真正的爱是给学生以希望

真正的爱是给学生以希望
【摘要】由名片“反映人性本善、宣扬种种受人敬重的情操……给了我们希望。

”联想到我们的教育，与影视作品在教育功能上有异曲同工之妙。

教育学生是一门艺术，是点燃学生希望的火把的艺术，只有给学生以希望，才会达到“不需扬鞭自奋蹄”的效果，才会达到教育的根本目的。

【Abstract】From the famous film, “Reflect the humanity should be virtuous and publicize each kind of respected sentim ent……”, associating with our education, the educational function is different in approach but equally satisfactory in result with the cinematographic and television work. To educate students is one art, one art of lighting students’hope firebrand. Therefore, only to give students hope just can achieve the effect of “horse running without raising scourge” and the radical purpose of the education.
【Keywords】EducationLove and careHope
《山水喜相逢》、《洛基》、《火战车》、《甘地传》是当年叫好又叫座的四大巨片，有文章分析这四大巨片成功的原因时如是说：“他们反映人性本善、宣扬种种受人敬重的情操：勤奋、苦干、自重；表现出对家庭、朋友、社会的爱心；显示了一个人能对自己的一生和别人的一生造成多大的改变；最重要的是，他们给了我们希望。

”
《山水喜相逢》一片的主角摩根弗里曼说：“你不应该向公众推销绝望，他们如果想要绝望，可以免费得到。

”
摩根弗里曼是针对影片的制作而言，因为影片对公众来说具有审美和教育两重功能，赏心悦目的影片会在潜移默化中重塑人的心灵。

以票房收入为重的导演、演员们尚且看到了这一问题并身体力行，我们从事教育工作，直接面向学生，直接参与学生心灵塑造的工作，因此，我们更应该像摩根弗里曼所说的那样去做，唯有这样才是真正的以人为本的教育，才能真正的有利于学生心灵的塑造。

在教育教学的实际中，我们往往会就事论事，热衷于事件本身的处理，一件事情处理得圆满了，往往会长长的松一口气，感觉对学生又进行了一次成功的教育，而不考虑事件的后续影响。

譬如：学生某门课程学得差强人意，老师会认真地给他补课，抓紧一切时间——课间学后，通过反复的多做习题，达到使学生提高学习成绩的目的；学生遇到困难，老师会体贴入微的关怀，扶他渡过难关。

这些做法，体现了教师无私奉献、关爱学生的精神，这种精神无疑是可嘉的，但是，为什么有时老师费尽九牛二虎之力，却往往收效甚微？甚至还会出现反弹？再者，我们每个教师没有三头六臂，更无分身之术，一两个产生问题的学生，尚有暇顾及，需要教师特殊关爱和帮助的学生再多了呢？这时，仅仅如此就显得捉襟
见肘了，不妨在做这些的同时，把希望带给学生。

希望，是对美好前景的憧憬，也是人们前进的动力，学生对自己的学习充满希望，便会增强学习的主动性，“不需扬鞭自奋蹄”；学生看到了人生的希望，便会增加克服困难的勇气和力量，即使在没有人帮助的情况下，也会自我调整好心态，接受人生的挑战，实现人生的跨越。

给学生希望，是对学生更高层的关爱，是对学生心灵的重塑，让我们为学生点燃希望的火把，点化希望的绿洲吧！。