人教版一年级上册数学课件的认识的加减法 的认识和加减法(课)

作为零是我国古代数学家的一项杰出贡献。
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探究新知
你在哪儿还见到过0？
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3－3＝0
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探究新知
你在哪儿还见到过0？
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基础练习
3.看图列式。
03
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33
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数学阅读
“0”是我国最早创造的
我们知道阿拉伯数字1-9原是印度人发明的，人们误认为0
也是印度人发明的。其实印度起先发明数字时没有“0”，他们
把“204”，写成“2 4”，中间空着，把2004，写成“2 4”。
为了避免看不清，就用点“·”来表示，204写成“2·4”，那不
和小数混淆了？直到公元876年才把“0”确定下来。
我国却在1240年前就已创造了“0”，我国的零，当时是
“○”，它是根据写字时缺字用“□”来表示缺字而创造的，
“0”表示这个数没有，或这个数位上没有，随着人们长期不断
地记数，慢慢发展演变，最后确定为今天的“0”。因此以“0”
人教版数学一年级上册 第三单元
0的认识和 加减法
复习导入
探究新知
基础练习
数学阅读
课堂小结
复习导入
看图填数。
（ 34521 ）
探究新知
三只小猴分桃子，它们各分到了几个桃子？
பைடு நூலகம்欢欢
淘淘
贝贝
0表示什么呢？
2
1
0
一个也没有就可以用“0”表示。
探究新知
0还可以表示什么呢？
0
0表示起点
探究新知
儿歌: 数字0，像鸡蛋， 上下长，左右扁， 要想把它写得好， 封口之处是关键。
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基础练习
2.看图写数。
（ 5 ）条
（ 2）条
（ 0 ）条
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4＋0＝4
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探究新知
一个也没有减。
5－0＝ 5
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一个数减 0 还是等于这个数。
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基础练习
1.
0＋5＝ 5 0＋4＝ 4 0＋3＝ 3 0＋2＝ 2 5＋0＝ 5 4＋0＝ 4 3＋0＝ 3 2＋0＝ 2 5－0＝ 5 4－0＝ 4 3－0＝ 3 2－0＝ 2