广西壮族自治区南宁市第三中学高一上学期期中考试语文试卷.doc

广西壮族自治区南宁市第三中学高一上学期期中考试语文
试卷
阅读下面的文字，完成下列小题。

现在不断有人提问，为什么我们这个堪称伟大的时代却出不了伟大的作家？对此我的想法是，现在是一个无权威的、趣味分散的时代，一个作家很难得到全民集中的认可。

事实上，要成为一位大家公认的伟大作家，需要时间的考验，甚至包括几代人的阅读和筛选。

而且在今天这样一个时代，消费与享受往往消磨作家敏锐的洞察力和浪漫的激情，以致那种具有巨大原创力的作品很难产生。

当然，当代中国缺少伟大的作家，除了这些外在的方面，也有作家自身主体弱化的问题。

比如市场需求之多与作家生活体验不足的矛盾，市场要求产出快与创作本身求慢求精的矛盾等等。

而这当中，正面精神价值的匮乏或无力，无疑是当下文学创作中最为重要的缺失。

所谓正面精神价值，指的就是那种引导向善、呼唤爱、争取光明、辨明是非、正面造就人的能力。

这种价值在文学作品中的体现，与作家对民族的精神资源的利用密切相关。

我们民族的精神资源很丰富，但是也还需要作必要的整合和转化，才能化为作家内心深处的信仰，运用到创作中去。

还有一些作家表现出“去资源化”的倾向，他们不知如何利用资源，索性不作任何整合与转化，以为只要敢于批判和暴露，就会写出最深刻的作品，但如果都是暴力、血腥，就让人看不到一点希望，而真正深刻的作品不仅要能揭露和批判，还要有正面塑造人的灵魂的能力。

还有另外一种主体精神弱化的现象。

很多作品没完
没了地写油盐酱醋和一地鸡毛，缺少一种人文关怀。

作家的责任是把叙事从趣味推向存在，真正找到生命的价值所在。

当他们丧失了对生活的敏感和疼痛感，把创作变成了制作，批量化地生产的时候，文学就不会有什么真正的生命了。

老舍先生曾将长篇小说《大明湖》浓缩成《月牙儿》，篇幅几近短篇，却也创造了中国现代文学中公认的经典。

他幽默地说：“我在经济上吃了亏，在艺术上占了便宜。

”如果今天的作家都肯下这种苦功，那么消费的时代再汹汹然，我们仍然可以对震撼人心的好作品的出现满怀期望。

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是
A.我们的民族精神资源很丰富，现在面临的问题是如何保持原貌并移植到创作中。

B.所谓“去资源化”，就是作品只有批判和暴露，而没有充分利用社会生活的资源。

C.充斥暴力和血腥的文学作品使人看不到一点希望，这是正面精神价值缺失的结果。

D.作品中有油盐酱醋和一地鸡毛这样的描写，表明作家没有担负起自己的社会责任。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是
A.文章从外因时代环境和内因作家自身两方面分析了当代中国缺乏伟大的作家的原因。

B.文章借助“正面精神价值”的概念，论证了当代作家创作出深
刻作品的重要路径。

C.文章指出有的作品只有暴露和批判、一味描写生活琐事都是作家主体精神弱化的表现。

D.全文论述了当今时代出不了伟大的作家的原因，一是作品经不住时间的考验；二是作家缺乏正面精神价值。

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是
A.作家作品中正面精神价值的匮乏或无力，是当代中国文学创作中最应该引起重视的问题。

B.是否善于利用我们民族丰富的精神资源，决定了作家作品中正面精神价值的能否体现。

C.要保持文学生命，作家就应该对生活具有敏感和疼痛感，坚持把叙事从趣味推向存在。

D.老舍把《大明湖》浓缩成《月牙儿》，说明下苦功夫创作，才能出现震撼人心的好作品。

【答案解析】1.C2.D3.B
【1题详解】
试题分析：本题考查筛选并整合文中重要信息和理解概念的能力。

这类题目解答时一般要找出文章中相对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一比对，寻找细微的差别确定答案。

