人教版二年级上册第四单元乘法的初步认识练习2
二年级数学上册 乘法的初步认识分层作业
＝3＋3＋3＋3
＝4＋4＋4，可以写出两道加法算式；
3×3＝3＋3＋3，可以写出一道加法算式；
5×7
＝5＋5＋5＋5＋5＋5＋5
＝7＋7＋7＋7＋7，可以写出两道加法算式。
14．加法算式：3＋3＋3＋3＝12；乘法算式：3×4＝12
加法算式：4＋4＋4＋4＝16；乘法算式：4×4＝16
【分析】求几个相同加数的和是多少，可以用加法计算，也可以用乘法简便计算。
根据乘法的意义来解决此题。
【详解】由题意分析得：
加法算式：3＋3＋3＋3＝12；乘法算式：3×4＝12；
加法算式：4＋4＋4＋4＝16；乘法算式：4×4＝16。（答案不唯一）
【点睛】此题主要考查的是乘法意义的初步认识及应用，熟练掌握即可。
15．2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝20
2×10＝20
A． B． C．
5．用2×5可以解决下面哪个问题？我的选择是（）。
A．
B．
C．
二、填空题
6．
加法算式：________________________。
乘法算式：________________或________________。
7．2×7＝14中，( )和( )是乘数，( )是积。
8．括号里应该填几？
求几个相同加数的和是多少，可以用乘法列式计算。
【详解】由题意分析得：
4×3＋4＝12＋4＝16 3×4＋3＝12＋3＝15
可以把这两个算式改写成乘法算式：
4×3＋4＝4×4
3×4＋3＝3×5
12．不同意，5个4相加是4＋4＋4＋4＋4，5和4相加是5＋4。
13．6×4
＝6＋6＋6＋6
＝4＋4＋4＋4＋4＋4，可以写出两道加法算式；
最新人教版小学数学二年级上册4-6单元课堂练习题
2.4.1 乘法的初步认识班级：姓名：【课堂达标】1.看图写算式：一共几颗星星？（ ）个（ ）加法算式：（ ）乘法算式：（ ）或（ ） 2.把下面加法算式改写成乘法算式。
2+2+2=（ ）×（ ） 3+3+3+3=（ ）×（ ） 4+4+4+4+4+4=（ ）×（ ） 5+5+5+5=（ ）×（ ） 6+6+6+6+6=（ ）×（ ） 3.写出乘法算式，再读出来。
（1）3和5相乘（ ）读作（ ）。
（2）4个3相加（ ）读作（ ）。
（3）2和6相乘（ ）读作（ ）。
【拓展练习】下面连加算式能改写成乘法算式吗？在不改变和的情况下怎么动一下就可以写成乘法算式：1+2+3=6（只要是同数相加就可以）【学习评价】2.4.2 乘法的初步认识（2）班级： 姓名：【课堂达标】1. 写出下面算式中各部分的名称。
自评 师评认真做，比一比看谁能拿到3颗认真做，比一比看谁能拿到3颗4 × 6 = 24（ ）（ ）（ ）2.看图列式计算。
（1）加法算式：乘法算式： （2）加法算式： 乘法算式： 3.把下列加法算式改写成乘法算式。
2+2+2+2+2++2+2=（ ）×（ ） 8+8+8=（ ）×（ ） 5+5+5+5+5+5=（ ）×（ ） 9+9=（ ）×（ ）1+1+1+1+1+1=（ ）×（ ） 【拓展练习】看右图写算式。
□×□=□ 【学习评价】2.4.3 乘法的初步认识练习班级： 姓名：【课堂达标】 1、一个乘数是3，另一个乘数是2，写作 × 2、两个乘数都是2，积是（ ）。
写作 × 3、 ○○ ○○ ○○ △ △ △○○ ○○ ○○ △ △ △ △ △ △ （ ）个（ ） （ ）个（ ） × × 4、把能改写成乘法算式的改写出来。
4+4+4自评 师评3+3+25+5+5+5+15、有多少个横着看，是（）个（）相加。
4.2乘法的初步认识(2)(教案)-二年级上册数学人教版
4.2乘法的初步认识（2)（教案）二年级上册数学人教版我今天要分享的教学内容是4.2乘法的初步认识，这是人教版二年级上册数学的一个章节。
