的认读、理解和运用。
2.3 教学难点：生词和短语的运用。
2.4 教学方法：讲授法、互动式教学、任务型教学。
2.5 教学步骤：2.1 导入：教师出示生词和短语，引导学生预习。
2.2 新课：教师讲解生词和短语的含义和用法。
2.3 互动：学生提问，教师解答。
2.4 练习：学生完成相关练习题，巩固所学知识。
第三章：语法学习3.1 教学目标：让学生掌握本课的语法知识，提高学生的语法运用能力。
3.2 教学重点：语法知识的认读、理解和运用。
3.3 教学难点：语法知识的运用。
3.4 教学方法：讲授法、互动式教学、任务型教学。
3.5 教学步骤：3.1 导入：教师出示语法知识，引导学生预习。
3.2 新课：教师讲解语法知识的含义和用法。
3.3 互动：学生提问，教师解答。
3.4 练习：学生完成相关练习题，巩固所学知识。
第四章：阅读理解4.1 教学目标：让学生通过阅读提高理解能力，培养阅读兴趣。
4.2 教学重点：阅读理解能力的培养。
4.3 教学难点：阅读理解的深度和广度。
4.4 教学方法：讲授法、互动式教学、任务型教学。
4.5 教学步骤：4.1 导入：教师出示阅读材料，引导学生预习。
4.2 新课：教师讲解阅读理解的方法和技巧。
4.3 互动：学生提问，教师解答。
4.4 练习：学生完成相关练习题，巩固所学知识。
第五章：作文训练5.1 教学目标：让学生通过作文训练提高写作能力，培养写作兴趣。
八年级下册外研版Module 8 Unit 1教案(含反思)
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Module 8Time offUnit 1I can hardly believe we’re in the city centre.课题Module 8Time off 第一课时Unit 1I can hardly believewe’re in the city centre.课型New教学目标知识目标1. 学习并掌握下列词汇: hardly、sights、waste、thirsty、takeup、point out、at the top of. . .2. 掌握以下句型:①It’s so quiet here that I can even hear the birds singing!②I can hardly believe we’re in the city centre.③I don’t think they allow people to swim in the lake.能力目标能够听懂关于介绍去北海公园旅行的内容, 并能通过相关词汇与图片描述自己和他人对去北海公园旅行的观点。
情感目标学会倾听他人的旅行经历和观点, 激发大家对大自然的热爱, 陶冶情操, 激发建设祖国的热情, 培养学生们的环境保护意识。
教学重点The object clauses教学难点1. The object clauses2. hard和hardly的区别课前预习Preview the new words教学方法Situational approach; Listening and speaking approach;Communicative approach教学过程教学环节教师活动学生活动备课札记Step 1 Warm up Have the students see somepictures and answerquestions.①Do you know where it is?②Have you ever been tothese places?③What can you do in it?Then introduce the title.Ss answer thesequestions.学生进行自由对话, 训练了学生大胆说英语的习惯, 活跃了课堂气氛。
八年级下册汉语教案初中汉语八年级
八年级下册汉语教案初中汉语八年级一、教学目标：1. 让学生掌握本课的生词和重点词语，能正确运用它们进行口语表达和书写。
2. 帮助学生理解课文内容，提高阅读理解能力。
3. 培养学生运用汉语进行听、说、读、写的综合能力。
4. 引导学生了解中国文化，增强对汉语学习的兴趣。
二、教学内容：1. 生词和重点词语的学习。
2. 课文的阅读与理解。
3. 课文的翻译和讨论。
4. 听力和口语练习。
5. 写作练习。
三、教学重点与难点：1. 生词和重点词语的正确理解和运用。
2. 课文的深入理解和翻译。
3. 听力和口语的训练。
4. 写作技巧的指导和运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定各种实际情境，让学生在实践中学习和运用汉语。
2. 互动教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，进行听、说、读、写的实践。
3. 案例教学法：通过分析典型例句和案例，让学生理解和掌握汉语的规则和用法。
