二年级语文下册教案新部编本 囫囵吞枣 2

教师鼓励学生自己尝试解决，并为学生提供多种方法，如：动作表演，表情表演、联系生活实际、联系上下文理解等。
五、专项训练
按自然段指名学生读文，其他同学听后说说读的好的地方和需要提高的地方。
六、二轮自学
1.读课文，想一想课文讲了一件什么事情？
2.学生交流
3.汇报交流
七、课堂小节
谈一谈这节课的收获。
第二课时
一、情景引入
这节课接着学习
二、自学文本
1．默读课文，边读边想，看看你能读懂什么？请你用笔勾画读懂的地方。小组内交流。
三、交流研讨
（1）年轻人听了这家主人的话为什么愣住了？
（2）年轻人想的办法真的是“两全其美”吗？有没有更好的办法解决。
（3）为什么在场的人都笑得前仰后合？年轻人哪里可笑？
四、质疑答疑
理解“囫囵吞枣”的含义。
教师学科教案
[20 – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
囫囵吞枣
教
材
分
析
教
学
目
标
参考教案
个人教案
第一课时
一、情景引入
1．同学们你们都知道哪些成语？
2．位同学可用语言、动作等形式提示。
五、课堂小结
想一想，学了这个成语故事，你最大的收获是什么？学生可联系自己的生活实际谈收获。
六、拓展延伸
1．积累词语：
生再读课文，边读边画出文中自己喜欢的成语。
2．全班交流。
师抓住“两全其美”、“前仰后合”“囫囵吞枣”“若有所思”等成语，指导交流。
3．鼓励学生把积累成语，写在“小本本”上。
第三课时
一、认读本课生字卡片，组词，并说句子。
老师为大家带来一个成语，板书《囫囵吞枣》。
二、自学文本
自己读课文，要求把字音读准，句子读流利。如果遇到不认识的字可以问同学、问老师、借助拼音、查字典等。
三、交流研讨
1.小组内交流不认识的生字，生词。
2．教师检查生词
先出示带有拼音的词语，指名学生读，然后去掉拼音，开火车读。
四、质疑答疑
学生提出不懂得词语，共同理解。如：脾胃、益处、抓起、愣住、若有所悟、咽、嚼……
交流研讨
质疑答疑
专项训练
二轮自学
课堂小结
第二课时授课时间 年月 日
情景引入
自学文本
交流研讨
质疑答疑
课堂小结
拓展延伸
第三课时
课堂反思
二、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。
三、指导重点字的书写。
“梨”：利用形声字的规律来记，“利”表声，“木”表意。
“悟”：和心理活动有关，所以是竖心旁。
“脾”、“胃”、“肚”：都和人体部位有关，所以是月字旁。
“嚼”和“咽”：都和“口”有关，所以是口字旁。
四、学生独立描红书写。
第一课时
情景引入
自学文本