在这一章节中，我将引导学生们理解乘法的基本概念，让他们通过实际操作来感受乘法的意义。
我的教学目标是让学生们掌握乘法的基本概念，能够进行简单的乘法计算，并理解乘法在实际生活中的应用。
在教学过程中，我会遇到一些难点和重点。
重点是让学生们理解乘法的概念，能够进行简单的乘法计算。
难点则是让学生们理解乘法在实际生活中的应用，以及如何将乘法运用到解决实际问题中。
为了进行有效的教学，我已经准备了一些教具和学具。
教具包括黑板、粉笔、多媒体教学设备等。
学具则包括计算器、纸张、笔等。
接着是讲解环节，我会用PPT或者黑板来展示乘法的定义和计算方法，并通过例题来讲解乘法的运用。
例如：2×3等于多少？我会引导学生思考，2个苹果加上自己3次，等于6个苹果。
然后是练习环节，我会给出一些随堂练习题，让学生们通过计算来巩固乘法的理解。
例如：3×4等于多少？4×5等于多少？是作业设计环节，我会布置一些相关的作业题目，让学生们能够在课后进行复习和巩固。
例如：完成乘法表，2乘以1到10的结果是多少？在课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会思考学生们在课堂上对乘法的掌握情况，哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会寻找一些拓展延伸的材料，让学生们在课后能够进一步学习和探索乘法的知识。
这就是我对于4.2乘法的初步认识的教学计划。
我希望通过这个计划，能够让学生们更好地理解和掌握乘法的知识，为今后的数学学习打下坚实的基础。
重点和难点解析：在上述教学计划中，有几个重要的细节是我需要重点关注的。
引入环节的实际情景设计是至关重要的，因为它直接影响到学生们对乘法概念的理解和兴趣。
我需要确保情景的设置既贴近学生的生活，又能自然地引出乘法的概念。
例如，我可能会选择一个他们日常生活中常见的情景，如分水果或者分零食，这样学生们能够更加直观地感受到乘法的实际应用。
人教版二年级数学上册：第一课 乘法的初步认识(练习)
《乘法的初步认识》练习一．填空题。
1．3个2相加的和是6，用乘法算式表示是（）或（）。
2. 4个5相加的和是20，用乘法算式表示是（）或（）。
3.一个乘数是6，另一个乘数是3，积是18，写成乘法算式是（）或（）。
4.5+5+5+5=20写成乘法算式是（）或（）。
二．画图题。
1、用表示乘法算式。
3×4：2.用表示乘法算式。
6×4：3、用☆表示乘法算式。
2×6：4、用表示乘法算式。
4×4：三．判断题。
（1）:2+2+2+2=8改写成乘法算式是2×5=8。
（）（2）3×4=12改写成加法算式是3+3+3+3=12。
（）（3）4+4+4+4=16表示有4个4相加，改写成乘法算式是4×4=16。
（）（4）任何一个加法算式都能改写成乘法算式。
（）四．解答题。
1.一个乘数是5，另一个乘数是2，积是多少？2.看图写乘法算式。
（）或（）3.看图写算式。
（）4.看图写算式。
（）或（）参考答案一．填空题。
1.答案：2×3=6或3×2=6解析：本题考查学生对乘法的认识情况。
求几个相同的加数的和可以用乘法表示，相同加数乘以这个相同加数的个数。
3个2相加，相同的加数是2，相同加数的个数是3，所以用2×3=6。
或者把这两个乘数调换位置，写成3×2=6。
1 / 22.答案：4×5=20或5×4=20。
解析：本题考查学生对乘法的认识情况。
求几个相同的加数的和可以用乘法表示，相同加数乘以这个相同加数的个数。
4个5相加，相同的加数是5，相同加数的个数是4，所以用5×4=20。
或者把这两个乘数调换位置，写成4×5=20。
3. 答案：6×3=18 或3×6=184. 答案：4×5=20或5×4=20解析：本题考查学生对乘法的认识情况。
5+5+5+5=20，在这个加法算式中，相同的加数是5，一共有4个5相加，所以用5×4=20或4×5=20。
