高考如何构建地理学科知识体系
浅谈艺体生高考地理有效复习策略
浅谈艺体生高考地理有效复习策略一、了解考试要求，明确复习目标对于艺术体育生来说，地理学科可能并不是主攻的学科，所以在复习地理的时候，首先要了解高考地理考试的要求，包括考试的范围、命题的方式、重点和难点等。
只有明确了考试的要求，才能有针对性地进行复习。
要明确个人的复习目标，是想要达到什么样的成绩，有了目标之后才能有计划地进行复习。
二、系统梳理知识点，建立知识框架地理是一个知识体系，需要对各个知识点进行梳理和归类，建立起一个完整的知识框架。
在复习的过程中，可以采用归纳总结、综合梳理等方法，将各个知识点联系起来，形成一个系统的知识体系。
可以通过制作思维导图、总结提纲等方式，将地理知识点串联起来，形成一张脉络清晰的知识图谱，方便日后的复习和回顾。
三、巩固基础知识，注重重难点在梳理知识点的基础上，要注重巩固基础知识，并重点关注高考地理的重点和难点。
通过多做一些基础题和难题，对于疑难知识点，可以找相关的教材、参考书或者网上资料进行深入学习，以加深对知识的理解和掌握。
还可以通过做一些模拟题和历年真题来检验自己的学习成果，找出自己的薄弱环节，及时调整学习的重点。
四、提高运用能力，重视实践操作地理学科除了纯理论知识外，还涉及一定的实践操作能力，比如地图的阅读、图表的解读等。
艺术体育生在复习地理的过程中，也要重视实践操作，提高自己的运用能力。
可以通过多研究地图、地形图、气象图等，进行实际操作，增强对地理知识的实际运用能力。
还可以通过看一些地理纪录片、实地考察等方式，丰富地理知识，提高自己的实践操作能力。
五、注重综合能力，培养跨学科知识地理是一门综合性学科，对于艺术体育生来说，也需要培养跨学科的知识。
在复习地理的过程中，可以结合历史、政治、生物等其他学科的知识，提高自己的综合能力。
可以将地理知识与历史事件、政治制度、生物环境等进行深入的联想和理解，建立起一个完整的知识体系。
这样既能够理解地理学科的知识，同时也有助于提高其他学科的综合能力。
高三生怎样做好地理备考方案？
高三生怎样做好地理备考方案？高三地理怎么备考效果最好?高考地理复习要多联想、多琢磨、找思路、找规律，在思考、总结、深化上多下功夫。
具体要回归课本、回归地图，学会审题、避开出题陷阱，吃透历年高考地理真题，多做训练题和模拟题，同时总结掌握一定的答题方法，这样才能使复习更有效率。
针对我校具体情况，打算3月份结束一轮复习，4-5月份进行二轮复习，后面就是学生回归课本、错题集，查缺补漏。
一、一轮复习：注重基础知识的梳理和巩固，扫清知识盲点，系统归纳、细化落实每个知识点，教材阅读无死角，知识理解无障碍。
终极目标是合上教材大脑中能够清晰呈现地理知识框架，拿出一个知识点能够说出在教材中的位置、能准确背出具体含义并拎出一串相关知识。
1、自然地理方面：主要考查学生对概念、原理的理解和运用能力，复习时可分四阶段逐级提高解题能力，并从中总结规律性东西。
第一步是透彻理解概念并熟记，第二步是吃透法则，第三步是真正弄懂原理，第四步是做变式训练题。
做完一道题后要理清解题思路，做完类型题后要总结同类题型的解题技巧，达到做一个会一类的目的，不管某类题形式如何变，只要原理是同一个就都会做。
2、人文地理方面：主要考查学生对观点、方法的分析运用能力，复习时要注重思维的建模，做题时要注意归纳解题的方式方法，同时学会多角度思考问题。
第一轮复习要以教材为主，通过做题反馈课本知识掌握不扎实的地方，重新理解和反思，进而巩固知识、拓展做题思维方法。
3、区域地理主要考查学生的空间定位能力，如果说自然地理偏向记诵，那么区域地理就是偏理解分析，它强调区域特征的概括，区域内各要素的内在联系，区域整治的发展方向，所以复习各版块时要有所侧重，不能一概而论。
二、二轮复习：需要建立网络结构图，建立地理知识框架体系。
当然，另一种方式是引导学生进行专题复习：1、地理运动专题：地球运动、大气运动、水体运动、地壳和地表物质运动、地理事物的时空变化。
2、人地关系专题：人口问题、环境问题、资源问题、区域发展问题等。
地理高考卷面知识结构
地理高考卷面知识结构
高考地理卷面的知识结构涉及广泛，主要覆盖了地理学的各个领域和主题。
以下是一般来说可能出现在地理高考卷面的知识结构：
自然地理学：
地球的构造和运动：地球的层次结构、板块构造、地震、火山等地球运动现象。
地貌学：不同地形地貌的形成和特征，如山地、平原、河流、湖泊、海洋等。
气候与水文：气候要素、气候类型、气候变化；河流、湖泊、洪水、干旱等水文现象。
