(优秀课件)-大班科学详案教案及教学反思《垃圾分类》

活动设计背景
本学期我们班的主题活动在环保的主题上，因此一开学我们就制定了相关的计划。

在教育教学中教师通过挖掘家长资源开展了我们只有一个地球、空气变脏了等主题活动。

在本主题垃圾越来越多时，在丰富孩子们期的经验时，孩子们非常的感兴趣，纷纷都在说垃圾的来源垃圾的种类垃圾的用处等话题。

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教案出处]在本主题的二次课后，我们都弄清楚了垃圾的来源时，他们的兴趣还颇浓，我想着也许是这个主题和孩子们的生活很贴，孩子们的经验较丰富，当然学习起来也很容易操作学习，在孩子们身边挖掘有价值的教育才是最好的教育，因此我就设计了本次教育活动《垃圾分类》，让孩子们在活动中来提升原有的经验，从而获得智慧和成长。

活动目标
1、了解垃圾分类的方法。

2、体验制作垃圾标志的乐趣。

如果家里有个睡觉难伺候的小主，这时候有人跟你说：
我孩子可乖了，到点就睡觉
哄睡？这太简单啦
半小时就睡着了啊
是不是好气。

想着别人家孩子睡着后的天使模样，再看看眼前这个两眼放金光的小恶魔，你一定会有种生了假孩子的错觉感。

自己生的孩子，哭着也要哄睡完。

我们总羡慕别人家的孩子，其实孩子也羡慕别人家的妈妈，她们懂的哄睡的套路，让孩子一个个睡的心服口服。

什么样的套路，能让孩子心悦诚服呢？
0-15岁
套路一：满足孩子睡眠需求
这个年龄段的孩子对睡眠需求很大，一天需要睡眠时长12-14小时。

为满足孩子的睡眠需求，通常我们需要在21点前完成所有的事情，比如吃饭洗澡洗完澡后，孩子处于舒适状态，这个时候，就不要再放孩子去客厅或者玩具堆里了，带孩子去安静的卧室，把灯打开调暗，让孩子一边喝奶一边培养睡意，慢慢的孩子就会睡着了。

套路二：列孩子睡前
习惯是养成的，宝宝也一样。

一旦睡前习惯了的事情，某项你忘记给他做了，他就会哭闹。

番茄1岁3个的时候，有天晚上不管我怎么哄，她就是不睡，跟你哭跟你闹。

后来我才发
现是我忘记给她泡奶喝了，120奶下去，她立马就睡了。

基于这个教训，给大家的建议是：列清单。

把宝宝睡前需要做的事情列出来，做完一项打钩。

或者自己做到心中有数，哪些做了哪些没有做。

套路三：唱睡眠曲
这个特别有效，屡试不爽。

步骤如下：
侧躺抱住宝宝，宝宝面对着妈妈
一边抚摸宝宝的身体一边说出抚摸的部位。

（如：摸摸宝宝的小脑袋，摸摸宝宝的小鼻子，摸摸宝宝的小眼睛），注意语气要缓慢，轻柔，持续时间根据宝宝当时状况而定，一般我
是5分钟宝宝就安静下来了。

慢慢安静下来之后再唱一两首催眠曲，宝宝基本就进入梦想了。

15-3岁
套路一：不要轻易改变入睡流程
2岁到3岁的孩子对睡前活动的需求开始强烈。

我相信很多父母都有一套自己的入睡流程，但需要知道的是，处于这个年龄段的孩子有一个特性：不按常理出牌。

比如，某天你心血来潮给孩子看了一个有趣的小视屏，那么很有可能这个视屏会被孩子固
化在入睡流程里。

在接下来一段日子里，你会被要求重复的放这个视频。

流程一旦固化下来，尽量不要随意增加或者减少。

随意改动流程，是哄睡的大忌。

入睡流程尽量精简。

比如：做2个游戏看2本绘本喝1瓶牛奶刷牙睡觉。

当然，孩子总归是孩子，不会每次都能按照流程来。

有时候沉浸在游戏或者绘本里，临时
增加项目也是时常发生的事。

如果孩子临时增加项目，比如按照流程看完了2本绘本，这时他要求再看2本时，你可以
这样应对。

立马转换孩子的注意力。

比如，询问他刚刚看完的绘本书里的细节。

在孩子边回答边想的时候，悄悄的把灯关掉了，然后继续保持跟他的对话，但对话的方向渐渐往睡觉上靠。

比如，立马瞎编一个故事：
H~~~~我是海豚先生，今天爸爸带你去哪儿玩了呀？
嗯去超市看鱼鱼
哦~~看鱼鱼啊，有没有看到鱼鱼在睡觉呀？
有！
那鱼鱼睡觉有没有闭上眼睛啊？
有！
那你跟我一起闭上眼睛睡觉吧，你想要自己关灯还是海豚先生我来关灯？
自己关！
好，关灯，入睡。

