农村幼儿教师队伍建设的创新思考2400字

农村幼儿教师队伍建设的创新思考2400字
当前农村幼儿教师队伍总体上呈现结构失衡、基础薄弱、专业技能培训不足与素养有待提高的问题，加上农村条件艰苦，对幼儿教学质量提高具有消极的影响。

在幼儿教学中幼儿教师扮演着不可替代的角色，对培养幼儿学习兴趣和发展个性至关重要。

因此，要想方设法加强农村幼儿教师队伍的建设，从政策扶持、平台建设、教师引进和培训三方面全面提高农村幼儿教师队伍的素质，为更好地开展幼儿教学活动创造条件。

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农村；幼儿教师；队伍建设
一、农村幼儿教师队伍现状分析
新形势下农村幼儿教师队伍整体素质得到了提高，但是仍然还存在着一些问题，这些问题大大降低了幼儿教育质量。

（一）农村幼儿教师队伍中存在着严重的结构失衡问题
通过相关调查数据显示，在农村现有幼儿教师队伍中，从教师年轻程度来看，50%教师都属于刚毕业的年轻教师；从学历情况来看，68%的教师主要为中专学历；从性别情况来看，男性幼儿教师在整体队伍中仅仅占4%的比例。

其中，还包括非幼教专业的幼儿教师占了三成比例。

从以上情况来看，农村幼儿教师队伍中合格教师少、男性幼儿教师少、高学历幼儿教师少与教学经验丰富教师少，使得农村幼儿教师队伍中的整体结构存在着严重失衡的行为。

（二）幼儿教师队伍中存在着资格缺失问题
从教师资格条件来看，拥有教师资格证书的农村幼儿教师只占总数的78%。

以我们附近A幼儿园为例，上级主管部门高度重视幼儿教师的资格条件，明确提出要持证上岗，要为幼儿教师创造机会参加业务培训，但是由于它是属于村级私人幼儿园，没有实施严格的幼儿教师准入把关，使得幼儿教育中仍然存在着资格证缺失与非幼教专业毕业的问题，没有经验、资质与职称的临时教师难以形成稳定的幼儿教师队伍。

（三）农村条件艰苦，导致幼儿教师队伍存在着一些问题
一是农村幼儿教师队伍基础薄弱，主要是专业技能与国家要求还存在着巨大的差距。

二是幼儿教师在幼儿园平台没有得到很好地成长，主要是幼儿园平台放逐，超过七成比例的幼儿教师自进去幼儿园后，就没有参加过任何形式的专业技能培训，更别说承担课题与文章发表，使得导致部分幼儿教师被边缘化、自身发展不足。

三是农村幼儿园工作环境与待遇条件差，在艰苦的环境中大部分幼儿教师形成了看孩子的“保姆型”教师，缺乏进修机会。

（四）农村幼儿教师整体观念落后
由于他们长时间得不到专业培训，知识长时间得不到更新，在教学过程中出现固步自封、?]门造车的现象，对幼儿教育的新形势与幼儿的心理特点、认知规律等掌握不足，使得幼儿教学存在着“小学化”倾向，将娱乐学习变为机械学习，大大降低了幼儿教学质量。

二、农村幼儿教师队伍建设创新研究
（一）加强幼儿教师政策扶持
幼儿教育已经成为一项公众责任，要充分认识幼儿教育的福利性，充分挖掘和发挥政府在幼儿教师队伍建设中的作用，从政策上向幼儿教师倾斜，加大对幼儿教师的政策扶持力度。

首先，政府要高度重视和扶持私立幼儿园，建立统一的幼儿园建园标准、幼儿教师编制标准等，强化幼儿园办园资质、建园管理，组织相关单位对幼儿园园长、幼儿教师实施统一的培训。

其次，要增大国家对幼儿教师的经费支持，通过经费扶持来规范幼儿教师教学，着力提
高农村幼儿教师整体的工资待遇，帮助他们解决后顾之忧，为稳定农村幼儿园教师队伍创造条件。

（二）加强幼儿教师选聘和培训
首先，对幼儿教师要实施严格的聘用关，依托于各乡镇、村集体建立集中的选拔地点，通过全面监督来着力加强幼儿教师的选拔。

在严把幼儿教师选拔关，在选拔过程中杜绝唯亲任用的现象，从幼儿教师政治素养、专业知识、学历层次、职业道德、资质条件、业务水平等实施全面严格的考核，根据他们的综合成绩实施择优录取的方法。

其次，在提高幼儿教师准入门槛的基础上，要实施幼儿园空缺岗位的公开招聘，要加强对幼儿教师的考核，坚持竞争上岗底线，对幼儿教师实施定期考核，筛选辞退表现不佳、教学水平有限、不合格的幼儿教师，从而在增强幼儿教师危机意识、工作积极性和进取心的基础上，促进幼儿教师加强自修，从整体上来提高幼儿教师整体素养，不断优化幼儿教师队伍结构。

再者，要创造机会促进幼儿教师积极得到培训，不断更新知识结构，这就需要全面考核评价幼儿教师综合素质，促进每位幼儿教师强化自身定位，寻找薄弱环节、不足之处，在培训中积极改进问题，积极组织幼儿教师专题讲座和交流会，引导幼儿教师取长补短，全面提高幼儿教师素质。

（三）加强幼儿教师平台建设
首先，要充分发挥幼儿园的平台作用，农村幼儿园要积极争取政府与社会力量的支持，加强与城镇先进幼儿园的合作与交流，组织幼儿教师去先进幼儿园单位培训、学习和参观，通过交流让他们掌握系统的全新的方法。

其次，要依托于乡镇政府建立幼儿园教师培养基地，着力优化幼儿园教师队伍结构。

要以乡镇为单位，深入研究和分析各个幼儿园幼儿教师的情况，依托县级先进幼儿园单位，成立和组建“农村幼教队伍培养培训基地”。

一方面，通过定向培养来解决幼儿教师缺口问题，“订单式”培养方式可以有效地弥补学生就业与教师缺口问题，为农村幼儿园选拔和培养资质条件符合、学历和素质优良的幼儿教师。

另一方面，加强幼儿教师在职培训，由乡镇教育部门统筹建立教师在职培训体制，以幼儿园教师为单位建立单独统一的培训机制，引导他们进行继续教育，进一步提高他们的学历与专业水平。

最后，要重点推进幼儿园教师“教师资格证书”培训，促进农村幼儿园教师拥有一个“合法”任职资格的基础上，通过“教师专业技能”培训来提高幼儿教师的任职能力，并通过“学历提升”培训来进一步优化幼儿教师整体素质。

参考文献：
[1]林红.区域幼儿教师队伍的现实问题与对策[J].山东教育?幼教园地，2011（10）.
[2]任爱红.影响农村幼儿教师队伍建设的相关因素分析[J].早期教育，2004（12）.。