鲁教版小学美术五四制一年级上册全册教案

《神奇的口袋》教案
教材分析：
本课是学生进入小学首次上美术课，主要是认识一些美术工具和材料，知道它们的不同用途。

用美术用具和材料，大胆、自由地表述自己的各种想法。

激发学生对美术课产生兴趣。

教学目标：
1、引导学生认识各种美术工具和材料。

2、引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由地表达自己的各种想法。

3、引导学生在认识美术工具和材料的过程中对美术课产生兴趣。

教学重点与难点：
重点：了解不同的用具和材料能制作不同的绘画作品。

难点：学生自己能用工具和材料自由的表达自己的情感。

教具准备：
1、教师准备蜡笔、水笔、钢笔、毛笔、油画笔、水彩颜料、橡皮泥、陶土、剪刀、图画纸、宣纸等美术工具和材料。

2、教师准备一些可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的自然材料和人造材料。

3、教师收集由各种工具和材料制作的美术作品，如中国画、水彩画、版画、雕塑、剪纸、素描等，包括儿童美术作品。

教学设计：
一、导入新课。

1、师生相互认识，教师自我介绍。

“大家好，很高兴认识大家，我姓‘张’，大家可以叫我‘张老师’。

从今天开始，就由我来陪大家一起度过我们快乐的美术课，大家高兴吗？”
2、激趣导入。

“今天，老师收到一份非常特别的礼物！”（教师提前把各种美术工具和材料放在一只或几只口袋里，并出示‘口袋’）
“这里面是什么呢？现在，就让我们一起来猜一猜好不好？”
“好！”
“这节课，我们就来学习《神奇的口袋》。

”教师板书课题。

二、讲授新课。

1、认识各种绘画工具和材料。

“同学们，现在我们可以来摸一摸，然后再猜一猜口袋里到底是什么！”
“通过刚才的猜谜游戏，我们猜出了一部分工具的名称，还有一部分我们不认识的，让我们一起来看一下。

”教师介绍各种工具的名字及用途，例如：
笔：有大的，有小的，可以用来写字、画画。

教师出示用毛笔绘制的国画作品，并且引导学生欣赏。

也可现场绘制一幅简单的国画小作品。

让学生更直观的了解毛笔及颜料，使他们对绘画产生浓厚的兴趣。

2、学生尝试使用各种美术工具和材料。

“刚才看了老师画，同学们想不想自己也来动手画一画？”
“想！”
“老师告诉大家一个好消息，这节课，同学们也可以从你面前的口袋中选择你所喜欢的工具和材料来试一试，画一画。

但是，在大家动手画之前要先想一想：我要画什么。

然后，再动手来画一画。

”
“现在就让我们想一想我们要画什么！”
“现在，快快拿起我们喜欢的工具，开始我们的创作吧！”（学生创作教师巡回指导）
三、收拾与整理。

作业完成后，督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境的卫生、整洁。

加强对学生的养成教育。

四、小结。

1、讲评作业。

学生自评与教师讲评相结合。

2、学生将画好的画贴到黑板上，同学们找出最喜欢的作品，并且把手里的小星星送给他。

说一说为什么喜欢他。

3、教师表扬大胆创作的作品，并且指出优点。

《大家都来做》教案
教材分析：
本课是一节造型与表现相结合的课程，学生通过用日常生活中的一些物品进行排列、组合来表现具象与抽象事物，也培养学生的团体协作精神。

教学目标：
1、引导学生运用石子、沙子，瓶盖、罐子或一些体育用具，集体排列立体图形。

2、启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。

体验材料的美感。

3、强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作的精神。

教学重点与难点：
重点：观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。

难点：学生的创新思维的培养。

教学过程：
一、组织教学。

课前准备：师生共同收集可乐罐、沙、石、瓶盖、体育用品等排列材料。

二、导入新课。

师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物体和造型
三、讲授新课。

1、思考与讨论阶段
分组展示自己所具备的物品，引导学生思考座谈、开展积极想象，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。

