征友启事

课 题
10 征友启事
培养目标（含探究问题）知识与技能：1、认识12个生字，会写8个生字，理解“或者”的意思。

2、能正确、流利地朗读课文。

过程与方法：不同形式的朗读理解课文内容。

情感态度与价值观：理解课文内容，明白说话不同带来的效果不同的道理。

教学重、难点正确、流利地朗读课文，明白课文告诉的道理。

教学课时三课时
教学准备
教学流程随堂小记第一课时
1、谈话设疑，导入新课：
1、同学们，上学期里学的《只听半句》里面那个
小朋友的屁股上为什么印上了两道杠杠？那
么，我们平时说话要注意什么呢？板书课题，
齐读。

2、读了课文题目，你想知道什么？或者你知道了
什么？
2、初读课文，整体感知：
1、自主读书，认识生字。

（1）学生自由朗读课文，标出生字。

（2）四人小组一起认读生字，互相纠正不正确的
读音，还不懂的可以请教其他同学或老师。

（3）再次朗读课文，标出生字在文中的组词，集
体朗读组词。

2、再读课文，感知内容：
（1）导读1——4自然段。

你读懂了什么？还有什么不懂的？（图文结合，理
解词语）
找出征文启事的内容，指导朗读，问：结果怎样？（2）导读5——14自然段：在下面的学习中，你想知道什么？
找出第二次征友启事的内容，指导朗读，问：结果如何？
3、小结全文，加深印象：
1、问：谁能用一句话说说这篇课文讲的是一件什
么事？
2、自由朗读课文。

第二课时
1、复习引入：
1、认读生字词。

2、通过上节课的学习，我们知道了什么？
2、细读感悟：
1、指导细读两张“征友启事”
2、运用对比手法指导学习：
（1）朗读，找找两者有什么主要不同之处。

（2）抓住“一起、几点、或者、一点”等词语，指导对比朗读。

（3）想想你读懂了什么？
（4）四人小组讨论、交流：你明白了什么道理？
3、质疑释疑：自由朗读课文，你还有什么不明白
的地方？
3、合作识字：
4、拓展延伸：
1、学习了这篇课文，你有什么收获？能举个生活
中的例子来说说吗？
2、谁来演一演小牛征友的经过？
3、你想找什么样的朋友，说说你的征友启事。

4、用“或者”说一句话。

课堂作业：把词语花篮里的词语和课文中你喜欢的词语抄写下来。

第三课时（生字练习，老师随堂巡视指正）。