小学小学一年级数学上册的的人教版本本配套学习学习教学的的学案：5.11用数学

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一年级数学上册（人教版）配套教课教案：5.11用数学
崭新订正版教课方案（教案）（教案）一年级数学上
册老师的必备资料家长的帮教助手学生的讲堂再现人
教版第第55单元 6 010的认识和加减法第第111课
时用数学【教课内容】：
教材P57及练习十二【教课目的】：
1. 使学生进一步理解掌握加减法的联系和10 之内的
加减法的计算方法。

经过情境图，培育和提升学生用所学知识解决实质问题的能
力。

使学生能够正确掌握算理，能依据已知量和它们之间的关系选择适合的计算方法列式并计算。

经过教课，使学生初步感知数学与平时生活的亲密联系，体验学数学用数学的乐趣。

让学生在学习中感觉到热爱自然、保护环境方面的教育。

让学生在学习中感觉到集体的智慧，培育他们的合作意识与
合作精神【教课要点】：
使学生能够正确掌握算理，能依据已知量和它们之间的关系选
择适合的计算方法列式并计算。

【教课难点】：
1/4
培育和提升学生用所学知识解决实质问题的能力。

【教具、学具准备】挂图。

【教课过程】：
一、激情引新。

出示大丛林图。

师：
快乐的大丛林里都有些什么？二、合作研究，体验发现
主动研究，体验加法的含义。

出示蘑菇图。

师：
经过察看，你知道了什么？问：
小问号问我们什么？师：
谁来帮小蘑菇算一算：
一共有几个呢?谈谈你是怎么想的？板书：
6+2=8 师：
小朋友们真聪慧，我们一同去小鹿们在干什么吧！ 2. 小组
合作，体验减法的含义。

出示：
小鹿图师：
请大家注意察看，你看到些什么?请说给你的同座听。

师：
依据这幅画，你能提出一个适合的数学识题吗?请先自己想想，
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而后四人小组议论。

教师重申议论时请注意：
一个人说的时候，其余人要仔细听，等他说完了，他人再说。

小组同学思虑，相互议论。

教师巡视、聆听，并与之沟通，合时启迪。

报告结果。

师：
谁先来谈谈，你们准备提出什么数学识题？问：
你能完好的把这幅图说一说吗？问：
要求还剩几个小鹿，如何列式呢？（板书：
9-3 ＝6）师：
你是如何想的？ 4. 试试小结。

师：
经过解决我们提出的这个问题，你发现了什么 ?(侧重启迪，指引
学生理解：
从总数中去掉一部分，就获得另一部分) 5. 联系生活，整体
感知。

师：
依据小鹿图，大家不单自己提出了问题，并且还自己解决了问题。

像这样加、减的例子，生活中还有很多。

想想：
3/4
你能试着举出几个吗? 师：
看来，利用所学的数学知识能够帮助我们解决生活中的很多问题。

二第
1三、稳固练习，加深理解1. 达成教材
题。

学生高声的说图意，并在书上列式计算。

58页练习十
练习十二的第3题。

要求：
互说图意，独立填空。

教师巡视，指导学困生。

指名报告，并联合学生回答，集体校正。

四、小结收获，浸透联系经过这节课的学习，你知
道了什么？这些知识能帮助我们解决生活中的哪些问题？
【板书设计】:用数学6+2=89-3=6【作业设计】:【课后反省】::。