基于高职院校开展创新创业教育的探讨

百家论点
基于高职院校开展创新创业教育的探讨
王琮哲何凤霞白婕妤刘园园
（石家庄信息工程职业学院，河北石家庄050000）
摘要：创新创业教育是高职院校培养人才的一种新模式。

本文分析了高职院校在创新创业教育方面存在的问题，并就如何促进其创新创业教育提出了对策。

关键词：高职院校；创新创业教育；问题与对策
1高职院校创新创业教育存在的问题
1.1创新创业教育研究比较落后
随着中国社会主义市场经济体制的确定，创新创业教育才应运而生，由于其产生的时间较短，开展创新创业教育的基础比较薄弱。

中国高职院校开展创新创业教育的进程比较缓慢。

笔者根据实地调查，发现大多数高职院校仍然没有设立创新创业教育相关的课程。

部分学生认为其所在高职院校基本上就不存在创新创业教育。

其次，就中国而言，创新创业教育的相关研究仅停留于理论层面，而有关创新创业教育的实践研究较少，缺乏专业化、系统化的指导。

1.2缺少创新创业教育课程
从中国实际情况来看，高职院校的创新创业教育仍然处在初级阶段，从而导致创新创业教育课程资源极为匮缺，难以满足学生对创新创业教育课程的需求。

现阶段，中国高职院校开设创新创业教育课程仍然存在一定的局限性，创新创业课程教材的选用仍然存在一定的盲目性和随意性，导致高职院校学生不能接受全面性、系统化的创新创业教育，其创新创业教育仍然局限于学术讲座或报告等。

虽然高职院校的就业指导课、选修课及就业教育会包含创新创业教育相关内容，但从整体来看，中国的高职院校尚没有一致的教学大纲、计划及创新创业教育课程体系，这非常不利于高职院校开展创新创业教育。

1.3创新创业教育师资队伍不健全
多数高职院校的师资队伍是从高校毕业生直接构建的，这些毕业生缺乏创业经验和经历。

虽然有一些教师来自生产企业，但是多数教师缺乏创业经历。

笔者通过调查发现，部分学生非常希望学校能够在创新创业教学过程中开展与学生创业关系密切的实践活动。

绝大多数学生认为创业模拟训练是对其进行创新创业教育的最佳途径。

这就对高职院校的创新创业教育师资队伍的理论性与实践性提出了更高的要求，然而中国高职院校的师资队伍质量和水平尚不能满足这一要求。

由于高职院校多数教师大没有在企业工作的经历，对企业的经营管理比较陌生，在对学生进行创新创业教育指导的过程中往往力不从心。

1.4教学方法和模式单一
从实际情况来看，中国多数高职院校在创新创业教育方面还局限于课堂教育及思想指导方面，教学方法和形式简单，实践教育比较匮乏。

长期以来，由于中国高职院校常常根据就业教育来对学生进行培养，未能充分意识到创新创业教育的重要性，并将其渗透至专业教学环节之中，学生往往缺乏创业激情和动力。

虽然有涉及创新创业教育，但只是在个别课程或者选修课程中，开展一些比较简单的创新创业实践活动。

另外，教学模式比较固化，以知识传授型最为普遍，过度重视理论学习，而忽视培养学生的创业精神和实践技能。

然而，创新创业教育课程具有较强的实践性、综合性，其以提高学生的创业意识、创业能力为目标，以学生的主观能动性为基础，以实践活动为指导。

因此，高职院校应当近肯能丰富创新创业教育的教学方法和模式，同时也要注重实践教学活动。

2高职院校创新创业教育的提升策略
2.1改革高职院校的创新创业教育理念
高职院校应当确立全新的创新创业教育理念，重视创新创业教育的重要性和必要性，这对促进学生的成长成才和今后的发展具有重要的意义。

从实际情况来看，高职院校以及在校学生普遍对创新创业教育的重视程度不够。

在进行创新创业教育过程中，高职院校应当使教育明确创业的目的、价值取向，使学生树立创新创业意识。

同时，高职院校学校应当培养学生创新创业所必备的基本素质、基本知识和技能，为学生了解和掌握国家和地方在学生创业方面的相关政策及国家法律法规和企业管理提供一定的帮助。

2.2改革高职院校创新创业教育模式
高职院校开展创新创业教育不但能够有效解决学生的就业问题，而且还能够探究人才培养的新模式。

高职院校培养学生的目的不但要使学生具有扎实的理论基础，而且还要是学生较强的实践能力。

因此，高职院校应当对原有的创新创业教育进行改革，将创新创业教育渗透到学生的职业教育环节当中，从学生入校开始就开创新展创业教育教学，并通过让学生制定职业生涯规划、鼓励学生参加创新创业大赛及创业实践活动，使学生循序渐进地接受和尝试进行创业，将创业知识理论转变为创业实践行动。

2.3健全创新创业教育课程
为了能够有效地改革教育模式，高职院校应当推进创新创业教育课程和教材体系的建设。

创新创业教育课程设置应当具有较强的针对性，同时紧密结合市场的实际需求，以职业教育课程为基础，重点突出创新创业教育相关的知识，创建独立的创新创业教育课程体系。

同时，通过设置特色课程，使学生独立解决实际问题，这往往具有一定的可行性和实用性。

其次，高职院校应当从学生需求、理论教育、创业实践等方面加强创新创业教育课程的建设，并以此为基础编写适合高职院校创新创业教育特点的指导教材。

2.4提升创新创业教育师资队伍水平
师资队伍建设对高职院校开展创新创业教育具有极为重要的作用。

因此，高职院校教师应当通过不断的强化实践锻炼来积累丰富的创业实践经验。

同时，高职院校也应重视教师队伍的培训工作，组织教师积极参加创新创业教育交流活动，为教师创新创业教育能力的进一步提升提供帮助。

最后，学校应当积极引进人才，争取行业领军人物。

3结语
综上所述，通过强化学生的创新创业教育，高职院校使大学生进行自主创业，一方面可以一定程度上缓解学生的就业问题，而且能够促进社会的可持续发展。

综上所述，高职院校应当积极开展创新创业教育活动，努力探索人才培养的新模式。

参考文献
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