初中学生数学学习方式和习惯养成调查与实践研究

初中学生数学学习方式和习惯养成调查与实践研究
一、调查题目和目的
调查目的：了解初中学生在数学学习中的学习方式和习惯的养成情况，为教学改革提供相关依据。

二、调查对象和调查方法
调查对象：初中学生
调查方法：问卷调查和实地观察
三、调查内容和结果分析
1.学生数学学习方式的调查
调查问题：
（1）你常常使用哪些学习方法来学习数学？
（2）你更喜欢用什么方式解决数学问题？
（3）你在学习数学时经常遇到的困难是什么？
调查结果：
根据问卷调查的结果，发现大多数学生在学习数学时更喜欢通过做题和边做边思考的方式来解决问题。

而辅助学习方法，如参与数学竞赛、讨论、复习等被使用的较少。

很多学生在学习数学时遇到的困难主要包括概念理解不清、题目理解困难和思维方式不合理等。

调查问题：
（1）你学习数学的时间分配是怎样的？
（2）你是否有制定学习计划和目标？
（3）你在学习数学时是否专心致志？
调查结果：
通过实地观察和问卷调查，发现大部分学生对学习数学的时间分配不科学，既有刷手机、打游戏的时间，也有花费在其他科目上的时间。

而对于制定学习计划和目标，大部分
学生都意识到了重要性，但实际操作上存在困难。

大多数学生在学习数学时缺乏专注力，
容易分心。

通过本次调查结果分析，我们可以看出初中学生数学学习方式和习惯养成方面存在一
些问题。

学生在学习数学时喜欢采取解题的方式，但对于其他辅助学习方法的利用较少，
这对于学生的数学素养的提高和数学思维的培养有一定的不利影响。

学生在学习数学的时
间分配上不科学，很多时间浪费在了无关紧要的事情上，这对于学生的学习效果产生了一
定的负面影响。

学生在学习数学时缺乏专注力，容易分心，这也导致了学习效果的不理
想。

针对上述问题，我们可以提出以下对策：
1.引导学生多样化学习方式：教师可以通过多种途径和方式让学生参与到数学学习中，如组织数学竞赛、开展小组讨论、引导学生进行自主探究等，使学生对数学学习产生兴
趣。

2.培养良好的学习习惯：教师可以引导学生制定科学的学习计划和目标，监督学生的
学习情况，并及时给予学生肯定和激励。

教师可以通过一些活动和游戏来训练学生的注意
力和专注力，提高学生的学习效果。

3.加强教与学的互动：教师应重视学生的学习情况，时刻关注学生的学习困难和问题，并及时进行解答和指导。

学生也要积极参与到教学中，提出问题并与教师进行交流和讨论，互相促进。

通过以上对策的实施，相信可以帮助学生养成良好的数学学习方式和习惯，提高学生
的数学学习效果和能力。

这也需要教师和家长的共同努力和配合，共同关注学生的学习情况，为他们提供一个良好的学习环境。