人教版二年级上册数学《乘法的初步认识》知识点带习题
《乘法的初步认识》知识点1、乘法的初步认识（1）结合数一数、摆一摆的具体活动,经历相同加数连加算式的抽象过程,感受这种运算与日常生活的联系,体会学习乘法的必要性。
（2）结合具体情境,经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程,初步体会乘法运算的意义,体会乘法和加法之间的联系与区别。
（3）会把相同加数的连加算式改写为乘法算式,知道写法、读法,并能应用加法计算简单的乘法算式的结果。
2、乘法的初步认识（1）能根据加法算式列出乘法算式,知道乘法算式中各部分的名称及含义。
（2）知道用乘法算式表示“相同加数连加算式”比较简便,为进一步学习乘法奠定基础。
（3）能从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题,初步学会解决简单的乘法问题。
《乘法的初步认识》练习题1、把加法算式改写成乘法算式。
5＋5＋5+5=__________或__________3＋3＋3=__________或__________4＋4=__________或__________6＋6＋6＋6＋6=__________或__________2＋2＋2＋2=__________或__________3+3+3+3+3+3+3+3+3=__________或__________7+7+7+7+7=__________或__________9+9+9+9=__________或__________2.按要求写出算式。
（1）3个2相加的和。
加法算式是__________ 乘法算式是__________（2）4个3相加的和。
加法算式是__________ 乘法算式是__________（3）一个因数是7,另一个因数是6。
乘法算式是__________（4）一个乘数是5,另一个乘数是9。
乘法算式是__________3、看图列算式。
★★★★★★★★★★★★表示( )个( )加法算式是_____________________乘法算式是( )×( ) 读作：______________◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆表示( )个( )加法算式是_____________________乘法算式是( )×( ) 读作：______________4、写出下列乘法算式的意义。
人教版数学二年级上册 第四单元 表内乘法 教案
---学校（小学部）二学年上册数学学科教案教学反思---学校（小学部）二学年上册数学学科教案学习内容班级主备人备课时间上课时间乘法的初步认识例2 二年一.教学目标知识与技能：创设活动情境，让学生进一步体会乘法的意义。
认识乘法算式各部分的名称。
过程与方法：通过学生观察、比较、讨论等学习活动，让学生感知乘法是相同加数相加的简便算法。
情感态度价值观：在学习过程中，让学生感受生活中有许多相同数求和的问题，激发学生进一步学习的兴趣，培养学生认真观察、独立思考的良好习惯。
学科素养培养学生认真观察、独立思考的良好习惯。
教学重点认识乘法算式各部分的名称。
教学难点帮助学生沟通相同加数相加和乘法的关系。
教学用具多媒体课件。
课时1课时预习引导只有经过充分的预习，你才能真正成为课堂的主人。
一、复习引入（1）多媒体出示。
3×2＝6，读作（），表示（）个（）连加等于6。
4×5＝20，读作（），表示（）个（）连加等于20。
6+6+6＝（）×（）7+7+7+7＝（）×（）（2）相同加数是（），有（）个相同加数。
测板书设计板书设计，课程回顾乘法的初步认识（二）5+5+5＝155 × 3 ＝153 × 5 ＝15乘数乘数积作作业完成有质量，学习永远有保障---学校（小学部）二学年上册数学学科教案---学校（小学部）二学年上册数学学科教案教学过我自信，我展示，我成功二、新授。
