2020年人教版七年级语文上册第二次月考总复习及答案

2020年人教版七年级语文上册第二次月考总复习及答案
满分：120分考试时间：120分钟
一、语言的积累与运用。

（35分）
1、下列词语中加点字注音完全正确的一项是( )
A．侍．弄(sì) 讷讷．(nè) 脚踝．(huái)
B．拆．散(chāi) 熬．过(áo) 并蒂．(tí)
C．攲．斜(qī) 菡萏．(dān) 步履．(lǚ)
D．分歧．(qí) 徘．徊(pái) 搁．下(gē)
2、下列词语书写全部正确的一项是（）
A．烘托爱暮麻木不仁小心翼翼
B．叛逆凄冷惊慌失措洗耳恭听
C．消逝祷告眉开眼笑沉墨寡言
D．窠巢灼热畏罪浅逃花枝招展
3、下列加点成语使用不正确的一项是( )
A．全校安全会议上，校长总是絮絮叨叨
．．．．地反复强调安全的重要性。

B．这件事我在床上翻来覆去
．．．．想了很多遍，但还是想不出其中的道理。

C．当北京获得2022年冬奥会的主办权的消息传到祖国各地时，人们都喜出望外
．．．．。

D．政府部门为被征收户提供了异地安置、就地回迁、货币补偿三种方案，让被
征收户们各得其所
．．．．。

4、下列各句中没有语病的一项是( )
A．街头不法分子多以中老年人为目标，因此，您对与陌生人的搭讪要保持高度的警惕。

B．由于一至七号“神舟”飞船的成功返回，使中国加入了航天开发强国的行列，这也是中国国防力量日渐强大的标志。

C．消费者一旦被认定受到经营者的精神损害，经营者将支付至少五万元以上的精神赔偿。

D．他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是从大家的信赖和关怀中得到了力
量，树立了克服困难的信心。

5、对下列句子运用的修辞方法理解有误的一项是（）
A．桃树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

理解：此句运用比喻、拟人、排比的修辞方法，写出了花儿们“争相斗妍”的繁荣景象。

B．汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。

理解：这句话运用比喻的修辞方法，生动地描写出高原辽阔平坦，一望无际的壮观景象。

C．盼望着、盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

理解：这句话运用了反复和拟人的修辞方法，强调了作者渴望春天到来的急切心情，同时把春天人格化，写出春天富有人情味，读来非常亲切。

D．小麻雀垂头丧气地站在那里，只有那么一点活气，像是等着猫再去扑它，它没力量反抗或逃避。

理解：运用拟人、比喻的修辞方法，生动形象地写出了小麻雀在强大的猫面前冷漠、呆滞的特点。

6、依次填入下面横线处的句子，顺序排列最恰当的一项是（）
地球的每一缕伤痕,都承载着人类惨痛的历史。

①它是一部例证“落后就要挨打”的活生生的教材；
②它是一部控诉战争和种族歧视的血泪书。

③满目疮痍的圆明园，让我们看到了专制与腐败必然带来的积贫积弱，
④只有以史为鉴，人类才能安详地生活在地球家园。

⑤黑暗阴森的奥斯威辛集中营，让我们看到了傲慢与偏见给全世界各民族带来的灾难，
A．④③①⑤②B．③②⑤①④C．③①⑤②④D．④⑤①③②
7、默写古诗文中的名句。

（1）补写出下列名句中的上句或下句。

①秋风萧瑟，__________。

（曹操《观沧海》）
②日中不至，__________。

（《陈太丘与友期行》）
③非人哉！与人期行，__________。

（《陈太丘与友期行》）
④__________，风正一帆悬。

（王湾《次北固山下》）
⑤海日生残夜，__________。

（王湾《次北固山下》）
⑥__________，断肠人在天涯。

（马致远《天净沙·秋思》）
（2）根据提示写出相应的名句。

①《咏雪》中，谢道韫的“__________”被后世称为咏雪佳句。

②《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，李白借暮春景象，透出一种黯然、凄楚的气氛的句子是“__________”。

二、文言文阅读。

（15分）
爱莲说
水陆草木之花，可爱者甚蕃。

晋陶渊明独爱菊。

自李唐来，世人甚爱牡丹。

予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。

噫！菊之爱，陶后鲜有闻。

莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

1．下列加点词解释有误的一项是( )
A．可爱者甚蕃．(多) B．不蔓不枝．(长枝节)
C．亭亭净植．(种植) D．陶后鲜．有闻(少)
2．下列各项中加点词意义和用法相同的一项是( )
A．予独爱莲之．出淤泥而不染水陆草木之．花
B．濯清涟而．不妖人不知而．不愠
C．可远观而不可亵玩焉．三人行，必有我师焉．
D．同予者．何人逝者．如斯夫
3．翻译下列句子。