4. 文化导入法：介绍中国文化背景知识，增强学生对汉语学习的兴趣和理解。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过与文化相关的图片或问题，引起学生对课文的兴趣。
2. 学习生词：让学生预习生词，在课堂上进行听写和口头提问。
3. 阅读理解：让学生阅读课文，回答相关问题，检查对课文内容的理解。
4. 翻译与讨论：让学生翻译课文中的难点句子，并进行小组讨论。
5. 听力和口语练习：播放课文听力材料，让学生进行听力练习，并模仿口语表达。
6. 写作练习：根据课文内容，给学生布置相关的写作任务。
7. 总结与反馈：对学生的学习情况进行总结和反馈，指出需要改进的地方。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和测验成绩来评价学生的学习情况。
2. 关注学生在听、说、读、写等方面的进步，鼓励积极的学习态度。
3. 定期进行单元测试，检查学生对课文内容的理解和运用能力。
4. 鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高自我纠错和反思能力。
七、作业布置：1. 课后作业：根据课文内容，布置相关的写作、翻译和语法练习。
八年级下册汉语教案
八年级下册汉语教案一、教学目标1. 让学生掌握八年级下册汉语教材中的生字词和语言点。
2. 提高学生的听说读写能力，使他们在实际的语言环境中能够灵活运用所学知识。
3. 增强学生对汉语文化的了解，培养他们的汉语素养。
二、教学内容1. 生字词的学习：八年级下册教材中的生字词。
2. 语言点的讲解：八年级下册教材中的重点语法和句型。
3. 听力训练：八年级下册教材中的听力材料。
4. 阅读理解：八年级下册教材中的阅读文章。
5. 写作练习：八年级下册教材中的写作任务。
三、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动探索、积极思考。
2. 运用情景教学法，模拟真实语境，提高学生的实际运用能力。
3. 采用分组讨论法，鼓励学生相互交流、合作学习。
4. 运用现代化教学手段，如多媒体和网络资源，丰富教学形式。
四、教学评价1. 定期进行单元测试，检查学生对生字词和语言点的掌握情况。
2. 组织口语角活动，评估学生的听说能力。
3. 定期布置写作任务，评估学生的写作水平。
4. 综合评价学生的学习态度、课堂表现和成绩进步。
五、教学安排1. 每周安排两节汉语课，共计40分钟。
2. 每个单元安排两周时间进行学习。
3. 每节课结束后，布置适量的作业，巩固所学知识。
4. 每个单元结束后，进行一次单元测试，检查学生的学习效果。
六、教学资源1. 教材：《八年级下册汉语》教材。
2. 辅助材料：生字词卡片、多媒体教学课件、听力材料、阅读文章、写作范文等。
3. 网络资源：汉语学习网站、在线听力材料、视频教学资源等。
4. 教学工具：黑板、投影仪、音响设备等。
七、教学进度计划1. 第一周：介绍新的教学目标和内容，进行生字词学习。
2. 第二周：讲解语言点，进行听力训练。
3. 第三周：进行阅读理解教学，分析文章内容。
4. 第四周：布置写作任务，指导写作技巧。
5. 第五周：进行单元测试，总结学习成果。
八、教学活动1. 生字词竞赛：组织学生进行生字词拼写竞赛，激发学习兴趣。
M8U1-We are going to visit Hainan-教案05
课题
M8Travel
授课时间
教法
创设情景、任务型教学法等
课型
new
学法
小组合作学习、讨论法等
课时
2
教学准备
教学单词卡片、教学用书、录音机和磁带等。
复备课
教
情
分
析
三维目标及处理方法
1. Have them hold the reading of Module7.
（七）Introduce new phrases: swim in the sea, play on the beach, get up at 5 o’clock, visit my grandpa
（八）T: What are you going to do this weekend? Let students to make sentences with the phrases we’ve learnt.
（二）T: This is Ms Smart. She’s from England, too. She wants to know: Where are you going during the holidays? What are you going to do this weekend? After learning, you can tell her your trips and plans in English.
……
（三）Play a game. (Quick Response)
（四）T: How can you go to Beijing? Can you walk to ng? No, you can’t. How can you go to Beijing? Go by plane or by train?