1、导语：前两节课我们把很多加法算式改成乘法算式，你记住这些乘法的得数了吗？考考你，（师随机说出写过的乘法）。
那么怎样才能又对又快口算乘法呢？这就需要记住乘法口诀。
今天我们开始学习乘法的口诀。
（板书课题：5的乘法口诀。
）2、教学例1，编写5的乘法口诀。
（1）投影主题图——福娃。
问：一共有多少个福娃？（2）启发学生可以在图上一五一十地数出，也可以利用连加口算。
（3）根据点子图写乘法，编写乘法口诀。
（先看清楚每张点子图有几个点。
【小学数学】二年级上册数学《乘法的初步认识》练习题
二年级上册数学乘法的初步认识1、把加法算式改写成乘法算式。
5＋5＋5+5= 或3＋3＋3= 或4＋4= 或6＋6＋6＋6＋6= 或2＋2＋2＋2= 或3+3+3+3+3+3+3+3+3= 或7+7+7+7+7= 或9+9+9+9= 或2.按要求写出算式。
（1）3个2相加的和。
加法算式是_____________ 乘法算式是_______________ （2）4个3相加的和。
加法算式是_____________ 乘法算式是______________ （3）一个因数是7；另一个因数是6。
乘法算式是_____________________（4）一个乘数是5；另一个乘数是9。
乘法算式是_____________________3、看图列算式。
★★★★★★★★★★★★表示（）个（）加法算式是_____________________乘法算式是（）×（）读作：◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆表示（）个（）加法算式是_____________________乘法算式是（）×（）读作：4、写出下列乘法算式的意义。
6×3读作( )乘( )；表示( )个( )连加．6×7读作( )乘( )；表示( )个( )连加．9×4读作( )乘( )；表示( )个( )连加．5、表示（）个（）加法算式：_____________________乘法算式：_____________________6、□□□□□□□□□□□□每份有（）个；有（）份；一共有（）个。
表示（）个（）加法算式：_____________________乘法算式：_____________________7、○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○每份有（）个；有（）份；一共有（）个。
表示（）个（）加法算式：_____________________乘法算式：_____________________8、根据乘法算式你能写出一道加法算式？6 × 43 × 43 × 35 ×79、你能用自己喜欢的图形来表示下面乘法算式吗？画一画。
二年级上册数学课件-第四单元第二课时乘法的初步认识人教版
2
问题1：乘法算式的结果是怎样得到的？
问题1：乘法算式的结果是怎样得到的？
2
3
同学们能帮我算算我的每样玩具各有多少个吗？
积：在数学上指乘法运算的得数。
（一）说出算式中各部分的名称
二年级数学上册（RJ） 教学课件
2
3
问题1：乘法算式的结果是怎样得到的？
第四单元 表内乘法（一）
2
3
二年级数学上册（RJ） 教学课件
第五页，编辑于星期日：二十三点 二十分。
02 学以致用
第六页，编辑于星期日：二十三点 二十分。
学以致用
（一）说出算式中各部分的名称
2＋2＋2＋2＝8 6×3＝18
2×4＝8 3×3＝9
问题：为什么同样是8，有的就是和，有的就是积？
第七页，编辑于星期日：二十三点 二十分。
（二）填空
1.
学以致用
3
第十三页，编辑于星期日：二十三点 二十分。
2
23 23
2
3
32
32
第八页，编辑于星期日：二十三点 二十分。
（二）填空
2.
