冀教版小学数学二年级上册《认识地图上的方向》表格式教学设计

认识地图上的方向
教学内容：冀教版《数学》二年级上册第 37、38 页 教学目标： 1．经历初步认识地图，在地图中辨认某地位置的过程。

2．了解地图绘制中有关方向的规定，能辨认和用语言描述某个城市或建筑所在的方向和位置。

3．在确定方向和路线中，能发现情景图中的其他信息，提高综合运用知识的能力。

课前准备：实物投影、一张河北地图、小区一角情景图、小猴送信情景图。

教学方案： 教学环节 一、 创设情境 师生谈话， 由石家庄在哪个方向 引出学生看地图的问题。

师：同学们，知道我们的省会是哪个城市吗？ 学生如不知道，教师介绍。

师：你们知道石家庄在哪吗？ 师：今天，我们一起来看一看河北省地图，找一找石家庄 在哪儿。

教学预设
二、认识地图 1．出示地图，介绍、了解绘制 地图的有关知识。

知道地图都是按上 北、下南，左西、右东绘制的。

师：这是一幅河北省地图，你知道有关地图的哪些知识？ 学生能说多少说多少。

师：地图都是按上北、下南，左西、右东绘制的。

2．找地图上的四个方向，让学 生实际指一指。

3．在地图上找出一些城市，并
师：谁愿意到前面指一指地图上的四个方向？


指出所在的方向。

要给学生充分的表达交流时间， 让学生指着地图说， 描述不清的教师 要给予指导。

师：谁能在地图上找到首都北京？ 师：谁能说出石家庄在北京的哪个方向？ 生：石家庄在北京的南面。

如果学生回答石家庄在北京的西南面， 要给予肯定的评价， 并对学生进行表扬。

师：在河北省境内石家庄的南面有哪几个城市？ 生：石家庄的南面有邢台市和邯郸市。

学生指出地图上的城市回答：我们的家乡是唐山市， 在北京的东面。

4．鼓励学生提出其他问题，没 有具体要求， 学生提的问题只要意思 对就可以，不要求语言非常规范。

师：你还能提出哪些问题？ 如：天津的东面有哪几个城市？承德在唐山的哪个方 向？河北省最北面的两个城市是哪两个？……
三、认识示意图 1．观察小区一角示意图，说说 从图中知道了什么。

要给学生充分的时间， 尽量表达 从图中观察发现的信息， 提高示意图 的教学价值。

师：同学们学会了看地图，现在来看这幅“小区一角” 的图， （出示平面示意图）说一说从图中你知道了什么？ 除教材中的信息外，学生还会发现很多的信息。

如： 生 1：图中有小丽家、邮局、学校….. 生 2：邮局在学校的北面。

生 3：从学校去养老院，要先向东，再向南……。

生 4：小军家在学校的西面离学校 100 米。

…… 2．鼓励学生根据图中的信息提 问题，并解答。

教师可先示范，再让 学生提问题。

师：刚才，同学们交流了从图中了解的信息，现在，老师 提一个问题：从学校去养老院怎么走？要走多远？ 下面两种答案都可以： ●先向东走 90 米，再向南走 40 米就到了。

●先向东走，再向南走，一共走 100 多米（或 130 米） 。

师：请同学们像老师一样，提问题，请其他同学回答。

采取一生提问其他学生回答的方式。

四、课堂练习 1．出示小猴送信情景图，先观 察图，说一说小猴子给谁送信，它们 各在什么位置， 再让学生帮小猴设计 送信路线。

师：请同学们仔细观察小猴子送信的图画，说一说小猴 都给 谁送信？它们各在什么位置呢？ 学生观察后回答：小猴子要给小猫、小熊、小兔、小象、小鹿、 熊猫几个小动物送信。

师：你能帮助小猴安排一个送信路线吗？注意，小猴送完信后 还要回家呦。

学生独立完成，教师巡视指导，有困难的学生，教师要进行个 别辅导。

2．交流各自设计的路线。

要充 分展示和交流学生个性化的设计方 案， 尽可能给全班学生提供自我展示 和表达的机会。

师：谁愿意汇报一下你给小猴设计的送信路线？ 学生设计的路线可能很多，要充分展示学生设计的多种多 样路线。

师生共同评价， 要关注学生对于方向的描述是否正确。

师：同学们为小猴设计了这么多的送信路线，比较一 下，谁设计的路线最近？你是怎样判断的？ 根据路线的远近（格的多少）进行判断。

3．评价路线设计方案。

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