冀教初中英语七上《Lesson2TeacherandStudents》word教案(2)

Lesson 2 ：Teachers and students
一、教材剖析
1.学生心理剖析
初一学生于个性初步形成段，盼望被老关注和重，能获得老的他而言是一种巨大的一定，会更为真地投入到堂活中，因此老要采纳各样手段来充足学生的极性。

2.教材剖析
第一元是承接小学英的渡段，第二旨在学英候和介别人的常用以及怎样人姓名。

3.教课准：音机文磁多媒体卡片
4．教课内容
1).This is ⋯ His/Her name is⋯ He /She is ⋯
2). Who is the man over there?What’s your /his /her name?
5．教课目
言知：
1)以下 :four, five ,over , homeroom, student, classmate
2)掌握短及句型This is⋯What’s her/his name?Her/ His name is ⋯She/ He
is in Class Five. He/ She is from ⋯ Who is the man/girl/boy over there?
言技术：
1）能运用所学知与别人候沟通。

2）听懂并能行英平时交。

感情度：
激学生学英的趣，学极性，引学生极与别人合作，在活中培育学生的作精神和争意。

6.教课点
正确使用 This is⋯What’s her/his name?Her/ His name is ⋯ She/ He is in Class Five. He/She is from⋯Who is the man/girl/boy over there?
二、教课步
Step1. Revision
任：复Lesson 1
目的 :Lesson 2 做好
言技术 : listening, speaking, reading, writing
活形式：小合作达成及用所的正确形式填空
Step2. Lead in
任：入
目的：借助物引入新
言技术： listening, reading and speaking
言知： This is⋯His/Her name is⋯He /She is⋯
活形式：生、
Discuss these questions.
1.What do you say when you meet someone?
2.How do you introduce your friend to someone else in English?
Step3. New lessons
任：听音填空
目的：合听与培育学生解决的能力
言技术： listening, reading and speaking
言知：
This is ⋯ What’s her/his name? Her/ His name is ⋯She/ He is in Class Five. He/ She is from ⋯Who is the man/girl/boy over there?
法知：一般在
知： four five over homeroom student classmate
活形式：生，听音，小，小互。

操作程：
1.，学生听磁，认识文。

2.学生自己熟习文并找出答案。

3.学生自由并表其意。

4.小核答案并回答的同学予言的鼓舞。

Step 4 Practice
任：使用本所学言知及技术。

目的：学致使用，使学生英学有更明确的目的及得成就感
活形式：做比
操作程：
1.三名同学（分代表自己的）到黑板上写出自己的答案。

再三名其余的代表到黑板上以教
的身份行批阅。

写答案的和判断正确的同学都会遇到励和鼓舞。

而后其余同学看着正
确答案自己判。

2.做能够提升同学做的极性，同也大大提升了堂的学效率。

Step 5. Homework
1.Remember all the new words and expressions we’ve learned today.
2.Preview Lesson
3.
三、教课反省
1.本的教课重心定位在以学生主，建了新式的生关系以及堂教课模式。

采纳鼓舞体
制学生参加堂活的极性，进而提升了他的学趣。

2.英教课中中渗句，句中有，着重知的系性和整体性。

从教课开始就有目的地浸透句子，采纳用造句、提的方式，学生极思虑，反快速。

在学句与段
，教能够学生点出新以及替从前学的，学生在学句型的候同复了从前学的知，进而提升
知的系性与系性。