八年级汉语下册教案
八年级汉语下册教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够正确拼读和书写本课的生词和重点字词。
（2）学生能够理解并运用本课的主要句型进行口语交流。
（3）学生能够阅读并理解本课的故事内容。
2. 过程与方法：（1）通过听、说、读、写的实践，提高学生的汉语水平。
（2）通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生学习汉语的兴趣，培养他们对汉语的热爱。
（2）通过本课的学习，让学生了解并传承中华优秀传统文化。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）生词和重点字词的拼读和书写。
（2）主要句型的理解和运用。
（3）故事内容的阅读和理解。
2. 教学难点：（1）生词和重点字词的正确拼读和书写。
（2）主要句型在实际场景中的运用。
（3）故事内容的文化背景和价值观念的理解。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习汉语。
2. 互动教学法：通过师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 案例教学法：通过分析典型案例，让学生深入理解汉语的运用。
四、教学准备：1. 教材：八年级汉语下册课本。
2. 辅助材料：生词卡片、故事课件、教学挂图等。
3. 教学设备：投影仪、计算机、音响等。
五、教学过程：1. 导入：（1）课堂初始，教师与学生进行简单的口语交流，检查学生的预习情况。
（2）引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 生词学习：（1）教师出示生词卡片，引导学生拼读和书写生词。
（2）学生分组进行生词接龙游戏，巩固生词记忆。
3. 句型学习：（1）教师示例讲解主要句型，引导学生进行口语练习。
（2）学生分组进行角色扮演，运用句型进行交流。
4. 故事学习：（1）教师出示故事课件，引导学生阅读和理解故事内容。
（2）学生分组讨论故事中的文化元素，分享学习心得。
5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：（1）抄写生词和重点字词。
八年级下册汉语教案初中汉语八年级普通班
初中汉语八年级下册教案（普通班）第一章：Unit 1 My Future教学目标：1. 学习并掌握新词汇：future, career, dream, goal, plan等。
2. 提高听说读写能力，能够谈论个人的未来计划。
3. 培养学生的想象力和规划未来的能力。
教学内容：1. 新词汇的学习与练习。
2. 对话练习：谈论未来的梦想和计划。
3. 写作练习：写一篇关于个人未来的短文。
教学步骤：1. 引入话题：询问学生对未来的想法和梦想。
2. 新词汇学习：讲解并让学生跟读新词汇。
3. 对话练习：分角色扮演，让学生模拟对话。
4. 写作练习：让学生写一篇关于个人未来的短文。
第二章：Unit 2 Our School教学目标：1. 学习并掌握新词汇：school, classroom, teacher, student等。
2. 提高听说读写能力，能够介绍自己的学校和班级。
3. 培养学生的观察能力和表达能力。
教学内容：1. 新词汇的学习与练习。
2. 对话练习：介绍自己的学校和班级。
3. 写作练习：写一篇关于自己学校的短文。
教学步骤：1. 引入话题：让学生观察并描述自己的学校和班级。
2. 新词汇学习：讲解并让学生跟读新词汇。
3. 对话练习：让学生分组，互相介绍学校和班级。
4. 写作练习：让学生写一篇关于自己学校的短文。
第三章：Unit 3 Hobbies教学目标：1. 学习并掌握新词汇：hob, interest, sport, music等。
2. 提高听说读写能力，能够谈论自己的兴趣爱好。
3. 培养学生的兴趣和爱好。
教学内容：1. 新词汇的学习与练习。
2. 对话练习：谈论自己的兴趣爱好。
教学步骤：1. 引入话题：询问学生有什么兴趣爱好。
2. 新词汇学习：讲解并让学生跟读新词汇。
3. 对话练习：让学生分组，互相谈论自己的兴趣爱好。
第四章：Unit 4 Family and Friends教学目标：1. 学习并掌握新词汇：family, friend, parent, sibling等。
牛箭生M8U1-教案-
情感态度
与
价值观
1．通过对that引导的宾语从句的学习，交给学生当与别人的观点不一致时，如何用正确的方式沟通。
2．通过本课的学习，让学生树立享受自然，热爱自然，热爱家乡的情感。
教学重难点
1.让学生了解如何有逻辑的描述一个地方。
引入话题，激发学生学习兴趣
Step2
Pre-
Listening
T shows some key words and phrases of interesting places inBeijingand asks Ss to guess where it is.
T shows one picture and asks Ss to guess what they will do in theBeihaiPark.
任科教师
牛箭生
日期
学科
英语
班级
二2班
课题名称
M8U1 I can hardly believe we’re in the city centre.
课型
听说
教
学
目
标
知识
与
技能
1．知识和能力目标
（1）掌握词汇：hardly，take up，thirsty，sights，point out，at the top of，waste
Listen and complete the sentences.
