窦桂梅的专业特质及其对教师成长的启示

窦桂梅的专业特质及其对教师成长的启示
本文以名师窦桂梅为研究对象,主要运用内容分析法、文献分析法。

通过分析窦老师的成长阶段、成长历程等、为教师的成长提供一丝浅显的借鉴意义和启示。

第一部分的内容是绪论,其中整合了本文
的选题缘由、选题的研究意义及国内外研究的现状等,对于本文的研
究意义,笔者从理论意义和实践意义两方面进行了介绍。

从名师的内涵、名师成长因素、名师特质、名师培养等方面进行了文献梳理。

另外对于前人对窦桂梅老师的研究也进行了梳理。

在此基础上理清了核心概念,确定了研究方法。

第二章从教师的专业素质、教师专业特质,阐述了二者的关系,为整篇文章奠定理论基础。

第三章对窦桂梅老师
个人的成长进行了分析,对她的成长历程进行阶段分析,归纳分析成
长因素,以指导论文继续进行。

第四章分析出窦桂梅老师区别于其他
名师的个人特质,是窦老师特有的独一无二的属性。

最后一章是基于
对窦老师个人的分析,提出她的特质对于即将成为教师的师范生和已
经成为教师的人提供一些建议与方法,从而促进我国教师的迅速成长。

教师的成长不仅指在职教师的成长,也要包括即将成为教师的师范生
的成长,作为一名师范生,其核心的是要树立正确的信念与理念,对于
教师这个职业有着坚定的向往与热爱,其次就是要打好基础,当然对
于师范生来讲,光有文化基础不行,从窦桂梅老师身上我们可以看出,
文化基础不光要扎实,更要精深广博,这样在传授知识的时候才能有
源源不断的“活水”,再次就是要注重教学素养的提升,一个师范生要具有科学而全面的素养,那么他成为教师后自然就会受到学生的尊重
与爱戴。

最后就是要有强烈而持久的学习意识。

知识是不断更新的,也是没有尽头的,所以人也要不断更新自己,不断学习才能不会落后于社会。

窦桂梅老师的成长离不开国家,学校的支持,更离不开自我的激励,对于在职教师,他们的成长需要国家,学校和自我三方面的共同努力。