学以致用
5＋5＋5＝15
5×3＝ 15
3×5＝15
第九页，编辑于星期日：二十三点 二十分。
（三）连一连
学以致用
第十页，编辑于星期日：二十三点 二十分。
2
3
第二课时 乘法的初步认识（2）
第二课时 乘法的初步认识（2）
3
二年级数学上册（RJ） 教学课件
3×5＝15 （一）说出算式中各部分的名称
积：在数学上指乘法运算的得数。
问题2：加法与乘法算式哪里相同？哪里不同？
… … …
二年级上册数学教案-4.2乘法的初步认识练习课-人教新课标
二年级上册数学教案4.2乘法的初步认识练习课人教新课标我今天要为大家带来的是二年级上册数学教案，4.2乘法的初步认识练习课，人教新课标版本。
一、教学内容我们今天的学习内容是乘法的初步认识，主要涉及到教材中4.2节的练习题目，这部分内容主要帮助学生理解乘法的概念，以及如何运用乘法解决实际问题。
二、教学目标通过今天的学习，我希望孩子们能够掌握乘法的基本概念，学会用乘法解决一些简单的实际问题，同时培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点今天的教学难点是让孩子们理解乘法的意义，以及如何运用乘法解决实际问题。
教学重点则是让孩子们通过练习，熟练掌握乘法的运算方法。
四、教具与学具准备我准备了一些乘法的练习题目，以及一些实际的物品，如苹果、铅笔等，用来帮助孩子们理解乘法的概念。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入，比如拿出一篮苹果，让孩子们数一数，有几只苹果。
然后我会问孩子们，如果有两篮苹果，我们该怎样快速知道一共有几只苹果呢？这个时候，我会引导孩子们思考，引入乘法的概念。
然后，我会给孩子们一些随堂练习，让他们通过实际操作，加深对乘法的理解。
比如，我会给他们一些类似的题目，如2×4=？3×5=？等等。
六、板书设计板书设计主要包括乘法的运算符号（×），以及乘法的运算方法。
我会用清晰的板书，让孩子们理解乘法的概念。
七、作业设计作业主要包括一些乘法的练习题目，以及一些实际问题的解决。
比如，让孩子们计算一下，如果有一篮苹果，每篮有3个苹果，一共有几篮苹果？或者，让孩子们计算一下，如果每支铅笔2元，买3支铅笔需要多少钱？八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看孩子们是否掌握了乘法的概念和方法。
同时，我也会找一些相关的拓展延伸材料，让孩子们在学习乘法的基础上，进一步拓展他们的知识面。
这就是我今天为大家带来的二年级上册数学教案，4.2乘法的初步认识练习课，人教新课标版本。
二年级上册数学乘法的初步认识练习题
二年级上册数学乘法的初步认识1、把加法算式改写成乘法算式。
5＋5＋5= 3＋3＋3=4＋4= 6＋6＋6＋6＋6=2＋2＋2＋2= 1+1+1+1+1=2、按要求写出算式。
（1）3个2相加的和。
加法算式是_____________ 乘法算式是_______________ （2）4个3相加的和。
加法算式是_____________ 乘法算式是______________ （3）一个因数是7，另一个因数是6。
乘法算式是_____________________（4）一个乘数是5，另一个乘数是9。
乘法算式是_____________________3、看图列算式。
★★★★★★★★★★★★表示（）个（）加法算式是_____________________乘法算式是（）×（）读作：◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆表示（）个（）加法算式是_____________________乘法算式是（）×（）读作：4、写出下列乘法算式的意义。
6×3读作( )乘( )，表示( )个( )连加．6×7读作( )乘( )，表示( )个( )连加．9×4读作( )乘( )，表示( )个( )连加．5、表示（）个（）加法算式：_____________________乘法算式：_____________________6、□□□□□□□□□□□□每份有（）个，有（）份，一共有（）个。
表示（）个（）加法算式：_____________________乘法算式：_____________________7、○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○每份有（）个，有（）份，一共有（）个。
表示（）个（）加法算式：_____________________乘法算式：_____________________8、根据乘法算式你能写出几道加法算式？6 ×4 3 ×43 ×3 5 ×79、你能用自己喜欢的图形来表示下面乘法算式吗？画一画。
二年级上册数学乘法的初步认识练习题.