培养学生捕捉听力材料中的重读词汇，找出信息点的能力。
通过精听让学生听出对话的细节内容，训练学生的思维和分析能力。
Step4
Post-
八年级汉语下册教案
八年级汉语下册教案第一章：词语辨析1.1 教学目标让学生掌握并正确使用八年级汉语下册中的重点词语。
培养学生根据语境判断词语用法的能力。
1.2 教学内容八年级汉语下册中的重点词语。
词语的用法和辨析。
1.3 教学步骤1.3.1 引入：通过故事或情境引出本节课的重点词语。
1.3.2 讲解：讲解词语的用法和辨析，举例说明。
1.3.3 练习：提供练习题，让学生运用所学的词语进行填空、改写等练习。
1.3.4 应用：分组讨论，让学生用所学的词语进行对话或短文写作。
1.4 教学评价课堂练习的正确率。
学生对话或短文写作中的词语运用情况。
第二章：句子结构2.1 教学目标让学生掌握句子结构的基本知识。
培养学生正确构造句子的能力。
2.2 教学内容句子结构的基本成分。
句子的类型和构造。
2.3 教学步骤2.3.1 引入：通过例子引出句子结构的概念。
2.3.2 讲解：讲解句子结构的基本成分和句子的类型。
2.3.3 练习：提供练习题，让学生分析句子结构或构造句子。
2.3.4 应用：分组讨论，让学生运用所学的句子结构知识进行句子改写或创作。
2.4 教学评价课堂练习的正确率。
学生句子改写或创作中的句子结构正确性。
第三章：修辞手法3.1 教学目标让学生掌握并正确使用八年级汉语下册中的重点修辞手法。
培养学生运用修辞手法提高写作效果的能力。
3.2 教学内容八年级汉语下册中的重点修辞手法。
修辞手法的运用和效果。
3.3 教学步骤3.3.1 引入：通过例子引出修辞手法的概念。
3.3.2 讲解：讲解修辞手法的定义和运用方法。
3.3.3 练习：提供练习题，让学生运用所学的修辞手法进行写作。
3.3.4 应用：分组讨论，让学生运用所学的修辞手法进行创意写作。
3.4 教学评价课堂练习的正确率。
学生创意写作中的修辞手法运用情况。
第四章：阅读理解4.1 教学目标让学生提高阅读理解能力。
培养学生通过阅读获取信息、分析和推断的能力。
4.2 教学内容八年级汉语下册中的阅读材料。
八年级下m8u1教学案
课题Module 8 Time offU1 I can hardly believe we’re inthe city centre .课型Listening andspeaking授课时间2015、教学案序号 1学习目标1.知识目标：(1)词汇：hardly take up; point out; sights; at the top of(2)The object clause（宾语从句）2. 能力目标：能听懂和阅读关于介绍去北海公园旅行的语言材料，能通过相关词汇和图片描述自己和他人的对北海公园的观点。
3.情感目标：激发对大自然的热爱，陶冶情操，同时唤起环保意识。
学习重难点重点：相关词汇及宾语从句难点：宾语从句的运用课前预习请在课前模仿朗读对话两遍并写出下列词语的汉语意思：Hear the birds singing Climb up the hillGo for a swim See the city from the topPoint out the sights of Beijing Allow people to swim in the lake Cross the bridge Take upWalk along the lake Look nice and coolSpend their time well Have our picnicAt the top of So that课上导学一、Free talk二、自主学习、合作探究(一)、小组互查等形式来检查学生对词汇的预习情况。
（二）、listening:1. Look at the photo and listen to Activity 1.Answer:What is the conversation about?2. Listen again and choose the correct answer in Activity 2.3. Listen to Activity 3 and answer the following questions：1) Who is introducing（介绍）Beihai Park?2) What is the park famous for?(三)、Reading1. Read the dialogue and mark T or F.（读对话，判断正误。
八年级下册汉语教案初中汉语八年级
八年级下册汉语教案初中汉语八年级一、教学目标1. 让学生掌握八年级下册汉语课本中的重点生字词和句型。
2. 提高学生的听说读写能力，使他们在实际生活中能够运用所学的汉语进行沟通。
3. 培养学生对汉语的兴趣和热爱，激发他们继续学习汉语的动力。
二、教学内容1. 第一章：课本第一课至第四课的内容，重点学习生字词和句型。
2. 第二章：课本第五课至第八课的内容，重点学习生字词和句型。
3. 第三章：课本第九课至第十二课的内容，重点学习生字词和句型。
4. 第四章：课本第十三课至第十六课的内容，重点学习生字词和句型。
5. 第五章：复习前面学过的内容，进行听说读写综合练习。
三、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学习效果。
2. 使用多媒体教学手段，如PPT、视频等，增加课堂的趣味性和互动性。
3. 创设真实语境，让学生在实际情境中练习汉语，提高他们的应用能力。
4. 注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
四、教学评价1. 定期进行单元测试，检查学生对生字词和句型的掌握情况。
2. 观察学生在课堂上的表现，评估他们的听说读写能力。
3. 鼓励学生参加汉语角、汉语演讲比赛等活动，检验他们的实际运用能力。
4. 收集学生的作业和课堂练习，分析他们的学习进步和问题所在。
五、教学资源1. 八年级下册汉语课本。
