浅谈相框制作在通用技术教学中的意义

浅谈相框制作在通用技术教学中的意义
通用技术课程是一门立足实践，高度综合，注重创新，科学与人文融合的课程。

在通用技术教学中设计相框制作，该课性质属于设计制作型综合实践课，我以学生自我观察、探究、创作为主线，有效完成预设的每个活动目标，激发学生的创造思维，在自我体验和创造中感受生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，以及创造美的双手和大脑。

所以相框制作在通用技术教学中受益匪浅。

本文结合丰富的教学实践经验，浅谈相框制作在通用技术教学中的意义。

标签：相框制作通用技术教学意义综合实践
前言
设计《相框制作》一课，立足于学生亲身体验和实践，着眼于创新设计课堂环节，注重课堂鼓励机制。

既帮助学生解决生活中购买精美相框昂贵的苦恼，又激发了同学们动手动脑的兴趣，提高学生主动创新和自我表达的能力。

在评价作品环节，教师首先设置科学，合理，完善的评价目标，这样学生的设计才更能体现通用技术课堂的特色。

通用技术立足实践，所以课堂的重心应该设置在学生动手动脑的实践中。

《相框制作》不仅提供了学生动手实践的机会，而且对通用技术理论知识的学习有一定帮助。

下面结合教学实践经验，浅谈相框制作在通用技术教学中的意义。

一、在《相框制作》实践中，有助于同学们技术素养的提升
为了让学生参与到技术活动全过程的实践当中来，促使学生动手操作和动脑设计相结合，让学生“做中学”和“学中做”，我们在课堂教学中设计了技术活动《相框制作》。

在制作过程中有效的培养了学生相互协作的团队精神，熟练了木工工具的使用，加强了创新意识的提高。

几节课下来，各组同学都完成了预期的任务，做出了精美的相框。

在动手实践整个过程中学生不仅掌握了一些实践技术，而且相应地塑造和提升了他们对待科学的情感态度和价值观目标，比如设计中的责任感，合作精神，创新精神，坚持不懈等等。

从而有效加强了学生的技术素养和能力提高。

二、在《相框制作》的实践平台中，可以促使同学们提高实践能力
在相框制作过程中，我们的重心是鼓励学生创新的设计一些实用价值比较大的精美相框。

但在制作过程中，学会各种木工工具的正确使用也是必须的。

学生开始使用工具时有种好奇，所以都有试试手的想法，自然而然在团队制作过程中就学会了各种工具如何正确使用。

作品完工时，我们不仅收获了一件精美的相框，而且在制作过程中实践能力也大大提高。

三、相框制作不仅培养了学生的科学精神、创新意识、合作意识，而且加强
了学生的学习能力
在素质教育遭到应试教育“围攻”的大环境下，《通用技术》这门课程却像一个圣斗士一样，努力的保护着素质教育的阵地。

在设计制作中，有效的加强了学生的创新意识和技术能力，也很好的塑造了他们的科学精神。

在通用技术教学中设计《相框制作》实践课，同学们不仅在动手制作中锻炼了自身的实践能力，在团队合作中加强了自身的合作意识，而且在实践探索中，提高了他们的创新意识和科学精神。

作为教师，需要在每次的实践中，找到不足，不断改进，力争以后的实践课更加完善地培养学生的素养。

四、对于设计与结构，设计与流程的理论知识，在《相框制作》实践中得到了很好的应用
认识结构，分析影响结构的稳定性和强度的主要因素，将使我们理性地观察和对待世间奇妙的结构现象，进而学会简单的结构设计。

用科学合理的流程安排生活和生产，生活将变得更加美好，生产将变得更有效率。

然而科学合理的流程并不是自然而然的，它需要人们不断实践，不断探索，不断设计，不断改进的结果。

在《相框制作》实践课中，碰到相框选择什么结构，构件之间如何连接，如何为《相框制作》规划一个合理的流程，如何体现结构与功能的关系等等此类的问题，同学们都一一解决了。

作品完工时，我们发现同学们不仅达到了预期的目标，而且掌握了设计与结构，设计与流程的理论知识如何在实践中合理应用。

五、丰富了学生的学习过程，使得学习方式的多样化
学生的技术学习过程应该是主动建构知识、不断拓展能力的过程，也是富有生机、充满探究、生动活泼的活动过程。

在这个过程中，学生是学习的主体，教师是学习活动的引导者、帮助者，更是学生的亲密朋友。

我们在《相框制作》设计过程中，首先从学生的实际出发，精心设计和组织学生的学习活动，根据学生的身心发展规律和技术学习特点，并指导学生采取自主学习、合作学习、网络学习等多种学习方式，促进学生探究能力的提高，积极的情感态度与价值观的形成，以及终身学习能力的发展。

在设计实践中，学生不仅体验到了“学以致用“的收获，而且拥有了多样化的学习方式。

总结
新课改指导下的通用技术教学，不是要求学生掌握课本中的知识，而是旨在通过学习相应理论知识，提高各种技能，实现三维目标的教学理念。

所以在相框设计制作中，不仅激发了学生的创新意识，而且指导学生在设计中考虑可持续发展的设计原则，克服传统产品设计的不足，使所设计的相框既能满足产品功能的要求，又能满足适应环境与可持续发展的需求。

另外在制作过程中，也随之加强了学生之间的合作意识。

爱因斯坦曾经说过：“当我们把学校里学到的东西全部忘掉之后，所剩下来的才是素质。

”而什么又是对人终身有益的？即“求知的能力、与他人合作共事的能力，获取和处理信息的能力、生存和发展的能力”。

在素质教育的引领下，这些都是当代中学生必备的素质。

参考文献
[1]王伟胜. 浅议通用技术的课堂教学[J]. 中国校外教育，2008
[2]中华人民共和国教育部制订，《普通高中技术课程标准（实验）》，人民教育出版社，2003年。

[3]顾建军，《高中通用技术教学参考书技术》
[4]顾建军段青《通用技术教学研究与案例》？高等教育出版社。