2、发展阶段
人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的图案与造型。

通过组与组参观，相互补充，拓宽思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行修改。

3、收拾与整理
作品完成后，督促学生收拾整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。

四、课后拓展。

1、运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。

2、在排列时，要大胆想象。

造型的内容，材料的运用应更丰富更广泛。

《点和线》教案
教学目标：
1、引导学生运用不同的点与线，自由表达自己想象中的画面，体验绘画与创作的乐趣。

2、引导学生把生活中常见的建筑、人物及各种自然物体，用点、线、面概括成的形态
进行重新连接组合，绘制成非具象的画面效果，产生丰富的想象的空间。

3、能用自己喜欢的颜色，感受绘画的乐趣，培养学生的发散性思维和自信心。

教学重点：
学会运用点与线自由表达自己想象中的画面，在涂画中体验绘画的乐趣。

教学难点：
能够运用自己喜欢颜色的点、线、面对生活中常见的建筑、人物及各种自然物体进行概括，组织成一幅完整的图画。

教具准备：
课件、画纸、彩笔、长短粗细颜色各异的纸条。

教学过程：
一、导入。

1、师：同学们看，老师的纸上画了些什么？
生：很多线。

师：很多什么样的线？
生：五颜六色的线。

2、师：同学们看，老师在上面又画了些什么？
生：有很多五颜六色的小点
师：这些小点的形状有什么不同？
生：有圆形的、三角形的、长方形的……
这就是我们这节课所要学习的课题：《点和线》。

二、新授。

1、师：同学们想一想，生活中还有哪些物体时由线或点组成的？
师：看来同学们都很注意观察身边的事物，那么老师这里还有一些物体，可以变成点或线，同学们想不想知道它们是谁？
生：想！
教师展示课件图片。