2. 教学PPT、视频等多媒体资源。
3. 生字词卡片、练习册等教学辅助材料。
4. 汉语角、演讲比赛等实践活动资源。
六、教学计划1. 第六章：课本第十七课至第二十课的内容，重点学习生字词和句型。
2. 第七章：课本第二十课至第二十三课的内容，重点学习生字词和句型。
3. 第八章：课本第二十四课至第二十七课的内容，重点学习生字词和句型。
4. 第九章：课本第二十八课至第三十一课的内容，重点学习生字词和句型。
5. 第十章：复习前面学过的内容，进行听说读写综合练习。
七、教学活动1. 组织小组讨论，让学生通过合作学习，共同完成学习任务。
(语文教案)八年级下册汉语文教案
八年级下册汉语文教案曾经说：“ 武威行后，又到丽，其实都在做关于藏文化边缘区的一些相关调查。
说调查也不准确，因为材料多从书面上来，一起看看八年级下册汉语文教案!欢送查阅!八年级下册汉语文教案1教学目标1.了解丽的自然景观和人文风情2.体会以一滴水的视角去游览丽的新颖构思3.抓住重点介绍丽四方街的景物特征，感受它的魅力所在。
(重点)4.体会化身一滴水经过丽，介绍丽的新颖构思。
(难点)教学过程一.导入新课在我国的西南边陲，有一座美丽的城市，她的名字叫丽，因其独特的人文和自然景观，自古以来就是人们喜聚的地方。
阿来以一滴水的独特视角，带着我们去游览这座古城，更增添了一份新奇的美感。
今天就让我们来赏读这篇佳作。
二.简介三.关于丽四.整体感知朗读课文，初步理解文章的内容1.文章标题有什么意义一滴水实际上是指自己。
题目的含义是以“一滴水〞的身份游历丽，向人们介绍丽这座古城。
2.文章标题中“经过丽〞在文中是如何表达的具体表达是，顺着玉河，我来到了四方街前〞，“我成水车转轮慢慢升高，看到了古城------〞，“从水车上哗然一声跌落下来，回到了玉河〞，“我穿过一道又一道小桥〞，“我经过-----经过-----经过-----经过-----进了纳西人三坊一照壁的院子〞，“黄昏时，三人再去打水浇花时，我又回到了穿城而过的水流中〞，“很快，我就和更多的水一起出了古城，来到了城外的果园和田地里〞，“黎明时，作为一滴水，我来到了喧腾奔流的金沙边，跃入流，奔向大海。
〞这些语句实际上交代了的行踪，可见文章的内容是按的游踪来安排的。
3.再读课文，画出文中重点词句，搞清在文中介绍了丽哪些景观介绍了丽的四方街。
五.课文精读1.文章的这一滴水在形体上有什么变化开始是玉龙雪山上的一片雪，又化成冰成为冰川的一局部，然后融化成一滴水。
开始交代一滴水的来源，实际上是介绍丽源头及地理位置------玉龙雪山2.这一滴水到丽经历了哪些曲折先是玉龙雪山顶上的形体的演变，再是奔入丽却跌入水洞中，经历漫长黑暗与等待才冒出来，后又经历水车上的眺望和玉河中的徘徊，最终来到丽，穿行于最美丽的四方街。
最新】仁爱版八年级英语下册Unit8 Topic1 nA 教案
最新】仁爱版八年级英语下册Unit8Topic1 nA 教案一、研究目标确定的依据：1、根据《英语课程标准》（2011年版）的要求，本课程要求学生能够掌握会读会写汉语意思的单词和短语，以及谈论衣服的材料、约会及结果状语从句。
2、本话题要求学生掌握XXX引导的结果状语从句。
3、本节课为该话题的第一节课，主要研究谈论衣服的材料，约会及结果状语从句，在日常生活中使用较多，应用较广。
4、本话题主要考察XXX引导的结果状语从句的句型。
5、本话题将探讨为班级时装秀作准备，学生研究兴趣浓厚。
二、研究目标1.能够写出和使用P81—82的重点单词和短语。
2.能够使用XXX引导的结果状语从句。
三、评价任务1、通过研究P81—82的生词，让学生能够熟练说出、写出生词，并能进行英汉互译。
2、以学生查找和老师点拨的方式总结XXX…引导的结果状语从句。
四、教学过程目标1、自学指导11.让学生自学课本P81—82的生词短语，先根据音标试读，同桌互相正音。
2.自学方法：学生自己研究，教师巡视辅导。
3.自学时间：6分钟4.自学要求：学生能够熟练说出、写出生词，并能进行英汉互译。
自学指导21.让学生听录音和扫读课本81页1a。
2.自学方法：学生自己研究，教师巡视辅导。
3.自学时间：5分钟4.自学要求：学生能够听懂1a的内容，完成1b。
朗读1a,完成1c。
目标2、自学指导31.让学生自学XXX…引导的结果状语从句。
2.自学方法：学生自己研究，教师巡视辅导。
3.自学时间：7分钟4.自学要求：学生能够掌握so…that…引导的结果状语从句的用法和句型结构。
五、课堂练1.让学生用P81—82的生词和短语造句。
2.让学生用XXX…引导的结果状语从句造句。
六、作业1.完成课本P82的练。
2.写一篇短文，使用P81—82的生词和短语，并包含XXX…引导的结果状语从句。
七、教学反思本节课通过让学生自学P81—82的生词和短语、XXX…引导的结果状语从句，让学生更好地掌握了这些知识点。
外研版八年级下册 Module8 Unit 1教案设计
二．用所给词的正确形式填空:
1. I can（hard）believe we’re in the city centre.
2. I can even hear the birds（sing）!
3. The lake（take）up over half of the park area.
4. Let's walk along the lake,（across）the bridge and climb up the hill.
5、I(not think) they allow people(swim) in the lake.
6.Then why don't we（have）our picnic here?
The twomonth bus journey will take the group through Germany, Russia, and other 4 European countries. They will then enter China from the country's western part.It will be an unforgettable memory for them.