生物地理学：不同生态系统、生物多样性、生态平衡等内容。
人文地理学：
人口与人口地理学：人口数量、分布、迁移、人口政策等。
城市与城市化：城市发展、城市规划、城市化过程、城市问题等。
经济地理学：不同地区的经济发展模式、资源分布、产业结构、经济活动的地域差异等。
文化地理学：不同文化地区的特征、传统文化、文化遗产、文化交流与融合等。
区域地理学：
中国地理：中国的自然地理特征、人文地理特征、区域划分、自然资源分布等。
世界地理：不同洲际、不同国家地理位置、特征、地缘政治等。
地理方法与技术：
地图与地理信息系统（GIS）：地图阅读、地图绘制、地图制作技术、GIS的应用等。
环境与可持续发展：
环境问题：污染、资源消耗、生态系统退化等环境问题的原因和解决方法。
可持续发展：可持续发展理念、可持续发展策略、资源利用、环境保护等。
高三地理教学中的知识结构与知识体系建构
高三地理教学中的知识结构与知识体系建构地理是一门涉及人类和地球相互关系的学科，它通过构建知识结构和知识体系，帮助学生全面了解和认识地球的自然环境和人文地理，培养学生的地理意识和地理思维能力。
在高三地理教学中，科学合理地构建地理知识结构和知识体系是非常重要的，本文将探讨这一问题。
一、知识结构的建构知识结构是指地理知识之间的相互联系和组织方式。
在高三地理教学中，构建科学合理的知识结构对于学生的学习效果和提高地理学科素养至关重要。
首先，应以地理基础知识为核心，构建地理知识的基础框架。
地理基础知识包括地球的形状、地球的运动、地球的层次结构等。
这些基础知识是学生学习地理的起点，也是他们理解和掌握地理其他知识的基础。
其次，要注重知识之间的相互联系和积累。
地理知识之间存在着紧密的联系，例如物候现象和气候变化、人口分布和经济发展等。
教师应通过案例分析、实地考察等方式，帮助学生理解和感知这些联系，促使他们形成系统的地理知识结构。
最后，要根据学习目标和学生的认知水平，合理安排知识的难易程度和深度。
在高三地理教学中，学生已经接受了多年的地理教育，对于一些基础知识已经有了初步的了解。
因此，教师应根据学生的实际情况，适当提高教学内容的难度，激发学生的学习兴趣和主动性，促使他们在地理知识的学习中建构更为完整的知识结构。
二、知识体系的建构知识体系是指地理知识按照一定的分类和组织方式形成的整体结构。
在高三地理教学中，构建区域性、系统性和实践性的地理知识体系对于提高学生的地理思维能力和解决实际问题至关重要。
首先，应注重知识的分层与分级。
地理知识的分层和分级是构建知识体系的基础。
学生在学习地理的过程中，应首先理解和掌握地理知识的大致框架，然后逐渐深入学习相关的细节和深度知识。
这样的分层和分级安排有助于学生形成系统的地理知识体系。
其次，要注意地理知识的区域性组织。
地理是研究空间的学科，不同的地区具有不同的地理特点和问题。
教师应将地理知识按照地域划分，并有针对性地进行教学。
高考评价体系解读2023地理
高考评价体系是教育部为评价高考质量而提出的一套标准，包括“对考生学科知识掌握程度的考查”、“对考生学科能力的考查”、“对考生核心素养的考查”和“对考生必备知识考查”。
在地理学科中，高考评价体系通常涉及以下方面：1. 学科知识：高考地理考察的重点是学科基本知识，包括地球科学、地理基本概念、基本原理和规律。
考试中通常会考查学生对这些知识的理解和记忆情况。
同时，也可能会关注知识的跨学科运用，比如在政治、经济、文化等方面的知识综合运用到地理中。
2. 学科能力：地理高考注重对学生分析问题、解决问题的能力，即学科能力的考察。
学生需要运用地理思维去理解地理现象、预测地理过程、判断地理结果。
此外，还考查学生运用图表、空间定位、地图分析等地理技能的能力。
3. 核心素养：高考地理通常会通过不同的题型来考查学生的核心素养，如读图分析、逻辑推理、创新思维等。
例如，选择题通常需要考生在短时间内迅速提取信息，进行分析判断；综合题则更注重考查学生的文字表达和分析能力。
4. 必备知识：高考地理涉及的必备知识包括自然地理、人文地理、区域地理等方面的基本知识。
这些知识是构成地理学科知识体系的基础，也是高考评价的重要内容。
针对高考评价体系，考生在备考时需要注意以下几点：1. 全面复习，注重基础。
考生需要全面掌握地理学科的基本知识和原理，打好基础，为后续的深入学习奠定基础。
2. 加强训练，提高能力。
考生需要通过大量的练习来提高自己的读图分析、逻辑推理、创新思维等核心素养，以及表达和解决问题的能力。