师：同学们都看到了那些物体？
生：大树、大山、河流、房屋、小鹿。

师：老师现在让它们离远一点，我们看看它们变成了什么？
2、师：由此可见任何物体离远看都能变成什么？
生：点和线。

三、欣赏作品。

1、教师展示大师康定斯基的作品：
你从画中看到了那些东西？他们是怎样组合排列在一起的？
学生欣赏归纳，大胆归纳，表达自己的感受。

2、展示儿童有关于“点和线”的绘画作品和手工作品。

学生感受同龄人运用点和线的组合。

四、学生创作。

1、师：欣赏完这么多美丽而有趣的作品，同学们想不想也来亲手画一幅这样的作品呢？在画之前我们先来看一看作业要求：用彩线和彩点组织一幅图画。

现在就请同学们拿起手中的画笔自由的创作吧！
2、学生创作，教师巡回指导。

五、作业展评。

请学生大胆的到讲台上向同学们介绍自己的作品，并请其他同学说说最喜欢其中的哪一幅，为什么？老师简要概括，并做激励性点评。

《淅沥的小雨》教案
教学目标：
1、表现下雨时大自然的情景和人物动态，培养学生观察表现能力。

2、培养孩子们热爱生活、热爱大自然的情感。

教学重点：
能用自己的眼睛观察雨中的世界。

教学难点：
表现雨中的人物动态。

教学准备：
学生体验雨中气氛，观察下雨时的情景。

有关雨的录像带。

录音机、磁带《雨中》。

教学过程：
一、组织教学。

二、导入新课。

听歌曲《雨中》。

这首歌描述了怎样的景象？（描述了雨中人们争上计程车的情景。

）春天是多雨的季节，江南是多雨的地方，下雨时的情景是怎样的？
三、雨中的自然现象。

树干摇摆（风向）。

乌云聚集。

电闪雷鸣。

（闪电形状）雨滴下落。

四、雨中的人物形象。

路上行人：匆匆逃避（状态）、避雨（在哪里）、撑起雨伞、披起雨披。

路旁摊贩：匆忙收摊（状态）。

家中的人：收拾院子里的东西，关门闭户。

其它的人（学生表述）。

五、表现雨中的情景。

1、口头描述雨中的情景，也可以讲述发生在雨中的故事。

（通过学生描述雨中的场景和故事启发学生想象，使画面具有场景和情节。

）
2、用线条表现雨中的情景或故事。

3、表现内容要有重点，构图饱满。

六、作业评析。

1、作业展示，介绍自己的画面内容。

2、教师评析。

评析标准：情景感人，形象生动，构图饱满，涂色完整。

七、课后延伸。

教育学生留心观察生活，认真表现生活中的情景。

《节日的烟花》教案
教学目标：
1、学习色彩的初步知识，进一步认识各种颜色。

2、初步学习油画棒和水彩颜料相结合的涂色技巧，培养学生的观察力，想象力和表现力等。

3、观察烟花色彩变化，表现节日烟花的美，促使学生养成平时观察和表现美好事物的习惯。

教学重难点：
重点：初步掌握油画棒和水彩相结合的画法。

难点：学生通过仔细观察后，能较自如地表现对烟花的感受。

教学设计：
1、激趣。

（1）学生回忆过年过节时候印象最深刻的一次放烟花的情景或者看到的漂亮的烟花。

（2）出示烟花图片，提问：你觉得烟花美吗？为什么？你还见到过怎样的烟花，请你来描述一下。

（3）今天我们一起来描绘漂亮的烟花，揭示课题《节日的烟花》。

2、欣赏。

（1）出示教师的范作，让学生说说最喜欢哪一幅，并说明喜欢的原因。

（2）学生思考：怎样表现放烟花时的美妙情景？你认为还可以加上什么更加漂亮？
3、指导。

（1）教师示范创作步奏：用油画棒画出烟花，（注意要画上各种不同的烟花，并且要有大小，高低的分别），用水彩涂底色（特别强调注意运笔的力度，色彩搭配，主题的刻画和整体的意境等）。

（2）欣赏范作，学生体会创作的过程。

4、创作。

（1）主题：画出放烟花的情景（没有放过烟花的同学可以想象中的烟花）。

（2）建议：画节日中美丽的烟花，也可以设计自己喜欢的烟花式样，还可以适当地夸张想象，表现自己对烟花的感受。

（3）学生创作（可以个人创作，也可以小组合作），教师指导。

5、小结。

（1）学生上讲台介绍自己的作品，学生互评，教师小结。

（2）评价建议：是否能够较好的处理画面，是否表现出自己对烟花的独特感受，是否与众不同。

6、课外拓展。

课外留心一些有关烟花的美丽图片，进一步欣赏烟花的美。

7、小结。

小朋友们，今天我们学习了美丽的烟花，欣赏了烟花的美丽，并且用自己的双手绘制了
烟花，大家学得非常好！课下小朋友们也可以绘制一些美丽的烟花来装饰自己的房间。

《印纹的畅想》教案
教学目标：
1、通过学习用手、树叶等有纹理的物体初步进行印纹练习，让学生了解绘画形式的多样性。

2、体验造型乐趣并获得视觉和触觉的感受，培养学生的创造意识，提高审美能力。

教学重点：
引导学生用手、树叶等印纹创造肌理效果，并有意识地进行画面组织。

教学难点：
学生是否能简单地运用敲印的方法组织画面。

教学过程：
一、组织教学。

1、课前准备：学生和教师一起收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件。

2、课前教师收集一些运用拓印方法进行画面肌理创作的作品。

二、导入新课。

教师事先准备好四个小组用的颜料：红、黄、蓝、绿。

（分别用脸盆放着）找两名学生穿着鞋子蘸上颜料后，在地上铺着的白纸上走，让学生观察纸上出现了什么？为什么有的鞋印花纹清晰，有的鞋印花纹不清晰？
学生总结：因为鞋底上有凹凸不平的花纹。

三、讲授新课。

1、发展阶段：
让学生用自己的小手蘸上颜料后敲印以及用各类拥有纹理的物品敲印，提醒学生仔细观察、探究，从而找出产生纹理的原因。

2、利用印纹制作画面时要注意色彩的协调、疏密的安排（可以是没有具体物象的）。

3、利用纸片的重叠制作图章时，先剪出图形的外轮廓，再剪出图形中所需的小部件，随后粘贴，要注意纸片厚薄的变化（厚薄明显的地方线条光滑而清晰），最后注意图案在图章中要构图饱满，从而产生丰富的图案形象。

