如何有效上好35分钟课堂

如何有效上好35分钟课堂
35分钟的课堂是课堂教学的一次改革，一次尝试，这对教师提出了更高的要求。

上课前要求教师要有效备课，课前要求学生做好各种准备，课堂上要求教师要精讲精练。

1、自我实践，同伴互助，实现有效备课。

课改是对教师的挑战，更是教师发展的机遇。

上好35分钟课堂，备课是关键。

要发挥校本教研的最大效益，我觉得应该高度重视集体备课，建立“集体备课、资源共享、个人加减、课后反思、教案复备”的备课制度。

现在师资紧张，班额比较大的学校，教师的工作负担特别大，每天都是超负荷的工作，批不完的作业，备不完的课，辅导不完的学生，写不完的材料，忙不完的活动，很少有充足的时间和精力去研究教学。

我们的教育改革天天喊要减轻学生的课业负担，其实我们教师过重的工作负担也该减减了。

减轻教师备课负担是切实可行的。

每位教师精备一课或一个单元，然后在教研组中进行交流，积极开展同伴互助，既分工又合作，在制作课件、教具上节省了时间。

然后教师再根据自己班级学生的需要、兴趣、能力水平与思维特征灵活处理教材，重新整合教学内容为我所用。

一旦形成一个好的教案，大家都可以尝试着用，还可以复备，这样教师负担自然就减轻了。

教师可以把重复写教案的时间用于专研教材，斟酌教法，为实现有效的35分钟课堂教学做好准备。

2、入班入境，自我养成，利用有效时间。

在35分钟的课堂中，时间往往是被减量的。

总有一部分学生在铃响之后不能准时快速进入班级，最少要延误1—2分钟，进入班级之后，也总有一部分学生没有准备好学习用品，这样就缩短了课堂教学的时间，另外还有一部分学生不能马上进入学习状态，或沉浸在课间活动的回味中，总之，这些不利的因素影响了课堂教学的有效时间，不能达到理想的教学效果。

因此作为一名师者，要注意学生的养成教育，培养学生良好的习惯，按时进班级，提前准备好学习用品，能够快速投入到学习中，让35分钟高效达到教学目的，让学生达到最佳的学习效果。

3、精讲精练，师生互动，实现有效课堂。

35分钟的要求教师必须要精讲精练。

课堂上稍微多了些话或与本课无关紧要的话都要删除。

教师“点拨”要恰到好处，就是我们平常说的“精讲”，要把更多的时间留给学生，要更多地关注课堂上学生的需要，提倡师生互动交流，使学生在愉悦的互动中提高、发展。

同时，要求每堂课一定要有充裕的时间让学生动笔练习。

根据以往课堂教学的反馈，多数教师对当堂练习是有计划安排的，但往往又是形同虚设；有的课堂是讲到最后留个二、三分钟才让学生练；有的是下课铃响后，教师才布置练习，等于没练，但学生的作业又不得不做，于是就放到了课外，这样无形中就加重了学生课外的负担，而且教学效果也不会理想。

现在的课堂教学对昨天的教师、今天的教师、明天的教师都是挑战，只有抓住机遇，乘“机”而上，才能成为课改的引领者，才能前进的路走的轻松。