Step 3 Reading
1. Learn some new words and phrase.
Show the pictures of new words and let the students to say as quickly as possible.
2.Read the dialogue and mark T or F.
2)Tony guesses that the park is very popular /not very popular.
【原创】八下Unit 8 Topic 1 Section A 教学设计与反思
【原创】八下Unit 8 Topic 1 Section A 教学设计与反思Aims and demands:1 L ea rn some new words about clothes:C otton, silk, scarf, jeans, overcoat, handbag, hat, sock2 Learn the structure of “so…that…”I like it so much that my father bought it for meMy old coats are so short that I want to buy some new ones.3 Learn how to ask for help:Excuse me ,could you tell me where to buy a scarf?And what about hats and socks?Main Teaching Points and Difficult Points1. How to use the structure of “so…that…”2. Understand how to ask for help:(1)Could you tell me where to buy a scarf?(2)What about hats? Can you tell me where they are?P eriods: Section A needs 1 period.Teaching procedure:Step1 Review1、 T：Today we are going to talk about clothes together. So first , let’slook at a fashion show.2、Play the music and begin the fashion show.3、Ask: What is he/she wearing?(make a match) Let students master “scarf”, “jeans”, “overcoat”, “handbag”, “hat”and “sock”. Understand “blouse”. Learn about “sportswear”Step2 Presentation1、Listen and consolidate the words in the box in 2, then finish 2.2、Listen and Number the pictures in 2.3、T: Today I’m wearing an overcoat. And look at your classmates, Can you find what he is wearing?Ss answers.4、T: We are wearing different kinds of clothes. If you wear the right kind of clothes, you would be more beautiful. Today Maria looks great. Can you guess what she is wearing? Please listen to the tape carefully and answer the questions:What is Maria wearing?Is it a cotton one or a silk one ?Why does Jane want to buy new coats?When and where will they meet?Step 3 Consolidation1、Let the students act 1a out in pairs.2、Let the students read 1a again and underline the structure of “so…that…” .3、The teacher explain the structure of “so…that…”and give some examples. Then finish 1b according to the pictures. (shy, short, kind, young)4、Ask some students to give examples with the structure of “so…that…”Step4 Practice1、The teacher asks questions.T: Boys and girls, we know Jane and Maria will buy some new clothes in the clothing shop. Imagine what will happen to them in the shop and what styles of clothes they will buy.2、Let the students discuss the questions above in groups . And tell the names of different clothes sold on each floor according to the pictures in 3.3、Make similar dialogs according to the pictures. Finish 3.For example:A: Excuse me, could you tell me where to buy a sportswear?B: Sure! You can go to the Sportswear Section on the second floor.A: Thanks. And what about a dress?B: You can go to the Women’s Wear Section on the third floor.