四、小组合作，教师指导。

五、展示每组作业，引导观摩，让学生谈谈观摩感受，并表达出来。

六、课后拓展。

1、用印纹和彩纸剪贴来组织画面，譬如：用叶脉敲印出草丛，配上彩纸剪贴的蝴蝶，可以产生另一种作品的效果。

2、对印出的纹理进行联想，看看能成为什么。

然后再通过简单的添加，完成作品的创作。

《我的新朋友》教案
教学目标：
1、引导学生关心学校的新同学我的新朋友，养成观察生活的习惯。

2、引导学生用绘画、拼贴等方法为新同学我的新朋友做一幅肖像画。

3、通过绘画，培养学生之间我的新朋友的友谊。

教学重点：
1、培养学生正确观察方法。

2、让学生学会表现人，描绘我的新朋友的外貌特征。

教学难点：
1、构图安排。

2、人物造型表现。

教学过程：
一、分组：把学生分成四组围坐一起。

二、展示范图。

1、引导学生观察范图、感受人物外貌特征。

2、找一找、猜一猜：播放音乐《找朋友》，让学生跟随音乐找一找、猜一猜老师画的是谁？
三、引导观察。

1、提问：你是怎么猜出来的？
生：从脸和头发的形状看出来的。

师：对了，我们要想知道他是哪位同学，就要从脸型、五官特征、发型、服饰进行认真观察，并进行比较才能确定范图上的学生我们班上的哪位同学。

2、让学生想一想并分组讨论：我想画谁？他长什么样？该怎么画？
让学生说一说。

3、教师展示构图比例偏小的范图对比说明构图的重要性。

四、学生作业。

1、作业要求：从五官、脸型、服饰、发型等方面画出新朋友的样子；注意构图应饱满适中，色彩鲜艳。

2、学生练习，教师巡视辅导，鼓励学生大胆作画，注意人物外貌特征。

3、作业展评：让学生说一说画的是谁？像不像？并说出理由。

五、课后拓展。

欣赏优秀作品，引导学生认识还可用拼贴或立体的形式表现新朋友。

《折折画画“站”起来》教案
教学目标：
1、知识与技能目标：通过实践、尝试，让儿童了解不同纸张的不同性能。

2、过程与方法目标：儿童学会让纸张“站起来”的基本方法，创造新方法。

3、情感、态度与价值观目标：培养儿童学会思考、实践动手的能力。

教学重难点：
重点：启示儿童运用折、剪、贴、画的方法让纸张“站起来”。

难点：鼓励儿童寻找创造“站起来”的新方法，让纸张有趣味地“站起来”。

教学设计：
一、游戏——纸张可以站起来吗？
小朋友们，在你们的桌上有一些纸，说说看，平时你们会拿它来做什么呢？能不能让它们“站起来”呢？
选一张纸，你可以想出各种办法让它“站起来”。

看看谁的本领最大！
做好的小朋友将作业放在自己的桌上。

我们一起来找找看，谁的纸“站”得稳！谁的纸“站”得还很特别呢？
谁的纸没有“站起来”呢？
看来只要我们肯动脑筋，折一折，卷一卷，纸就能“站起来”！
二、思考——纸张还能怎么站呢？站起来又能变什么呢？
纸张就只能这么站吗？还有其他的方法站起来吗？
示范①：剪一刀，再折一折，发现了吗？它也能站哦！
赏析：看一组PPT，它们又是用了哪些方法使纸张站起来的呢？
示范②：我们来想象一下，这站着的纸又能变成什么呢？
它们都站起来了！与这样的“站起来”（举例比较），你更喜欢哪一个呢？
折折、剪剪、贴贴、画画都可以，就会出现不同的形象。

