部编版语文一年级下册7操场上导学案(推荐3篇)

部编版语文一年级下册7操场上导学案（推荐3篇）
【部编版语文一年级下册7操场上导学案第1篇】
教学目标
１、认识１４个字，会写八、入、大、天４个字。

２、认识５个偏旁。

３、正确、流利地朗读课文。

４、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学重点
正确的认读本课的１４个生字；在田字格里正确书写要求会写的四个生字。

教学难点
认字写字。

教学过程
第一课时
一、启发谈话
课间你都做过哪些体育活动？能说一说吗？
二、课件演示，学习新课
媒体展示各种各样的课外活动：
１、观察画面，有哪些体育活动？
２、指名说画面上的内容。

三、学习词语及其中生字
１、借助拼音读词语。

２、学习词中生字：
⑴自读。

⑵指名读。

⑶抽读生字卡片。

３、随生字的学习认识新的偏旁：足字旁、王字旁。

４、练读词语：
幻灯片出示词语：
⑴横读、竖读。

⑵给生字排好座次后，同位互相检查说老几，要快速读出这个词。

⑶师说，生快速读出词语。

四、学习短文及其生字
１、借助拼音自读儿歌，画出儿歌中的生字读读。

２、检查自学情况：
⑴指名试读。

⑵领读、齐读。

⑶去掉拼音读。

３、认识偏旁：口字旁、言字旁、单立人。

４、识记生字。

５、指导朗读：
⑴自由读儿歌，读正确、读流利。

⑵师范读。

⑶师生接读。

⑷自读。

⑸指名试背，同桌互背。

板书设计
操场上
打球拔河拍皮球
跳高跑步踢足球
【部编版语文一年级下册7操场上导学案第2篇】
对于一个刚刚告别了无忧无虑的幼儿生活，正步入知识殿堂的七岁孩童来说，怎样才能获得更多更新的语文知识呢？不言而喻，兴趣便是一趟最快的列车。

作为老师，我们应该从孩子的角度出发，设计他们喜闻乐见的学习方式，千方百计地为他们创设展现自我的舞台。

因为根据学生的年龄特点，让他们端端正正地坐着听课，和欢天喜地的做游戏相比，自然后者对他们更有吸引力。

所以，我竭尽全力地把枯燥无味的课本知识，融合在表演，游戏，讲故事，比赛等丰富多采的活动当中。

如识字课《操场上》，教学中，我利用教材的特点，为学生创设了这样的识字环境：课件演示同学们在操场上活动的场景，让学生分别说出同学们都在做哪些活动，每说出一项活动，就出示活动的名称，然后请同学们认读。

这样的设计使枯燥的词语一下有了生命力，学生读得很起劲，如同体育频道的播音员。

在多次认读生词的基础上，再
让学生给词语分类，让学生讨论这两组生词排在一起的原因，还通过师生互动、人机互动的游戏方式复习巩固生字。

最后显示生字的书写笔顺和间架结构。

在这个过程中，多媒体创设的“操场上”这个识字情境，课件设计的点球大赛（足球上写有生字，读对了，足球就进了球门，还伴有阵阵掌声，如果读错了，足球就踢飞了），还有师生之间的你演我猜游戏（卡片上写有活动项目，学生看着卡片上的词语，用动作来表示，老师看动作来猜卡片上的词语），使学生兴趣盎然，积极主动地识字、写字，尝到了学习生字的乐趣。

【部编版语文一年级下册7操场上导学案第3篇】
一、教材分析：
本课是以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。

词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。

儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加活动可以使我们的身体更健壮。

二、教学目标：
1、认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。

认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。

2、2正确、流利地朗读课文。

3激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

三、教学重点：
认字写字四
四、教学准备：
1、游戏用品准备。

2、字词卡片。

五、教学过程：
（一）课前活动导入：听录音。

学生伴着《运动员进行曲》踏步。

师：指黑板上的挂图说：现在我们到了哪里？
生：（看图后齐说：现在我们到了操场上。

）师：指课题，说：“请读拼音。

”操场上。

（先写好课题）请坐下。

（二）看图。

1、师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？（生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语，最后让学生把词语卡片贴到相应的图上。

）再领学生读一遍。

（不读拼音）
2、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真热闹同学们有的……有的……还有的……”指着图说话。

同学们真棒，很多同学都已经会读了。

（三）小组活动。

1、等下，我们要来进行小组比赛，看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。

还要把这些卡片分成两类，一类是用手的活动，一类是用足的活动。

教认“足”字。

并认识“口”字旁。

2、好现在请小组长打开老师发给你们的小信封，拿出卡片组织你的组员进行学习。

开始活动，请一个小组的同学到台上摆。

3、检查分类情况。

我们一起来看看他们分对了没，这边是用手的活动（齐读），这边是用足的活动。

（齐读）
（四）识记生字。

过渡语：刚才小朋友们学习真认真！这些生字宝宝呀，都等不及了，都想和大家做朋友。

你们想和它们做朋友吗？（想）
1、认识“打、拔、拍”
（1）刚才同学们都已经分好类了，那看看这三个字（师边指卡片上边说）它们都是用手的活动，所以它们都是“扌”（出示卡片）谁来说说看你是怎样记住这几个字的。

如：“扌”加“丁”打打打。

（2）认识“球”字和“王”字旁。

2、认识“跳、跑、踢”
（1）请读用脚的活动那边的词语。

那看看这两个字是什么旁啊？（师指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟读
（2）那你们来做做动作看：师出示卡片，全体学生起立做动作。

（3）那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。

（4）“足”字旁与“足”字比较
（5）教学生认识“高”字。

去掉拼音读一遍（卡片出示）
（五）巩固练习。

1、句子练习。

过渡语：我们下面的活动更有趣了，
第一：要比一比看谁认识的字最多，
第二：要比一比看谁说得最好。

要求：用“有的……有的……还有的……”说话。

要用上本节课所学的词语。

2、学儿歌。

（1）先齐读生字的拼音。

（投影出示儿歌）学生自己试读。

（2）师领读、请小老师领读。

（3）小组读。

比一比哪组读得好。

（4）练习背诵。

3、进行积极锻炼身体的思想教育。

（六）总结。

小朋友，让我们一起去操场上活动吧！。