…4、Please act out your dialog to your classmates in pairs.Step6 HomeworkMake some sentences about “so…that…”. Use the following adj.: shy, fast, brave, angry, sad, dirty.教学反思：（一）主要教学设想：1、本节课的教学内容主要围绕班级内的一个小型服装秀展开，《英语课程标准》指出：教师在课堂教学中，应积极营造一种宽松和谐的课堂教学氛围，努力倡导学生积极参与，在自主、合作与探究学习中，使每个学生都有不同的进步和提高。
外研版英语八年级下册Module8_Unit 1 第一课时教案与反思
灵师不挂怀,冒涉道转延。
——韩愈《送灵师》汪村学校钱少华自主学习方案1.学生自学新词汇(见教材P115),完成学案中相关练习所对应的重点单词。
2.学生自学教材(P64)，找出课文中重点词组和句子。
完成学案中相关练习所对应的重点词组和重点句子。
课堂导学方案Step 1 情景导入教师可向学生询问是否去过北戴河。
并邀请去过的学生来讲一讲北戴河的一些情况,然后播放一些北戴河图片并同时给予讲解。
环节说明：教师所播放的图片及邀请学生们的讲述和教师自己的讲述都会激起学生学习的兴趣，同时也自然导入了新课程。
Step 2 完成教材1、2的任务1.仔细观察图片，然后认真听录音。
回答问题：这个对话是关于什么的？完成任务1。
2.再认真听一次录音，然后选择正确答案，完成任务2。
(1)Tony has/hasn’t heard about Beihai Park.(2)Tony guesses that the park is very popular / not very popular.(3)Lingling suggests that they spend the day there / Daming and Betty come too.(4)Lingling thinks / doesn’t think the park will be busy.Step 3 完成教材3短文理解1.大声朗读3,找出重难点句子。
2.教师详细讲解,学生熟记语言重点。
3.播放录音，学生跟读。
4.小结训练。
根据所给汉语提示完成句子。
(1)I can hardly believe (简直不能相信）we can walk through the forest.(2)The bed takes up (占用）too much space in the room.(3) The room is so (如此) quiet that (以至于) I can hear my heart beating.环节说明：通过教师讲解，学生熟记以及听力训练来提高学生的阅读理解能力。
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Module 8 Public holidays
Unit 1 It’s the last day before the new school year begins
石佛中学魏传龙
一、教案背景
1、面向学生：初中
2、学科：英语外研版八年级下
3、课时：第1 课时听说课
4、学生课前准备：
（1）预习课文，熟读对话，了解状语从句
（2）通过网络查找与本课相关的资料
（3）完成课后习题
二、教学课题
Module 8 Public holidays
Unit 1 It’s the last day before the new school year begins
三、教材分析
本模块以公共节日为话题,对话内容是关于五一度假计划的。
利用学生比较喜欢的假期活动内容进行教学有助于激发学生的参与意识和学习动机。
语法重点是学习日期的表达和时间状语从句的使用。
通过对话,采用隐性的教学方式，使学生在无意识的情况下掌握语言结构,既学习语言知识, 又感悟语言功能,真正做到了语法为语义表达服务。
四、教学目标：
1.知识目标：
a.掌握本单元的单词celebrate, labour, season ,vacation, while, Labour Day，as soon as 等
b.能掌握日期的表达法
c.了解as soon as, when, before, until等引导的时间状语从句的使用
2. 能力目标：能听懂介绍节假日的文章，并抓住主要信息；会说简单的时间状语从句。
了解美国国庆日和劳动节的日期和庆祝方式。
3.情感目标：增加对中外节假日和庆祝方式的了解，培养对祖国的热爱之情。
五、教学重难点
1、重点
Key vocabulary----celebrate, labor, season, vacation, while, Labor Day, as soon as
Key structure----adverbial clauses with while, when, before, after, until or as soon as
2、教学难点
（1）通过语句来体会，理解，进而初步掌握由when，while，before，after，until，as soon as等引导的时间状语从句
（2）中国节日庆祝方式以及相关词汇的英语表达
六、教学方法
自学释疑法，合作探究法，讲授法
七、教学过程
（一）歌曲导入
Let’s enjoy a song 《If you’are happy》。
Let’s say it toghter.
