论头脑风暴法在应用文写作教学中的实践运用

论头脑风暴法在应用文写作教学中的实践运用
头脑风暴法是一种应用广泛的创新方法，可以激发学生的思维和想象力，对于应用文
写作教学具有重要的实践运用价值。

本文将从理论和实践两方面探讨头脑风暴法在应用文
写作教学中的实践运用。

一、头脑风暴法的理论基础
头脑风暴法是由美国广告人Alex F. Osborn提出的，旨在通过大量的思维生成和创意产生来解决问题。

其核心原则是不加批评、集思广益和自由联想。

头脑风暴法注重激发个
人思维和团队协作能力，可以促进创造性思维和创新能力的发展。

二、头脑风暴法在应用文写作教学中的应用
头脑风暴法在应用文写作教学中可以通过以下几个方面的实践运用进行：
1. 问题定位：在写作教学中，可以首先确定需要解决的问题或者主题。

通过头脑风
暴法，可以激发学生对于问题的思考，引导他们提出各种可能的方法和解决方案。

在写求
职信的教学中，可以通过头脑风暴法，激发学生对于求职信的目的、内容和结构的思考，
帮助他们从多个角度来分析问题，找到最佳的解决方案。

2. 内容扩展：头脑风暴法能够帮助学生扩展文章的内容，让他们能够从更多的角度
来思考和分析问题。

在写作教学中，我们可以通过头脑风暴法来扩展文章的观点和论据。

在写议论文的教学中，可以让学生运用头脑风暴法，列出所有可能的观点和论据，然后再
进行筛选和整理，从而增加文章的深度和广度。

3. 结构规划：头脑风暴法可以帮助学生在写作过程中更好地规划文章的结构和条理。

在写作教学中，学生往往面临组织文章结构的难题。

利用头脑风暴法，可以让学生集思广益，提出各种可能的结构方案。

在写说明文的教学中，可以通过头脑风暴法，让学生列出
各种可能的结构方案，然后选择最合适的方案，从而使文章结构更为清晰和有序。

4. 创意发散：头脑风暴法注重自由联想，可以帮助学生在应用文写作中产生更多创意。

在写作教学中，我们可以通过头脑风暴法来激发学生的创造力和想象力。

在写广告文
的教学中，可以让学生进行头脑风暴，提出各种创意和想法，然后从中选择最具创意和吸
引力的内容，从而使文章更具说服力和吸引力。

教学目标：通过头脑风暴法，帮助学生写一篇能够吸引潜在客户的广告文。

教学步骤：
1. 引导学生思考广告文的目的和目标受众。

2. 运用头脑风暴法，让学生自由联想，写下所有可能的广告文创意和想法。

3. 将学生的创意和想法进行分类和整理，筛选出最有吸引力和创意的内容。

4. 引导学生根据筛选出的内容，设计广告文的结构和条理。

5. 学生根据设计好的结构和条理，写一篇完整的广告文。

6. 学生交流和讨论各自的广告文，并进行互相评价和改进。

通过以上实践案例可以看出，头脑风暴法能够帮助学生在写作过程中发散思维，激发创造力，提高写作的效果和质量。