《再见了亲人》教学设计

学科：语文课题：再见了，亲人
课型：自学探究+展
示提升
课时： 1 主备人：张吉朋
修改人：审核人：学生姓名：班级：年级小组：
学习目标：
学习目标：
1．学会本课12个生字。

能正确读写下列词语：封锁、暂时、打糕、情谊、混进、争吵、大嫂、阻击战、捣米谣、侦察员、雪中送炭。

2．通过读课文，初步感悟文章所要表达的情感，能说出朝鲜人民为志愿军做了哪些事，志愿军为朝鲜人民做了哪些事。

学习重难点：
重点：读懂全文，理清文章的结构。

难点：感受文章要表达的思想。

学法指导：引导与帮助自主合作探究
课堂环节续案
自主学习：1、用自己喜欢的方式读课文，读准字音，难读的地方多读几遍，有疑问的地方还可以做上记号。

2、认识“谣”“噩”等12个生字。

正确读写“封锁”“雪中送炭”等
词语。

3、通过自主学习，你知道了什么？说出来我们共分享。

4、通过自主学习，你有哪些疑惑，提出来我们共探究。

合作探究教师引导帮助
品赏朗读、感悟语言、体会“不是亲人却胜似亲人”
重点学习第一自然段。

1、反复读第一自然段，细细品味，画出自己感受
最深的词句，简单的写出自己的体会感悟，然后带着
自己的理解试着练习有感情地朗读。

（抓住“几夜没合眼、冒着炮火、唯一、同归于尽、”等词语体会。

）
2 、小组展示汇报。

（课文是怎样说明中朝两国人
民不是亲人却胜似亲人?）
3、然后交流，教师点拨。

4．总结学法：反复读、品味→画词句写感受→有感
情朗读
分小组合作体会其他场景
一、合作体会“不是亲人却胜似亲人”
（1）从剩余场景中选择感受最深的一个，用上述方法
分小组合作学习。

（2）小组展示汇报，教师适时点拨。

二、合作体会表达上的特点
（1）学生有感情地朗读课文，体会前三个自然段在表
达上的共同点。

（2）小组展示汇报。

（3）然后交流，教师点拨。

拓
展延伸列车将要载着志愿军回到祖国，此时此刻，志愿军会说些什么？
整理学案
大显身手一、看拼音写词语。

zhàn yìfēnɡ suǒ　
zàn shíxiāo yāｎ
qínɡ yìè hào （）（）（）（）（）（）xuě zhōnɡ sònɡ tàn
tónɡɡuī yú jìｎ
（）（）
二、《再见了，亲人》一课，分别叙述了同朝鲜、、告别的情景，表达了志愿军战士和朝鲜人民的情谊。