二年级上册数学乘法的初步认识1、把加法算式改写成乘法算式。
5＋5＋5= 3＋3＋3= 4＋4= 6＋6＋6＋6＋6= 2＋2＋2＋2= 1+1+1+1+1=2、按要求写出算式。
（1）3个2相加的和。
加法算式是_____________ 乘法算式是_______________（2）4个3相加的和。
加法算式是_____________ 乘法算式是______________（3）一个因数是7，另一个因数是6。
乘法算式是_____________________（4）一个乘数是5，另一个乘数是9。
乘法算式是_____________________3、看图列算式。
★★★★★★★★★★★★表示（）个（）加法算式是_____________________乘法算式是（）×（）读作：◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆表示（）个（）加法算式是_____________________乘法算式是（）×（）读作：4、写出下列乘法算式的意义。
6×3读作( )乘( )，表示( )个( )连加．6×7读作( )乘( )，表示( )个( )连加．9×4读作( )乘( )，表示( )个( )连加．5、表示（）个（）加法算式：_____________________乘法算式：_____________________6、□□□□□□□□□□□□每份有（）个，有（）份，一共有（）个。
表示（）个（）加法算式：_____________________乘法算式：_____________________7、○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○每份有（）个，有（）份，一共有（）个。
表示（）个（）加法算式：_____________________乘法算式：_____________________8、根据乘法算式你能写出几道加法算式？6 × 4 3 × 43 × 3 5 × 79、你能用自己喜欢的图形来表示下面乘法算式吗？画一画。
新人教版二年级数学上册第四单元同步练习4.1乘法的初步认识 (含解析)
新人教版二年级数学上册第四单元同步练习题4.1乘法的初步认识一、单选题1.表示3个9相加的乘法算式是（）。
A. 3＋9B. 9＋9＋9C. 9×32.下图中一共有（）根香蕉。
A. 5+4B. 5×4C. 4+4+4+43.☆＋☆＋☆＝12，则☆＝（）。
A. 3B. 4C. 5二、判断题4.把4+4+4=12写成乘法算式是4×3=12。
5.3个6相加，可写成3＋6。
6.1×1的积是2。
（）三、填空题7.3个4相加，写成加法算式是________，写成乘法算式是________。
8.6个4相加，写成乘法算式是________ ，这个式子读作________ 。
9.每束有________个气球，有________束，一共有________个气球。
加法算式：________（个）乘法算式：________（个）10.在一个乘法算式里，积是其中一个因数的12倍，另一个因数是________。
四、解答题11.写出乘法中各部分的名称。
12.把加法算式变成乘法算式或把乘法算式变成加法算式（1）3＋3＋3＋3＋3＝15（2）7＋7＋7＋7＋7＝35（3）8×2＝16（4）6×5＝30五、综合题13.看图写一写，填一填。
（1）横着看，每行有________颗☆，有________行，一共有________颗☆。
（2）竖着看，每列有________颗☆，有________列，一共有________颗☆。
六、应用题14.一共有多少个桃子？参考答案一、单选题1.【答案】C【解析】【解答】表示3个9相加，可以写成乘法算式：3×9或9×3故答案为：C【分析】根据乘法的意义，乘法是表示几个相同加数的和的简便运算。
3个9相加，可以写成3×9或9×3。
2.【答案】C【解析】【解答】下图中一共有（4+4+4+4）根香蕉。
