一年级上语文教案-a o e-苏教版
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教学重点
教学难点
重点：学习o、e能读准音、认清形，能在四线格中书写，学习o、e 的四个声调并能正确的读出。
难点：o的发音及四声
预测问题
把o的音错读成“欧”或“窝”，还有的读成“屋”。
突破策略
可以告诉学生：播的后音就是o，把播的音拉长，停止发音后，口形舌位仍保持才、停止发音时的状态，再重新呼气发音，就能正确发音了。
学习顺口溜：认识声调符号板书
学习顺口溜：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
写a的四声
1 指名读
2 认读a的四声
3 儿歌：学了唱歌ā,有了疑问就说á,半信半疑就说ǎ,明白过来就说à.
表扬做得好的同学。
同学们能够大声说啊啊啊
孩子说出
张好口形大声说
顺口溜能够帮助学生有效学习和记忆
强调：让孩子教孩子
能够在四线三格中正确书写。笔顺正确。占格正确。
先描红再书写能够帮助学生正确书写
声调符号顺口溜能够帮助学生有效学习和记忆
正确写a的四声
能够正确朗读
儿歌能帮助学生有效记忆。
表扬做得好的同学能够激励学生进步。
具体措施：奖励贴花
嘴巴张大a、a、a
一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
检测题
1、写一行a
2、指读a的四声
课题
1、学习o e
教学
目标
学习o、e能读准音、认清形，能在四线格中书写，学习o、e 的四个声调并能正确的读出。
看图 学习e的发音
（1）图上画的是什么？（一只大白鹅，伸着脖子叫鹅鹅鹅）
（2）教e的读音，嘴巴扁扁e、e、e
1、练习：清清池塘一只鹅，水中倒影像个e
学习e的写法
e的形状像个什么？
范写
2练习写师指导纠正
学习e的四声
指名试读，师纠正
齐读
自由练习
1、认读o、e
给三个孩子分别起字母名字，一个叫a，一个叫o，一个叫e，然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字
张好口形大声说
能够在四线三格中正确书写。笔顺正确。占格正确。
能够正确朗读
能够在四线三格中正确书写。笔顺正确。占格正确。
能够模仿出大白鹅的叫声
张好口形大声说
图片很美，给学生能够留下深刻的印象。能够为书写打下基础。
能够在四线三格中正确书写。笔顺正确。占格正确。
学生相互检查
能够正确朗读
游戏能帮助学生有效记忆
1 强调a、o、e的音和写法
2 请同学们回到家里让家长和你一起做拼音头饰。头饰上写上老师给你起的一拼音字母名字。其他同学也可以做,但是名字以后老师在给你起。
回家后,你就是你家里的小老师,教他们你今天学的内容,用今天老师给同学起名字的方法给他们起名字。
大声读a的四声
能够模仿出大公鸡的叫声
方式：拉火车
一定要把嘴巴拢圆
课题
1、学习a
教学
目标
学会a能读准音、认清形，能在四线格中书写，认识声调符号学会a的四声
教学重点、
教学难点
重点：学会a能读准音，能在四线格中书写，认识声调符号学会a的四声
难点：学会a能读准音，能在四线格中书写，认识声调符号学会a的四声
预测问题
能准确读出a的四声，把a写规范
突破策略
师范读，教读音方法，生领读
教学过程设计
程序
教师行为
学生行为
一、创设情境
二、自主探究
三、应用拓展
四、课堂总结
1、看图：图上画的是什么？那个戴白色帽子的人是谁？那个小朋友在干什么？
1、示a
告诉学生：小女孩发出“啊”音与老师写的a音相同
教a的读音
（1）引导学生看图，观察a的发音口形
引导学生看图：小女孩的头部像ａ的形，小女孩张大嘴巴发的就是ａ的音。教儿歌，帮助学生记忆ａ的音和形。
表扬做得好的同学能够激励学生进步。
在这个游戏环节中进一步学习拼音字母a、o、e
学生们能够找到老师所说的拼音字母。
能够正确朗读
能够在四线三格中正确书写。笔顺正确。占格正确。
奖励贴花
检测题
听写单韵母
顺口溜：嘴巴张大a、a、a
（2）强调发音口形摆好后，口形不变保持到发音停止。
（3）师范读后指名读
3、学习a的写法
（1）、师范写，生观察：a是有几笔写成的？先写哪一笔，再写哪一笔，在四线格中的那个写？
注意强调：在写第一笔左半圆时要上顶第二线，下顶第三线。
（2）先描红再书写
4 学习声调符号及a的四声
1、认识声调符号板书
2）教师示范说：“小朋友好！我是a!你们愿意和我做朋友吗？”下面的小朋友都大声地说：“a,你好！我们愿意和你做朋友！”接下来就到o和e上台介绍自己。这样每个小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，这个字母名字就一直跟随他们，课下也可以叫拼音字母名字。
4、学儿歌找a、o、e
2、认读o、e的四声
3、
教学过程设计
程序
教师行为
学生行为
一、创设情境
二、自主探究
三、应用拓展
四、课堂总结
复习检查
认读a的四声
出示图
（1）图上画的是什么？（一只大公鸡在喔喔的叫，叫我早起上学校）
（2）教学o的读音嘴巴拢圆o、o、o
（3）指名读、开火车读
（4）指导o的写法
（5）范写 强调从左上写 书上练习
o的四声 指名读
教学e
教学难点
重点：学习o、e能读准音、认清形，能在四线格中书写，学习o、e 的四个声调并能正确的读出。
难点：o的发音及四声
预测问题
把o的音错读成“欧”或“窝”，还有的读成“屋”。
突破策略
可以告诉学生：播的后音就是o，把播的音拉长，停止发音后，口形舌位仍保持才、停止发音时的状态，再重新呼气发音，就能正确发音了。
学习顺口溜：认识声调符号板书
学习顺口溜：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
写a的四声
1 指名读
2 认读a的四声
3 儿歌：学了唱歌ā,有了疑问就说á,半信半疑就说ǎ,明白过来就说à.