A项，“现在面临的问题是如何保持原貌”错误，原文第二段提供的信息是，面对民族精神资源，“需要作必要的整合和转化”，而非“保持原貌”。

B项，“而没有充分利用社会生活的资源”表述错误。

第二段中间部分提供
的信息为“不知如何利用资源”，而非“没有充分利用”资源。

D项，“表明作家没有担负起自己的社会责任”表述错误。

第二段后半部分提供的信息为“缺少一种人文关怀”。

故此题答案为C项。

【2题详解】
试题分析：本题要求选出“对原文论证的相关分析，不正确的一项”，考查分析论点、论据和论证方法的能力。

答题时，要在整体通读全文的基础上，根据文本具体内容对各选项表述进行认真比照，考查其表述正确与否。

D项，因果关系不正确。

“作品经不住时间的考验”与“当今时代出不了伟大作家”无因果关系。

从原文看，还应有“人文关怀”缺失这一原因，或者说是“作家主体精神弱化”的原因。

故此题答案为D项。

【3题详解】
试题分析：本题考查概括文章要点分析概括作者在文中观点态度的能力，题目的设误类型一般为可能说成绝对，扩大范围或缩小范围。

这类题目解答时一般要注意仔细阅读题干要求，分析各个选项，找出答案。

B项，“决定了作家作品中正面精神价值的能否体现”说法过于绝对，背离原文意思。

第二段的正确表述为“这种价值在文学作品中的体现，与作家对民族的精神资源的利用密切相关”，而不是“决定了”。

故此题答案为B项。

【点睛】第2题解答时首要的就是整体阅读，把握中心论点或论题，找出文中所用论据，分析论证方法，明辨论据与论点之间的关系，不仅要明辨中心论点与论据之间的关系，更要明辨各个分论点与论据
之间的关系，最后提炼整合。

同时还要注意论述类试题设题常见陷阱：以偏概全、混淆时态、因果混乱、主次颠倒、混淆是非、无中生有、张冠李戴，等等。

对于试题选项内容一定要在原文中找到对应信息区间，然后再进行判断。

2
阅读下面的文字，完成下列小题。

蒲公英的歌唱
教育局来信了。

老周拿着那个印着火红大字的牛皮纸信封，如拿着一颗不知道该怎么拆卸的炸弹。

作为一个外来民工子弟学校的校长，他从来没有遭遇到如此隆重的事情。

此前，教育局要找他，都是一个电话，内容大多是让他协助调查邻校的打架事件或卖花团伙招未成年人上街行骗等事情。

或者，就是严斥他那只有半个篮球场的校园体育设施不达标……
他硬着头皮打开信封，以最坏的打算读完那份短短的信。

信上说：六一儿童节将至，请贵校组织节目，参加区上的文艺调演。

犹如大牢里的死刑犯，原以为接到的执行判决居然是无罪释放，差点没跳起来。

他把信反复读了几遍，确信不是自己眼花了，一颗兴奋的眼泪终于夺眶而出。

光高兴没用，当务之急，是得去找老师，弄出个好的节目，才不辜负上级。

他赶紧进城到艺术馆，想去请那里的老师们帮忙。

老师们都很忙，
一听说连三百元一小时的课时费都交不起，而且还要坐两路公交再转火三轮才能到达他的学校，于是果断地拒绝了。

整整一天，他得到的结果都一样，不同的只是有人听他说完而有人只听他说了一半或更少。

晚上，错过末班车的老周走在雨后的大街上，心情像他的影子一样绝望。

就在他不知道该向谁说说委屈的时候，从远处桥洞下传来一阵凄凉的吉它声，那声音如泣如诉，令他忍不住走了过去，看见琴声起处，一个犀利哥样的长发男人蹲在桥墩旁，脚边乱七八糟地躺着一堆酒瓶。

他小心地走过去，那人也只当他是一阵风，没有理会，继续弹着吉它并唱起歌，那歌是老周从没听过的，讲的是一个失去女儿的父亲在大地上流浪却再也找不到那个可爱的小天使。

老周也是一个女儿的爸爸，特别能引起共鸣，听着听着，不觉已是泪流满面。

因着这几滴泪，他们接上话来，并一直聊了起来。

到天明时，老周已大体明白对方是个音乐家，因为女儿得了脑癌不治身亡而痛不欲生，四处漂泊地想挣脱痛苦，而且，老周还知道并坚信，这是天可怜他，给他送来了排练节目的老师。