故答案为：C.【分析】观察图可知，每份是4根香蕉，有4份，要求一共有几根香蕉，就是求4个4相加是多少，可以列加法算式或乘法算式，据此解答.3.【答案】B【解析】【解答】解：☆＋☆＋☆＝☆×3=12，所以☆=4。
人教版数学二年级上第四单元 第2课时 乘法的初步认识(2)
第四单元表内乘法（二）课题第二课时乘法的初步认识（2）课型新授课内容分析引导学生在具体的教学情境中，通过观察主题图来提出有价值的数学问题，列出连加算式。
学生在观察连加算式的过程中，帮助学生循序渐进地参与“相同加数”“相同加数的个数”“几个几”“乘法算式”等数学知识的“再创造”活动，体验乘法的发生、发展、形成的动态过程，进而有效地培养学生的主体意识和探索精神，发展学生的数学思维，最大限度地促进学生的发展。
课时目标知识与能力结合具体情境，认识乘法算式的各部分名称，了解加法和乘法的关系。
过程与方法进一步理解乘法的意义，会直接看图列出加法算式和乘法算式。
情感态度价值观感受生活中有许多同数求和的问题，激发学生进一步学习数学的兴趣，培养学生认真观察、独立思考的良好习惯。
教学重难点教学重点帮助学生理解相同加数连加与乘法的关系。
教学难点能看图列出乘法算式，进一步理解乘法的意义。
教学准备课件教学媒体选择PPT教学活动提问，师生讨论教学过程一、复习旧知识，引入新课1.复习旧知识。
师：上节课我们认识了乘法，下面老师要检验一下看你们掌握得怎么样，你们有信心吗？(1)完成教科书P49“练习九”第3题。
学生独立改写,全班交流。
师：说一说你们都是怎样改写的。
这个改写学生都很会做，通过交流，学生发现4+4+4可以写成3×4，也可以写成4×3；3+3+3+3可以写成3×4，也可以写成4×3。
师：观察左右两个加法算式，为什么加法算式不同而写出的乘法算式是一样的呢？学生会说3个4相加可以写成3×4，也可以写成4×3；而4个3相加可以写成3×4，也可以写成4×3。
师小结：一个乘法算式，如3×4，既可以表示3个4相加，也可以表示4个3相加。
一个乘法算式在脱离具体情境支撑的前提下，可以表示两种含义。
（2）完成教科书P49“练习九”第4题。
师：请读出这些乘法算式。
人教版(2023版)小学数学二年级上册：4-1-2 乘法的初步认识 (2)
探究新知识，认识乘法的各部分名称
[教材P48 例2]
相同几个加数的和就是 对应乘法算式的积。
为什么同样是15，有的就
是和，有的就是积？
5＋5＋5＝15 5×3＝15 积 3×5＝15
和 乘乘 积
数数
… … …
探究新知识，认识乘法的各部分名称
画图表示下面算式的含义？ [教材P51 练习九 第13题]
读作：4乘2 或2×4 读作：2乘4
10个3相加 3×10 读作：3乘10 或10×3 读作：10乘3
2和6相乘 2×6 读作：2乘6 或6×2 读作：6乘2
巩固练习，理解应用 3. [教材P49 练习九 第1题]
（ 4 ）个（ 5 ） 加法算式：5_+__5_+_5_+_5_＝__2_0_ 乘法算式：4_×__5_＝__2_0__或__5_×__4_＝__2_0
加法算式：_2_＋__2_＋__2_＝__6_ 乘法算式：_2_×__3_＝__6__或__3_×__2_＝_6
巩固练习，理解应用
4.先按ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ求画
， 再 写 算 式 。[教材P49 练习九 第2题]
（2）每组画4个，画5组。
加法算式：4_＋__4_＋__4_＋__4_＋_ 4 ＝20 乘法算式：_4_×__5_＝__2_0_或_5_×__4_＝__2_0_
乘法的初步认识
4.1.2 乘法的初步认识(2)
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复习旧知识，引入新课
1.把加法算式写成乘法算式。[教材P49 练习九 第3题]
4＋4＋4＝ 4 × 3 6＋6＋6＋6＝ 6 × 4 2＋2＋2＋2＋2＝ 2 × 5 3＋3＋3＋3＝ 3 × 4 4+4+4+4+4+4＝ 4 × 6 5＋5＝ 5 × 2