予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

4．下列对选文理解有误的一项是( )
A．《爱莲说》作者是周敦颐。

“说”是一种古代文体。

B．本文托物言志，文中称莲是“花之君子”，表达了作者对清白正直品性的坚守。

C．文章以“菊之爱”“牡丹之爱”衬托“莲之爱”，层层深入，意蕴无穷。

D．“牡丹之爱，宜乎众矣”一句含蓄地表达了作者对世人喜爱牡丹的羡慕之情。

三、现代文阅读。

（30分）
1、说和做——记闻一多先生言行片段(节选)
臧克家
①“人家说了再做，我是做了再说。

”
②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。

”
③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。

那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。

他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。

仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。

他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。

他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。

1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。

他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。

杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。

闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。

闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声：“秩序不在我的范围以内。

”饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。

深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。

④不动不响，无声无闻。

一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。

几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。

⑤他并没有先“说”，但他“做”了，做出了卓越的成绩。

⑥“做”了，他自己也没有“说”。

他又由唐诗转到楚辞。

十年艰辛，一部《校补》赫然而出。

别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。

他又向“古典新义”迈进了。

他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。

⑦做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方
面。

1．第①②段引用闻一多先生的话开头有什么作用？
2．作者选取了哪些事例来表现闻一多先生“作为学者的方面”？请分点概括。

3．如何理解文中画线句子“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”的含义？
4．根据选文内容，概括闻一多先生的形象。

1．开门见山，直接点题，引出下文，将闻一多先生的行为和别人的行为进行鲜明的对比，表现出闻一多先生的优秀品质。

2．几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果；研究楚辞，《校补》赫然而出；对《周易》《诗经》《庄子》《楚辞》等进行研究，汇集成为《古典新义》。

3．这句话运用了比喻的修辞手法，将我们的民族比喻成一个病人，闻一多先生要寻找使我国民族文化繁荣昌盛的方法，体现出他心怀家国天下的崇高品质。

4．闻一多先生是一位具有严谨刻苦的治学态度和澎湃执着的爱国热情的学者。

2、细读的妙处
肖复兴
①读书从来有粗细快慢之分。

②读书细的功夫，是阅读的基本功之一。

读书要细，这个“细”，说着容易，做起来很难。

什么叫细？头发丝这样叫细？还是跟风一样看不见叫细？多读几遍就叫细吗？这么说，还是说不清读书要细的基本东西。

不如举例说明。

③已故的老作家汪曾祺先生的短篇小说《鉴赏家》，或许能够从阅读的细这方面给予我们一些启发。

④小说讲述乡间一个名叫叶三的卖水果的水果贩子，跟城里一个叫季陶民的大画家交往的故事。

这个大画家家里一年四季的时令水果，都是叶三给送，所以他和画家彼此非常熟悉。

有一次叶三给画家送水果，看见画家正画着一幅画，画的是紫藤，开满一纸紫色的花。

画家对叶三说：“我刚画完紫藤，你过来看看怎么样。

”叶三看了这幅画，说：“画得好。

”画家问：“怎么个好法呢？”
⑤这就要说明什么叫细了。

我们特别爱说的词是：紫藤开得真是漂亮，开得真是好看，开得真是栩栩如生，开得真是五彩缤纷，开得真是如此灿烂，但是，
这不叫好，更不叫细，这叫形容词，或者叫做陈词滥调。