他扛着老天送来的老师回到学校，等了一整天，老师才醒，虽然说话依旧有些颠三倒四，但大致能明白老周的请求，于是爽快地答应了。

几天后，音乐家写出了一首歌曲。

歌词大意是讲一个不知道父母是谁的蒲公英在星空下寻找人生的答案，并且发出为什么只有美丽的鲜花才有明天的感叹。

但最终，蒲公英看到普照的阳光，并寻找到生
命的意义，它落地生根，开枝散叶，长成一株美丽的生命。

老周很喜欢这首歌，曲调很美，歌词的意境与学校孩子们的心境相契合，当然，最令他喜欢的还是蒲公英的结局。

没有伴奏，音乐家为他们设计了无伴奏童声合唱。

经过几天的排练，杂乱失控的声音，便被天籁般流畅和谐的演唱所代替。

仓库改造的学校，有史以来第一次传出了悠扬的歌声。

为了配得起这歌声，老周花血本为孩子们订制了一套城里孩子们穿的校服，浅蓝的裙子白色的衬衣，把小家伙们包装得鲜亮整齐。

为此，他推迟了给老师们发工资，但老师们并没像以往那样不高兴，纷纷说，这事，值得支持。

演出那天，一个家长开着他的金杯车把孩子们送到演出的剧场门口。

音乐家也破天荒理了发，换了身干净的衣服，帅气地坐在副驾驶座上。

看着二十几天的辛苦终于结出了果实，老周脸红红的，眼亮亮的，微笑着，一语不发。

当老周走进剧场去签到时，负责签到的张科长很困惑地问：你们怎么来了？
“我们收到通知来的。

”老周既兴奋，又有些惴惴不安地递上通知。

科长把通知捻过来，像检验伪钞一般仔细看了一遍，然后一拍脑门说：“发错了，这是谁干的？明明是通知你们限期关闭学校，怎么装成文艺调演通知了？这不是乱弹琴吗？”老周像被太阳晒过的泡泡糖，软软地飘了回去。

他不知道该怎么向孩子们解释这次不知是自己还是别人犯的错误，他觉得这比让他结束办了多年但终于还是没修成正果的学校更让他难过。

远处飘来一阵蒲公英的吟唱，那是他的孩子们在做最后一次练习，周围路过的人们都感叹：这歌真好听啊！
（选自《小小说》）
4.下列对文本相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是
A.小说的开头颇具匠心，“教育局来信了”，既交代了整个故事的起因，又造成悬念，激发读者的阅读兴趣。

B.小说写老周找老师帮忙却遭到冷遇的情节，主要是借此表达了对不关心弱势群体的人的不满。

C.音乐家的歌声里有对孩子的“爱”，听完音乐家的故事，老周坚信音乐家是“天可怜他，给他送来了排练节目的老师”。

D.小说善于运用比喻，如“心情像他的影子一样绝望”“老周像被太阳晒过的泡泡糖”等。

5.小说以孩子们的歌唱结尾有怎样的表达效果？请结合文本简要分析。

【答案解析】4.B
5.①从故事情节上看，小说的结尾“蒲公英的吟唱”照应了标题和开头，使小说结构紧凑、脉络清晰，合情合理；②从主题上看，小说以悲剧结局，旨在真实地反映出现实生活中民工子弟学校处境的艰难，唤起人们的思考和关注，极具警醒意义；③从写作技巧上看，不知情的孩子们和已定的结局形成了巨大反差，具有悲剧美；④从艺术效果上看，小说以歌声结束，孩子们歌声越美越动听，越是牵动读者
的心，孩子们的命运值得关注，收到了言有尽而意无穷的艺术效果。

【4题详解】
试题分析：本题综合考查对小说阅读的鉴赏能力。

此类试题答题时一般首先要通读全文，整体感知；其次明确结构，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。

B项，“主要是借此表达了对不关心弱势群体的人的不满”有拔高之嫌，不正确。

根据原文第六段“一听说连三百元一小时的课时费都交不起，而且还要坐两路公交再转火三轮才能到达他的学校”可以看出，老师们拒绝有不关心弱势群体的因素，但并不是主要原因，主要的原因应是报酬太低且路途遥远不方便。

故此题答案为B项。

【5题详解】
试题分析：本题要求答出“小说以孩子们的歌唱结尾有怎样的表达效果”，考查分析作品结构和写作技巧的能力。

解答时可从写作手法、表达主题、情节发展等角度分析。

这篇小说以孩子们的歌唱结尾。

从故事情节上看，小说结尾的“远处飘来一阵蒲公英的吟唱”与小说的标题“蒲公英的歌唱”相照应。

孩子们优美的歌声和上学的希望也像蒲公英一样，在学校被勒令关闭后随风消逝了，首尾呼应，使得小说的结构紧密完整，故事的情节更加合乎情理。

从主题表达上看，结尾唱歌的孩子们都是外来农民子弟学校的学生，小说以孩子们的歌唱结尾，借小说故事映射现实，反映出现实生活中民工子弟学校处境的艰难的情况，从而引发人们的思考，深化主题，具有警醒世人的意义。

从写作技巧上看，学校拆迁已成定局，而不知情的孩子们还在远处认
真地进行着最后的排练，两者形成了巨大的反差，使得小说的悲剧性更加强烈。

从艺术效果上看，孩子们纯粹的歌声与学校被勒令关闭的悲剧结局形成强烈对比，这种结局令人回味，达到了言有尽而意无穷的艺术效果。

【点睛】第2题考查分析小说结尾的艺术效果。

小说结尾的形式有喜剧式收尾、悲剧式收尾、戛然而止式、突转式等。

这篇小说的结尾是悲剧式的。

分析结尾的表达效果应从情节结构、主体思想表达、人物形象塑造、艺术效果几个方面分析。

从主题上看，一般有揭示主旨、突出主题、深化主题等作用；从表现人物形象来看，一般能够起到突出主要人物性格及精神品质的作用；从情节发展来看，一般有呼应上文、使结构完整等作用；从艺术效果看，一般有令人感动、让人回味、引人深思、营造悲剧（喜剧）气氛等。