小组赏析交流：老师这里还有许多的宝贝，请每个小组长来挑喜欢的，带回组里让大家来欣赏。

它们好玩吗？它们又是怎么做出来的呢？和大家来交流交流。

画在纸上的东西都躺着多没劲！剪一剪，折一折，卷一卷，画一画，它们都站起来了！
三、尝试——纸张怎样站才好玩呢？
我们身边也有许多的纸，相信小朋友也会让它们“站起来”，而且还站得很好玩！请小朋友想一想，准备做一个什么好呢？
是画好了再剪，还是剪好了再画呢？是先折再剪，还是剪好了再折呢?
儿童作业。

四、欣赏——我也成功啦！
你最欣赏哪件作品？它特别在哪里？
五、拓展——它们站得真神气！
贺卡：“站起来”了！
报架：“站起来”了！
椅子：“站起来”了！
这需要我们有一双会发现的眼睛，会思考的头脑，还有一双巧手。

相信小朋友，你们也能！
《鱼儿游游》教案
教学目标：
1、引导学生用绘画、剪纸、制作等形式表现水中游动的鱼儿及周围环境。

2、用自己喜欢的方式来装饰鱼儿。

教学重、难点：
1、通过动眼、动脑、动嘴扩大学生视野，开发学生想象力，培养学生交连贯的语言表达能力。

2、以兴趣为前提，充分调动学生积极性，力争使每位学生参与到课堂活动中来，用自己的方式表现自己的所思所想。

教学准备：
1、师生一起收集有关鱼儿的图片、录像等资料，有条件的同学可将鱼缸带到班上来。

2、课前要求学生收集各色图片纸、及时贴、准备剪刀、橡皮泥、画纸、彩笔等。

教学过程：
一、引导过程。

1、你在哪儿见过鱼？将自己见过得最漂亮的鱼描述给大家听，并刻意模仿一下它的姿态。

2、播放有关鱼的课件、录像资料，引导学生观察鱼的形象。

3、说说自己见到的鱼都有什么形状的，学生说的时候教师将这种形状记录到黑板上。

4、请几位学生将黑板上的基本形状用点、线、面添加成各种鱼的形象。

其余学生在自己的纸上画。

5、教师在黑板上画一个草莓、一个菠萝、一个梨，为学生变一个魔术：将这些水果添添画画，把它们变成漂亮的鱼儿。

问：你会不会把你见过的东西变成鱼儿？试试看。

二、讲授新课。

1、用线条一步步画鱼的造型，请学生猜是什么（不画鱼鳍）。

2、播放课件，让学生们欣赏MTV歌曲“鱼儿游游”。

3、教师向学生们讲解鱼的形和色彩，并请一位学生将老师画的鱼加上鱼鳍。

4、请学生伴着“鱼儿游游”的背景音乐，做一做模仿鱼游的动作。

三、布置作业。

1、以组为单位合作画鱼，在十分钟内看看哪一组画得最多最漂亮。

2、展示各组画的鱼，组员一齐扯着纸学鱼游的样子。

3、思考：除了画，还可以怎样表现鱼？
（撕纸、剪贴、橡皮泥……）
4、试试用不同手段、材料表现鱼。

四、作业展示。

1、教师请学生上台介绍自己的作品。

2、教师对学生们的作品进行评价。

3、教师小结：
同学们表现非常好，说得也很好！现在为了能看到更多同学的作品，我们在作品上写清姓名，把作品放到前面展示出来，我们共同欣赏，选出最有创意的作品，最精致的作品，最漂亮的作品，好吗？
《我在空中飞》教案
教材分析：
本节课是一节想象课，在学习领域中属造型与表现相结合，学生通过想象、联系实际，创作出丰富多彩的画面。

