儿童孤独症的主要临床特征有哪些

儿童孤独症的主要临床特征有哪些
儿童孤独症起源于婴幼儿期，是一种终生性、固定性、严重
的全面精神发育障碍疾病。

大部分在3岁之内发病，少数起病于3岁之后，发病率2～4/万。

孤独症的发病目前认为与遗传有关，怀孕期间母亲感染、围产期缺氧等因素也会导致此病的发生，而出
生时及出生后对小儿中枢神经系统的有害因素也会促使本病发
生。

其临床特点是患儿对外界感知、与外界交流的开关似乎是
关闭了一样，患儿一个人沉静在他自己的世界里，因此孤独症也
称“自闭症”。

儿童孤独症的主要的临床特征1、与外界交往障碍不与外界接触，表现为极度的孤独和自闭，对最亲近的人和他人
均缺乏情感反应。

爸爸妈妈离开时也无所谓，当家人抱他时，不
表示高兴、不微笑、不伸手，也不会将身子贴近。

在幼儿园里，
老师会发现患此病的小孩孤自一人，不愿意与小朋友们一起玩耍，但对某些无生命的物体（如玩具、石头、筷子、桌椅）表示特殊
的依恋，爱不释手。

2、感觉感知方面近似“视而不见”和“听而
不闻”，患儿对周围的亲人或其他人似乎没有看见，眼睛不看对方。

叫他亦无反应，似聋的表现，对疼痛不敏感。

3、语言障碍是
本病突出症状之一。

约半数病例语言缺陷、完全缄默，也不能用
手势表示。

部分患儿可模仿语言，但文法结构混乱、语言缺乏意义，常常代词颠倒（如用“你”代替“我”）。

4、行为方面有反
复无目的的刻板动作，如弹手指、拍手、摇摆身体、旋转和挥动
手臂、脚尖走路或其他刻板动作。

5、渴望维持原样不变
患儿在日常生活中总是固定刻板地坚持同一模式，如坐的位置、
放东西的地方、日常生活内容顺序都必须保持原样不变，若加以
改变就哭闹或强烈对抗。

6、智能障碍孤独症患儿外貌无明显呆滞，但基本适应能力明显落后，自身防卫功能减弱，日常生活不能自
理。

极少数孤独症患儿具有严重智力障碍，但显示特殊的能力，
特别是对音乐、计算和机械记忆领域，即所谓“白痴学者”。

治
疗与预后：以教育训练为主，包括语言训练、行为矫正、心理指导，也可使用药物治疗。

本病预后不好，慢性病程，预后与智力
水平密切相关，少数病例通过教育训练，自助能力方面有所改善，大多数最终发展为重度精神迟滞状态，生活完全不能自理。

儿童孤独症起源于婴幼儿期，是一种终生性、固定性、严重
的全面精神发育障碍疾病。

大部分在3岁之内发病，少数起病于3岁之后，发病率2～4/万。

孤独症的发病目前认为与遗传有关，怀孕期间母亲感染、围
产期缺氧等因素也会导致此病的发生，而出生时及出生后对小儿
中枢神经系统的有害因素也会促使本病发生。

其临床特点是患儿对外界感知、与外界交流的开关似乎是关
闭了一样，患儿一个人沉静在他自己的世界里，因此孤独症也称“自闭症”。

儿童孤独症的主要的临床特征
1、与外界交往障碍
不与外界接触，表现为极度的孤独和自闭，对最亲近的人和
他人均缺乏情感反应。

爸爸妈妈离开时也无所谓，当家人抱他时，不表示高兴、不微笑、不伸手，也不会将身子贴近。

在幼儿园里，老师会发现患此病的小孩孤自一人，不愿意与
小朋友们一起玩耍，但对某些无生命的物体（如玩具、石头、筷子、桌椅）表示特殊的依恋，爱不释手。

2、感觉感知方面
近似“视而不见”和“听而不闻”，患儿对周围的亲人或其
他人似乎没有看见，眼睛不看对方。

叫他亦无反应，似聋的表现，对疼痛不敏感。

3、语言障碍
是本病突出症状之一。

约半数病例语言缺陷、完全缄默，也
不能用手势表示。

部分患儿可模仿语言，但文法结构混乱、语言
缺乏意义，常常代词颠倒（如用“你”代替“我”）。

4、行为方面
有反复无目的的刻板动作，如弹手指、拍手、摇摆身体、旋
转和挥动手臂、脚尖走路或其他刻板动作。

5、渴望维持原样不变
患儿在日常生活中总是固定刻板地坚持同一模式，如坐的位置、放东西的地方、日常生活内容顺序都必须保持原样不变，若
加以改变就哭闹或强烈对抗。

6、智能障碍
孤独症患儿外貌无明显呆滞，但基本适应能力明显落后，自
身防卫功能减弱，日常生活不能自理。

极少数孤独症患儿具有严
重智力障碍，但显示特殊的能力，特别是对音乐、计算和机械记
忆领域，即所谓“白痴学者”。

治疗与预后：以教育训练为主，包括语言训练、行为矫正、
心理指导，也可使用药物治疗。

本病预后不好，慢性病程，预后
与智力水平密切相关，少数病例通过教育训练，自助能力方面有
所改善，大多数最终发展为重度精神迟滞状态，生活完全不能自理。