让学生动起来，活跃课堂气氛，拉近师生距离。
（二）复习节日及其日期的表达
1、复习序数词，特别是几个特殊形式的序数词。
为下面日期的表达做好铺垫。
第1 first 1st ，第2 second 2nd ，第3 third 3rd ，第4 fourth 4th，第8 eighth 8th ，第9 ninth 9th ，第5 fifth 5th，第12 twelfth 12th ，第20 twentieth 20th ，第21 twenty-first 21st
2、以幻灯片的形式导入，激发了学生的兴趣，切入了主题。
学生根据图片说出已知的节日及其对应的日期，并尝试联想相关词汇，有利于学生发散思维能力的培养，加深对各种节日的了解和日期的表达。
New Y ear’s Day、January 1st，Children’s Day、June 1st，Wo men’s Day、March 8th，Teachers’ Day、September 10th，May Day/Labour Day、May 1st。
（三）词汇学习
1) 展示词汇幻灯片，学生根据图片说出单词。
1. celebrate 2. labour
3. season
4. vacation
5. while
6. Labour Day
7. as soon as
2) 朗读上述单词。
（四）听力训练
出示两个问题
1、How many countries are the four speakers talking about? What are they?
2、Which holiday are they talking about?
让学生带着问题去听Activity 3。
听两遍后回答问题。
学生对于中国的劳动节非常熟悉，但对于其他国家的劳动节就基本不知了，所以如此设问，主要是让学生能带着疑问来有目的地听，同时可以激发他们的好奇心和求知欲。
听力材料用动画的形式展现给学生，能引起学生的兴趣。
（五）对话处理
1、听后读（幻灯片展示）
一遍读：学生了解课文大意，完成下面习题
（1）、Underline（在...下面划线）the grammar sentences (时间状语从句)，which with “when”“while”“after”“before”“as soon as”“until”
（2）、Circle(圈出) the important phrases
二遍读：Role play（分较色朗读）找四名学生朗读。
听后读目的在于检查学生是否读懂了，训练学生认真阅读的好习惯。
2、读后学
学习和突破对话中的知识点，采取“精讲多练”的形式。
使学生会造句并能灵活运用所学新知识，掌握知识点并辅以充分的练习。
“when”“while”“after”“before”“as soon as”“until”连接的时间状语从句，学生造句训练，幻灯片展示。
Join sentences（两句合为一句）
Model: The meeting began. My father arrived. (as soon as)
As soon as the meeting began, my father arrived.
反馈前面的学习情况，应用刚刚学过的语言，同时培养学生敢于提问和善于利用机会尽量用英语进行真实交际的学习策略。
（六）小结（让学生说出本节课学到的知识）
1. Important phrases
2. when, while, before, until, as soon as 引导的时间状语从句
（七）课堂检测
Complete the following exercises:
1. How do you c _________ the Spring Festival?
2. Labour Day is a n__________ holiday in China.
3. Do the students in America often go c _______ on Labour Day?
4. Tom will call you Jim comes back.
A. till
B. while
C. until
D. as soon as.
5. His friend waited ______all the people left.
A. when
B. while
C. until
D. as soon as
（八）作业布置
根据所学内容,任选一节日,写一篇短文.
由于课堂上时间有限，不可能让每个组、每个学生都有任务汇报的时间。
在作业布置上要求学生把课堂上说的内容落实到写上，其实是课堂上任务完成情况的汇报和反馈。