数学新高考第3节 不等关系与一元二次不等式
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不等关系与一元二次不等式
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3.[学以致用]“穿根法”解不等式 如果分式不等式转化为整式不等式后,未知数的次数大于2,一般使用数轴 标根法(亦称穿针引线法)求解,具体步骤如下:
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第3步 求根
―→
求标准化的不等式对应方程的根,并在数轴上表示出来
202不2届等关系与一元二次不源自式《高考特《训高营考》特·训数营学》 ·返数回学
第3节 不等关系与一元二次不等式
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课标要求 1.通过具体情境,感受在现实世界和 日常生活中存在着大量的不等关系, 了解不等式(组)的实际背景; 2.经历从实际情境中抽象出一元二次 不等式模型的过程; 3.通过函数图象了解一元二次不等式 与相应函数、方程的联系,并会解一 元二次不等式
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[思考] 比较大小还有别的方法吗? (1)构造函数法:构造函数,利用函数单调性比较大小. (2)赋值法和排除法:可以多次取特殊值,根据特殊值比较大小,从而得出 结论.
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2.不等式的性质 (1)对称性:a>b⇔b<a; (2)传递性:a>b,b>c⇒a>c; (3)可加性:a>b⇔a+c>b+c; a>b,c>d⇒a+c>b+d;
命题方向
数学素养
1.不等式的性质 及应用
数据分析、逻辑推理
2.一元二次不等 式的解法
数学运算、数据分析
3.一元二次不等 式的恒成立问题
逻辑推理、数学抽象
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知识特训 能力特训
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1.[易错诊断]若 a>b>0,c<d<0,则一定有( D )
知识特训
知识必记 拓展链接 对点训练
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1.两个实数比较大小的方法
关系
作差法
a>b
a-b>0
a=b a-b=0
a<b
a-b<0
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方法 作商法
ab>1(a,b>0)或ab<1(a,b<0) ab=1(b≠0)
ab<1(a,b>0)或ab>1(a,b<0)
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3.一元二次不等式与相应的二次函数及一元二次方程的关系
判别式 Δ=b2-4ac
Δ>0
Δ=0
Δ<0
二次函数 y=ax2+bx +c(a>0)的图象
一元二次方程 ax2+ 有两相异实根 x1, bx+c=0(a>0)的根 x2(x1<x2)
有两相等实根 x1=x2 没有实数
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(4)可乘性:a>b,c>0⇒___a_c>__b_c_; a>b>0,c>d>0⇒ac>bd; (5)可乘方性:a>b>0⇒an>bn(n∈N,n≥2);
(6)可开方性:a>b>0⇒n
n a>
b(n∈N,n≥2).
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2.[思想方法]求范围中巧用方程思想 运用方程的思想,结合函数的性质,不等式的性质,可求解取值范围问题. 【例】已知二次函数y=f(x)的图象过原点,且1≤f(-1)≤2,3≤f(1)≤4,则 f(-2)的取值范围是________.
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提示:设 a=lg x,b=lg y, 则 lg(xy)=a+b,lgxy=a-b, ∴lg(x4y2)=3lg(xy)+lgxy=3(a+b)+(a-b). ∵3≤3(a+b)≤6,3≤a-b≤4, ∴6≤3(a+b)+(a-b)≤10, 即 lg(x4y2)的取值范围为[6,10].
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提示:设 f(x)=ax2+bx(a≠0), 由ff( (-1)1)==a+a-b,b,得ab= =1212[[ff( (-1)1- )+f(f( -11) )]], , 所以 f(-2)=4a-2b=3f(-1)+f(1). 又13≤ ≤ff( (-1)1)≤≤4,2,所以 6≤3f(-1)+f(1)≤10, 即 f(-2)的取值范围是[6,10].
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1.[知识外延]不等式的性质与函数的联系 由a<f(x,y)<b,c<g(x,y)<d,求F(x,y)的取值范围,可利用待定系数法解 决. 【例】已知 x,y 为正实数,且满足 1≤lg(xy)≤2,3≤lgxy≤4,求 lg(x4y2)的取 值范围.
=- b
根
2a
ax2+bx+c>0(a>0) 的解集
___{_x|_x_<_x_1_或__x_>_x_2_}___
{x|x≠x1}
{x|x∈R}
ax2+bx+c<0(a>0) 的解集
{x|x1<x<x2}
∅
∅
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[思考] 如何解决一元二次不等式中的恒成立问题? 解决一元二次不等式中的恒成立问题的方法: (1)一元二次不等式 ax2+bx+c>0 对任意实数 x 恒成立⇔ab>2-04,ac<0. (2)一元二次不等式 ax2+bx+c<0 对任意实数 x 恒成立⇔ab<2-04,ac<0.
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[常用结论] 1.倒数性质的几个必备结论 (1)a>b,ab>0⇒1a<1b. (2)a<0<b⇒1a<1b. (3)a>b>0,0<c<d⇒ac>bd. (4)0<a<x<b 或 a<x<b<0⇒b1<x1<a1. 2.两个重要不等式 若 a>b>0,m>0,则(1)ba<ba+ +mm;ba>ba- -mm(b-m>0). (2)ba>ab+ +mm;ba<ba--mm(b-m>0).