表扬做得好的同学。
同学们能够大声说啊啊啊
孩子说出
张好口形大声说
顺口溜能够帮助学生有效学习和记忆
强调：让孩子教孩子
能够在四线三格中正确书写。笔顺正确。占格正确。
先描红再书写能够帮助学生正确书写
声调符号顺口溜能够帮助学生有效学习和记忆
正确写a的四声
能够正确朗读
儿歌能帮助学生有效记忆。
表扬做得好的同学能够激励学生进步。
具体措施：奖励贴花
嘴巴张大a、a、a
一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
检测题
1、写一行a
2、指读a的四声
课题
1、学习o e
教学
目标
学习o、e能读准音、认清形，能在四线格中书写，学习o、e 的四个声调并能正确的读出。
看图 学习e的发音
（1）图上画的是什么？（一只大白鹅，伸着脖子叫鹅鹅鹅）
（2）教e的读音，嘴巴扁扁e、e、e
1、练习：清清池塘一只鹅，水中倒影像个e
学习e的写法
e的形状像个什么？
范写
2练习写师指导纠正
学习e的四声
指名试读，师纠正
齐读
自由练习
1、认读o、e
给三个孩子分别起字母名字，一个叫a，一个叫o，一个叫e，然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字
张好口形大声说
能够在四线三格中正确书写。笔顺正确。占格正确。
能够正确朗读
能够在四线三格中正确书写。笔顺正确。占格正确。
能够模仿出大白鹅的叫声
张好口形大声说
图片很美，给学生能够留下深刻的印象。能够为书写打下基础。
能够在四线三格中正确书写。笔顺正确。占格正确。
学生相互检查
能够正确朗读
游戏能帮助学生有效记忆
1 强调a、o、e的音和写法
2 请同学们回到家里让家长和你一起做拼音头饰。头饰上写上老师给你起的一拼音字母名字。其他同学也可以做,但是名字以后老师在给你起。
回家后,你就是你家里的小老师,教他们你今天学的内容,用今天老师给同学起名字的方法给他们起名字。
大声读a的四声
能够模仿出大公鸡的叫声
方式：拉火车
一定要把嘴巴拢圆
课题
1、学习a
教学
目标
学会a能读准音、认清形，能在四线格中书写，认识声调符号学会a的四声
教学重点、
教学难点
重点：学会a能读准音，能在四线格中书写，认识声调符号学会a的四声
难点：学会a能读准音，能在四线格中书写，认识声调符号学会a的四声
预测问题
能准确读出a的四声，把a写规范
突破策略
师范读，教读音方法，生领读
教学过程设计
程序
教师行为
学生行为
一、创设情境
二、自主探究
三、应用拓展
四、课堂总结
1、看图：图上画的是什么？那个戴白色帽子的人是谁？那个小朋友在干什么？
1、示a
告诉学生：小女孩发出“啊”音与老师写的a音相同
教a的读音
（1）引导学生看图，观察a的发音口形
引导学生看图：小女孩的头部像ａ的形，小女孩张大嘴巴发的就是ａ的音。教儿歌，帮助学生记忆ａ的音和形。
表扬做得好的同学能够激励学生进步。
在这个游戏环节中进一步学习拼音字母a、o、e
学生们能够找到老师所说的拼音字母。
能够正确朗读
能够在四线三格中正确书写。笔顺正确。占格正确。
奖励贴花
检测题
听写单韵母
顺口溜：嘴巴张大a、a、a
（2）强调发音口形摆好后，口形不变保持到发音停止。
（3）师范读后指名读
3、学习a的写法
（1）、师范写，生观察：a是有几笔写成的？先写哪一笔，再写哪一笔，在四线格中的那个写？
注意强调：在写第一笔左半圆时要上顶第二线，下顶第三线。
（2）先描红再书写
4 学习声调符号及a的四声
1、认识声调符号板书
2）教师示范说：“小朋友好！我是a!你们愿意和我做朋友吗？”下面的小朋友都大声地说：“a,你好！我们愿意和你做朋友！”接下来就到o和e上台介绍自己。这样每个小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，这个字母名字就一直跟随他们，课下也可以叫拼音字母名字。
4、学儿歌找a、o、e
2、认读o、e的四声
3、
教学过程设计
程序
教师行为
学生行为
一、创设情境
二、自主探究
三、应用拓展
四、课堂总结
复习检查
认读a的四声
出示图
（1）图上画的是什么？（一只大公鸡在喔喔的叫，叫我早起上学校）
（2）教学o的读音嘴巴拢圆o、o、o
（3）指名读、开火车读
（4）指导o的写法
（5）范写 强调从左上写 书上练习
o的四声 指名读
教学e