番茄妈总结了一个编睡前故事定律：所有的故事结尾，都可以编成去睡觉了。

套路二：给孩子出选择题
对于低龄的孩子，你问孩子：宝贝，我们去睡觉了好不好。

他可能会回答你：好。

但这个套不适合2岁-3岁的孩子。

2-3岁的孩子语言能力和思维能力，已经驱使他们有了说不的权利。

这时候，你可能需要改换下措辞：
宝贝，你想穿蓝色的睡衣还是白色的睡衣？
你想带着小熊睡还是小狗睡？
不管孩子选择哪一个，目的都是让孩子睡觉。

这就是套路。

套路三：睡前100%用心陪伴
有时候，我们迫不及待的想把流程走完，让孩子赶快睡觉，之后去做点自己喜欢的事，却发现孩子越哄越难哄，还特别粘人。

其实孩子是敏感动物，你三心二意敷衍了事，他是能感觉到你的情绪的。

就如《正面管教》一书中提到：
孩子在睡前折腾父母，一个原因，是感觉到父母总是在急急忙忙想摆脱他们。

会感到归属
感受挫，就会通过反复要求喝水、上厕所，哭等行为来表现。

当他们感觉到你真的很享受
和他们在一起待几分钟分享一些事情，会体验归属感，减少哭闹的需要。

哄睡技能，就跟大学里的英语考级，0-15岁是四级，15-3岁六级，等你能靠八级的时候，那你就成哄睡大牛了。

慢慢考，别灰心，总会过级的。

3、培养良好的垃圾处理习惯。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、发展动手观察力、操作能力，卡盟 / 掌握简单的实验记录方法。

教学重点、难点
次课的重点是要求孩子了解垃圾、垃圾的种类并学习分类。

本次课的难点是要求孩子制作垃圾分类的标志。

活动准备
U盘《环保小尖兵》8-9页、电子互动白板、A4纸、画笔、透明胶带、剪刀垃圾桶
活动过程
一、开始环节
1、谈话导入，激发幼儿的学习兴趣。

师：看看老师给你们带来了许多好玩的东西?(出示垃圾袋内准备好的垃圾)
师：对，这些都是我们生活中常见的垃圾。

现在我们要用这些垃圾来玩一个好玩的游戏，
小朋友想想这些垃圾可以怎么玩?
师：那我们一起来玩玩吧。

(打开U盘《环保小尖兵》8-9页之游戏----垃圾分类)
二、基本环节
1、幼儿讨论垃圾分类的作用。

(1)提问：我们为什么要进行垃圾分类?(请小朋友分组讨论)
师：既然垃圾分类这么重要，那我们在丢垃圾时就要将同类的垃圾丢在一起，那该怎样区
分呢?(引导幼儿按垃圾特征进行分类：瓶瓶罐罐、纸类、厨余、一般垃圾)
2、出示垃圾桶，启发幼儿制作垃圾分类的标志。

师：(出示一个垃圾)这个垃圾应该放在哪个垃圾桶呢?怎样区分垃圾桶呢!我们一起来给垃
圾桶做一个标志。

3、制作垃圾分类的标志。

师：小朋友可以根据自已的爱好对标识做设计，分组进行讨论。

制作成功后请各组将自己
的标识分贴到幼儿园每个班级及公共垃圾桶上。

三、结束环节
师：宝贝们今天太棒了，不光自己学到了垃类的相关知识，还做了一件光荣的事帮助幼儿
园的其他班级制作了垃圾分类的标志，比如：XX的标志是收集纸类的，DD的标志是收集
瓶罐的。

这样大家将生活中有用的垃圾收集到一块再利用，大家真正的参与到环保的活动中，我们的环境才会更美好。

延伸活动：
请小朋友回家和家长分享垃圾分类的心德，并和家长一起在家执行垃圾分类。

教学反思
在本次活动孩子们都是积极的参与到活动来，一开始我神秘的出示以后各孩子们生活中的
垃圾袋，从里边出示一些常见的垃圾，将孩子带到垃圾的情境中，又用游戏法，请小朋友
尝试根据U盘中的垃圾分类游戏，让孩子们在游戏中了解生活中的垃圾，再到体验垃圾分类，作为导入环节，从本次课孩子们的表现看是比较好的。

在二个环节中孩子们来讨论垃
圾的用处时，个别孩子对这个概念的含义理解不够，因此在这个环节中就显得操作有一定
的难度，这就需要教师调整教学法，往后再设计时要考虑到不同能力孩子的发展水平，当
然在活动中旧的体现一定的层次性，满足不同幼儿的发展需要。

虽然孩子们对本次活动中
设置的实物分类游戏也是很感兴趣，但是由于投放的材料较单一，造成能力强的孩子很快
就完成了，而能力一般的孩子也没没困难，因此在后面制作分级分类的标志时孩子的思维
很活跃，设计出各种各样的标志，但是本次活动也存在着许多的不足，也需要往后的学习，来改正和提升自己。