教学目标：
1.知道人在空中看到的东西与站在平地上看到的不一样。

2.展开合理的想象，让自己在空中“飞”起来。

3.将自己“飞”在空中的姿态以及看到的景象表现出来。

教学重点：
运用多种材料表现空中飞的人。

教学难点：
让学生知道人在空中看到的东西与站在平地上看到的不一样。

课前准备：
老师准备一些飞行器、风筝、仙女、精灵、鸟类等会飞的物体的图片、录像或模型。

鸟瞰的风景图。

教学过程：
一、组织教学。

二、导入新课。

同学们，你们在生活都见过哪些会飞的动物（各种鸟，蝴蝶，蜻蜓，蜜蜂等）？除了动物还有什么东西能在空中飞？（飞机，风筝，火箭等）
那么你在动画片上或神话故事中见过哪些会飞的东西？（精灵，仙女等）老师出示搜集的图片。

问：同学们，你们想不想在空中飞呢？这节课我们就来表现一下我在空中飞（板书课题）
三、讲授新课。

1.问：你想怎样在天上飞呢？是借助什么工具还是什么也不用？你想借助什么工具呢？讨论：你怎样才能让自己飞起来呢？交流时，比一比谁的主意最妙？
2.如果你能飞上天空，你最想做的一件事是什么？
3.闭上眼睛，想象一下自己在空中飞舞的样子，你想让自己飞得快一点还是慢一点，飞得高一点还是低一点，怎样才能表现出来呢？
找学生到讲台上表演飞翔的样子。

4.再讨论：你想与谁一起飞，飞的时候你们会看到什么？这时候看到的东西与你站在地面上看到的一样吗？不一样在哪里？（老师出示鸟瞰图）
四、学生绘画，老师巡视指导。

作业要求：用绘画或拼贴的方法表现在空中飞的人。

五、讲评作业。

对作业进行讲评，收拾与整理教室。

六、课后拓展。

1.收集宇宙的资料，探讨人在空中飞行的可能性。

2.如果人类能够克隆一对鸟类的翅膀在肩上，一定能够飞起来吗？
《花儿朵朵送老师》教案
教材分析：
本课教材提供了学生献花给老师的图片和一些纸工花卉的造型图片，提示我们可以以教师节献花为主题，围绕花卉的欣赏与制作表现展开教学。

教师在教学中可通过花卉图片观察、范例作品欣赏、示范启发、指导制作几个环节实施教学。

让学生充分感受花卉的造型美，了解几种纸工花卉造型的方法，启发学生自主完成富有个性特点的作品。

教学目标：
1.通过对花卉植物的观察和表现，培养学生在生活中发现美，进行立体造型表现的能力。

2.培养学生对师长的敬爱之情。

教学重点：
合理运用各种制作方法制作立体的纸花造型。

教学难点：
掌握几种折纸的制作方法。

教学准备：
旧挂历、彩纸、吸管、剪刀、胶水或胶棒等。

教学过程：
一、引导阶段。

师：说说你喜爱的老师，为什么喜欢？
小朋友们，想不想送老师一件礼物，一个祝福？我们一起来看看课本上这些小朋友都送给老师了什么礼物？
师：这些花有什么特点？采用了哪些方法来制作？
二、探究发展。

1.欣赏、观察花卉图片，研究造型规律。

师播放课件花卉图片，引导学生欣赏各种花卉图片。

师：这些花卉有什么不同？
2.欣赏范作，研究纸工制作技巧。

师：那么怎样用彩纸来制作好看的花朵呢？我们来看一些大姐姐们制作的纸工花卉。

教师播放课件，师生交流欣赏感受，归纳制作方法。

板书：用折纸、剪纸、黏贴等方法。

三、示范制作、启发创新。

1.教师示范制作一朵花卉造型，根据其外形、颜色等，和学生讨论还可以用用哪些方法制作不同花卉造型。

可在适当分析植物结构的同时，示范几种基本的制作方法，如剪、折、贴、卷、插等。

老师还可通过示范仙人球等结构较特殊的植物，让学生领会多次多角度折，折纸成球等特殊表现法。

2.启发学生利用彩纸自由组合表现花卉的造型。

四、奇思妙想、自主制作。

启发学生在现有植物的基础上，发挥想象力，打破植物的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或创造，制作一颗与众不同的植物。

五、情感升华。

师：感谢学生把精心制作的纸花送给老师，祝福学生像花儿一样每天成长，越来越美丽。