3
阅读下面的文字，完成下列小题。

材料一：
国际音乐节比赛。

参赛队都有很强的实力，但只有前三名才能获一等奖。

比赛结束，中国队获得第三名，但是学生们很失落，哭成一片。

而获得第九名的意大利队却在狂欢，祝贺，因为他们感觉今天的演出没有任何差错，大家表现都很出色。

没获奖的团队在狂欢，而获奖的团队却沉浸在痛苦之中。

对这种现象，你有何感悟或思考？
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，
自拟标题；不要套作，不得抄袭。

【答案解析】虽输犹赢的智慧
“没有岩石的阻挡，哪能激起美丽的浪花？”明天就像盒子里的巧克力糖，什么滋味都充满想象。

失望是偶尔拨不通的电话号码，多试几次总会回答，心里有多好的梦想，现实却很可能令人失望。

就算结果再坏那又怎样。

人生无论输赢，无论遭遇何等坎坷，都应坚定地走完，虽输犹赢，此为大智慧。

有位诗人说过：“梦里走了许多路，醒来还是在床上。

”它形象地告诉我们一个道理：人不能躺在理想般的梦幻里生活。

是的，人不仅要有理想，更要努力去实践。

螃蟹很好吃，所以当我们吃螃蟹的时候总是会赞赏第一个吃螃蟹人的勇气。

而当我们为成功者喝彩鼓掌的时候，又何曾想起那些失败者的默默付出？失败了，不可怕，即使结果是惨痛的，仍然要展示自己最后的精彩。

奥巴马连任，罗姆尼落选，虽然落败，但“输家”罗姆尼为竞选付出了努力，他在失败后仍然精彩的演讲为人们所称道。

人生在世，很难一帆风顺，即使在结果不如意的情况下，也要善始善终，这本身就是一种大智慧。

屡败屡战，永不言弃，即使失败，也无怨言。

输者智慧，尽在于此。

刘翔，尝尽掌声和鲜花的赞美，却在后来的几次比赛中接连失利，他毫无怨言，也绝不退出，而是不断坚持，走好自己失败后的每一步路。

虽然每一步都充满艰辛，却最能体现自己的风度。

“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

”刘翔的风度成为国人的榜样。

在人生的道路上，我们难免会失败，会受挫，我们要勇于追求属
于自己的梦想。

即使成为人生竞技场上的输者，也要有踮起脚尖的勇气，屡败屡战；即使触摸不到最后的一缕阳光，也要坚持走完属于自己的前程。

王辉虽不敌罗马尼亚选手科里娜，但她仍然会坚定地走完今后的人生路，何况，人生战场千变万化，今后谁输谁赢还未可知。

走好过程中的每一步，虽输犹赢，此为人生大智慧。

不要紧紧盯着那最后的输赢结果不放，要学会欣赏过程。

途中不一定是艳阳高照，春风和煦，可能也有狂风暴雨，电闪雷鸣。

但真正的强者都是在途中欣赏那千变万化的风景，在欣赏中提升自己，超越自己的人。

人生旅途中有山花，也有野草，慢慢走啊，一路欣赏。

山花能陶冶我们的情操，野草能传授给我们顽强，当我们失落时，山花野草便能让我们陶醉，使我们忘忧。

人生旅途中处处是美景，不论是失败、泪水、忧伤，还是微笑与山花野草，这些都会使我们变成有智慧的人，因此我们要慢慢走啊，一路欣赏！
无论输赢，无论忧伤幸福，坚定走好人生的每一步，虽输犹赢，此为大智慧！
试题分析：这是一则叙述性材料，事件不算复杂，却耐人寻味，折射出文化观、价值观的差异。

“没获奖的团队在狂欢，而获奖的团队却沉浸在痛苦之中。

”这个反常的现象，隐含着以下一些矛盾：（1）重外在评价与重事件本身，（2）看重结果与享受过程，（3）“第一”情结与尽志即美，（4）挑战对手与挑战自己……
点睛：对这种现象如何评价？并没有固定的结论，只要言之成理、
自圆其说即可。

可以肯定意大利队悦纳自我、享受过程的快乐哲学，可以反思中国人的“第一”情结、功利心态，也可以思考中西教育的差异，甚至还可以肯定中国人的取胜意识、精益精神，等等。

在立意时，既可以兼顾双方，也可以侧重一方，只要在材料含意的许可范围内即可。