《蜀相》 说课稿

《蜀相》说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家好！今天我说课的题目是《蜀相》。

下面我将从教材分析、学
情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思
这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析
《蜀相》是人教版高中语文必修三第二单元的一首诗歌。

本单元的
主题是“唐代诗歌”，所选诗歌风格多样，展现了唐代诗歌的繁荣景象。

《蜀相》是唐代诗人杜甫的名篇，这首诗通过对武侯祠的描写，表达
了诗人对诸葛亮雄才大略、忠心报国的赞颂，同时也抒发了自己壮志
未酬的感慨。

这首诗语言凝练，意境深远，具有很高的艺术价值。

通过学习这首诗，学生可以领略到杜甫诗歌沉郁顿挫的风格，提高诗歌鉴赏能力，
同时也能了解到三国时期的历史文化。

二、学情分析
授课对象是高二年级的学生，他们在之前的学习中已经积累了一定
的诗歌鉴赏知识和方法，但对于杜甫诗歌的风格特点和深层内涵的理
解还不够深入。

此外，高二学生已经具备了一定的自主学习能力和探
究精神，因此在教学中可以引导学生自主思考、合作探究，以提高他们的学习效果。

三、教学目标
基于以上的教材分析和学情分析，我制定了以下的教学目标：
1、知识与技能目标
学生能够背诵并默写《蜀相》。

理解诗歌中的重点字词和诗句的含义。

掌握诗歌借景抒情、用典等表现手法。

2、过程与方法目标
通过反复诵读，体会诗歌的韵律和节奏。

引导学生自主思考、合作探究，培养学生的诗歌鉴赏能力。

3、情感态度与价值观目标
感受诗人对诸葛亮的敬仰之情，体会诗人忧国忧民的情怀。

培养学生积极进取、爱国奉献的精神。

四、教学重难点
1、教学重点
理解诗歌的内容和主题，体会诗人的情感。

掌握诗歌的艺术手法，如借景抒情、用典等。

2、教学难点
理解诗歌中“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”这一诗句的深层内涵。

体会杜甫诗歌沉郁顿挫的风格特点。

五、教学方法
为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：
1、诵读法
通过反复诵读，让学生感受诗歌的韵律美，理解诗歌的内容和情感。

2、问题引导法
设置问题，引导学生自主思考，培养学生的思维能力。

3、合作探究法
组织学生进行小组合作探究，共同解决问题，提高学生的合作学习
能力。

4、多媒体辅助教学法
运用多媒体展示相关的图片、视频等资料，帮助学生更好地理解诗
歌的背景和内容。

六、教学过程
（一）导入新课
在上课之初，我会播放一段关于诸葛亮的视频，然后提问学生：“你们对诸葛亮有什么了解？”引发学生的讨论。

接着，我会说：“今天我们要学习一首与诸葛亮有关的诗歌——《蜀相》，让我们一起走进杜甫的内心世界，看看他是如何赞颂诸葛亮的。

”从而导入新课。

（二）初读诗歌
1、学生自由朗读诗歌，要求读准字音，读通诗句。

2、教师范读诗歌，学生边听边注意诗歌的节奏和韵律。

3、学生再次朗读诗歌，感受诗歌的节奏之美。

（三）解读诗歌
1、题目解读
提问学生：“蜀相”指的是谁？引导学生理解“蜀相”即蜀汉丞相诸葛亮。

2、诗句解读
（1）“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。

”
引导学生思考：诗人为什么要寻找丞相祠堂？“柏森森”有什么象征意义？通过讨论，让学生明白诗人寻找丞相祠堂是为了表达对诸葛亮的敬仰之情，“柏森森”象征着诸葛亮的高洁品质和不朽功绩。

（2）“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。

”
让学生分析这两句诗所描绘的画面，以及“自”和“空”两个字的妙处。

通过讨论，让学生体会到诗人通过描绘荒凉的景象，表达了对诸葛亮
的惋惜之情。

（3）“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。

”
提问学生：这两句诗赞扬了诸葛亮的哪些功绩？引导学生理解诸葛
亮为刘备制定了统一天下的大计，辅佐刘备和刘禅两代君主，忠心耿耿。

（4）“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

”
让学生思考：“出师未捷身先死”指的是什么事件？“长使英雄泪满襟”表达了诗人怎样的情感？通过讨论，让学生明白这两句诗表达了诗人
对诸葛亮壮志未酬的惋惜和自己壮志难酬的感慨。

（四）探究诗歌的艺术手法
1、借景抒情
引导学生分析诗歌中景物描写的作用，如“映阶碧草自春色，隔叶
黄鹂空好音”，让学生明白诗人通过描绘荒凉的景象，抒发了自己的感慨。

2、用典
让学生找出诗歌中用典的地方，如“三顾频烦天下计”，并分析用典
的作用，让学生明白诗人通过用典，赞扬了诸葛亮的雄才大略。

（五）总结诗歌
1、让学生回顾诗歌的内容和主题，总结诗人对诸葛亮的情感。

2、引导学生思考：这首诗对我们有什么启示？让学生体会到要学习诸葛亮的忠诚和奉献精神。

（六）拓展延伸
1、让学生比较杜甫的《蜀相》和陆游的《书愤》，分析两首诗在情感表达和艺术手法上的异同。

2、让学生课后收集关于诸葛亮的故事和诗词，加深对诸葛亮的了解。

（七）布置作业
1、背诵并默写《蜀相》。

2、写一篇关于《蜀相》的读后感。

七、教学反思
在本次教学中，我通过多种教学方法，引导学生理解了诗歌的内容和主题，掌握了诗歌的艺术手法。

但在教学过程中，也存在一些不足之处，比如在引导学生讨论时，没有充分发挥学生的主体作用，有些问题的设置不够合理，导致学生的回答不够准确。

在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高自己的教学水平。