我们在最初阅读的时候，恰恰容易注意这些漂亮词语的堆砌，认为用的词儿越多，形容得才能够越生动。

恰恰错了。

我们还不如这叶三呢。

叶三说：“您画的这幅紫藤里有风。

”画家一愣，说：“你怎么看得出来我这紫藤里有风呢？”叶三跟画家说：“您画的紫藤花是乱的。

”
⑥这就叫细。

紫藤一树花是乱的，风在穿花而过。

读书的时候，要格外注意这样的细微之处，这是作者日常生活的积累。

作者在平常的日子里注意观察、捕捉到这样的细微之处，才有可能写得这样细。

细，不是只靠灵感或者才华就可以写作出来的，而是日常生活在写作中自然的转换。

而对于我们读者来说，在文本阅读中读得仔细，会帮助我们在生活中观察得仔细；同样，在生活中观察得仔细，也会帮助我们在阅读中读得仔细。

⑦又有一次，画家画了一幅画，是传统的题材，耗子上灯台。

画完了以后，赶上叶三又送水果来，画家说：“你看看我这幅耗子上灯台怎么样。

”叶三看完以后，说：“您画的这只耗子是小耗子。

”画家说：“奇怪了，你何以分出来？说说原因。

”叶三就说：“您看您这耗子上灯台，它的尾巴绕在灯台上好几圈，说明它顽皮，老耗子哪儿有这个劲头，能够爬到灯台上就不错了，早没有劲头绕了。

”
⑧什么叫细？这就叫细。

你看见耗子，我也看见耗子，你看见灯台，我也看见灯台了，但是，人家看见了耗子的尾巴在灯台上绕了好几圈，我没有看见，这就有了粗细之分。

⑨又有一次，画家画了一整幅泼墨的墨荷，这是画家最拿手的。

他在墨荷旁又画了几个莲蓬。

叶三又送水果过来，画家问他画得怎么样。

画家也跟小孩一样，等着表扬呢，因为叶三是他的知音呀，但是这次叶三没表扬，他对画家说：“您呀，这次画错了。

”画家说：“我画了一辈子墨荷都是这么画的，还没有人说我错。

你说我错，我错在哪儿？”叶三说：“我们农村有一句谚语：红花莲子白花藕，您画的这个是白荷，白莲花，还结着莲子，这就不对了，应该是开红花才对呀。

”画家心下佩服，他想，叶三一年四季在田间地头与农作物打交道，人家的农业生活知识比自己来得真切！画家当即在画上抹了一笔胭脂红，白莲花变成红莲花。

⑩细，还在于生活的积累。

没有生活知识的积累，只凭漂亮的词语是写不好文章的。

叶三告诉了画家，缺乏生活知识，即使画得再细致入微，却可能是错误的，是南辕北辙的。

知识是文章写作时的底气和依托。

“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，说的就是这个道理。

文字表面的细的背后，是知识的积累。

这种知识，靠书本的学习，也靠生活的实践。

⑪细读，锻炼我们的眼睛，让我们的眼睛能够看到文字背后的细微之处；也锻炼我们的心，让我们的心在日常生活之中能够细腻而温柔。

（选自《中国纪检监察报》2017年10月28日，有删改）1．用简洁的语言概括叶三与大画家交往的三个片段。

2．从本文看，“细读的妙处”是什么？
3．本文第②段连用四个问句有什么作用？
4．下面句子中的加点词语，分别表现了画家怎样的心理？
画家一愣
．．，说：“你怎么看得出来我这紫藤里有风呢？”
画家说：“奇怪
．．了，你何以分出来？说说原因。

”
画家当即
．．在画上抹了一笔胭脂红，白莲花变成红莲花。

5．细读下面两则材料，结合本文第⑥或⑩段的内容，谈谈你的认识。

（材料一）骆宾王作《咏鹅》：“鹅，鹤，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

”
（材料二）某学生作文片段：又到了中秋节，一轮皓月又大又圆，照得大地如同白昼一样，满天的繁星也调皮地眨着眼睛。

四、写作题（40分）
生活中时常可见互让、礼让、谦让、忍让、避让、退让等情景。

让，是待人接物的素养；让，是宽宏大量的胸襟；让，是聪明睿智的取舍。

请以“让”为题目，写一篇文章。

要求：①不少于600字；②文中不得出现与考生有关的真实的地名、校名、人名等信息。

③除诗歌，文体不限；④禁抄袭。

参考答案：
一
D
B
A
D
D
C
（1）①洪波涌起②则是无信③相委而去④潮平两岸阔⑤江春入旧年⑥夕阳西下（2）①未若柳絮因风起②杨花落尽子规啼
二
1．C
2．B
3．我唯独喜爱莲花，它从淤泥中生长出来，却不受淤泥的沾染；它经过清水的洗涤后，却不显得妖媚。

4．D
三
1．叶三看出画家画的紫藤里有风；叶三看出画家画的上灯台的耗子是小耗子；叶三指出画家将红荷错画成了白荷。

2．细读，锻炼我们的眼睛，让我们的眼睛能够看到文字背后的细微之处；也锻炼我们的心，让我们的心在日常生活中能够细腻而温柔。

（意对即可）
3．连用四个问句，引发读者思考，激发读者阅读兴趣。

同时也表明“读书要细，这个‘细’，说着容易，做起来很难”，顺理成章地引出下文的故事。

4．“一愣”，说明画家很诧异，他一个水果贩子懂画吗？画家说“奇怪”表明画家将信将疑（惊奇），他怎么分出来的？画家“当即”修改画作，表明画家对叶三的佩服。

5．示例：材料一《咏鹅》的作者观察仔细，从生活实践中捕捉到“曲项”“白毛”“绿水”“红掌”“清波”等，转换成了好诗。

材料二的描写，看似生动，
实与生活不符，月明星稀是常识，皓月和繁星不能同时出现。

四。