3. 关注时事，联系实际。
考生需要关注时事热点问题，将理论知识与实际问题相结合，提高自己的应用能力和综合素质。
4. 调整心态，积极应对。
高考是人生中的一次重要考试，但并不是决定命运的唯一途径。
考生需要保持积极的心态，认真备考，自信应对。
总之，高考评价体系是高考质量评价的重要标准，对于高考地理的备考具有重要的指导意义。
考生需要全面把握高考评价体系的要求，有针对性地进行备考，提高自己的综合素质和能力。
高考地理的复习技巧
高考地理的复习技巧高考地理复习技巧一、抓住一轮复习，全面掌握基础知识“能力为主导，知识为基础”是高考永恒的话题。
高考试题无论怎样变化，都是地理基础知识的不同演绎和迁移，即使是综合试题也是在基础之上的综合。
如果基础知识不扎实，就很容易在考试过程中遇到障碍。
一轮复习正是对基础知识进行全面盘点的阶段，因此，同学们一定要重视这个阶段的复习，力争做到“当天内容及时消化，每单元知识及时巩固”，力争吃透每个知识点。
二、重视地图，将地理知识落实到地图上地图是地理学科的第二语言，高考试题也往往以地图为切入点，近年来高考试题的采点甚至出现微观、局部地区，这就要求同学们有很强的读图能力和区域定位能力。
因此，同学们平时应注重读图、填图、默图、甚至描图训练，只有把所有的知识都落实到地图上，才能切实提高解题能力。
三、关注时事、联系生活实际地理时事热点问题、生活中的地理问题都是地理学科非常关注的问题，也是历年高考命题的理想切入点。
因此我们要时刻关注这些问题，分析生活中地理事物(现象)的形成原因、提出某些问题的解决、了解某些工程发展的最新进展、将某些时事与相关地理知识联系起来等。
同学们平时应注意经常看报，学会发现时事中隐含的地理信息，不妨可以自编一些地理时事题与同学交流、互相考查提高。
四、学会用规范的地理语言表述地理高考说明中要求“进行文字准确、条理清楚、逻辑严密的表述”。
有的同学客观性试题做得相当不错，但进行文字表述时却常常不能到位，不守键字抓不住，就是语言逻辑出现问题，使本该得到的分丢失。
关键在于，平时就没有使用规范的地理语言进行记忆与表述。
课本是我们学习规范地理语言的重要工具，从现在起，同学们应尽量使用课本语言进行表述和记忆，逐步形成良好的语言表述习惯。
高应该提高的四种能力一、进一步深化统整地理知识的能力在第一阶段复习时，知识点落实到章节，用的时间较长，是以单元为单位重点讲解知识点之间的联系。
在第二阶复习时，应重点复习地理学科的主干知识，加强知识的归纳整理，形成自己的知识体系，提高分析问题和解决问题的能力。
高考地理题心得体会和方法(模板20篇)
高考地理题心得体会和方法（模板20篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高三地理知识点：地理学的专业素养和地理信息化
高三地理知识点：地理学的专业素养和地理信息化1. 地理学的专业素养1.1 地理学的基本概念和研究对象地理学是一门研究地球表层自然现象和人类活动的学科，具有综合性、交叉性和应用性的特点。
地理学的研究对象包括自然地理环境和人文地理环境，以及它们之间的相互关系。
1.2 地理学的基本原理和方法地理学的基本原理包括地球表层系统的整体性、地域性、差异性和可变性等。
地理学的研究方法包括定性分析、定量分析、空间分析和案例研究等。
1.3 地理学的主要分支学科地理学的主要分支学科包括自然地理学、人文地理学、区域地理学、城市地理学、旅游地理学、农业地理学、工业地理学、交通地理学、信息系统与地理信息科学等。
1.4 地理学在现实生活中的应用地理学在现实生活中具有广泛的应用，例如资源调查、环境保护、灾害防治、城乡规划、经济发展、人口管理、教育科研等。
2. 地理信息化2.1 地理信息化的定义和内涵地理信息化是指利用现代信息技术，对地理信息进行采集、存储、管理、处理、分析和展示的过程，以提高地理信息的应用效率和价值。
地理信息化包括地理信息系统（GIS）、遥感技术（RS）、全球定位系统（GPS）和互联网地图服务等。
2.2 地理信息化的主要技术和应用地理信息化的主要技术包括GIS、RS、GPS和互联网地图服务等。
地理信息化的应用领域包括城市规划、土地管理、环境保护、资源调查、灾害防治、交通规划等。
2.3 地理信息化的优势和挑战地理信息化具有数据处理能力强、空间分析功能完善、可视化效果好、信息获取便捷等优势，但也面临数据质量、数据安全、技术更新、人才培养等挑战。
2.4 地理信息化的发展趋势和前景地理信息化的发展趋势包括云计算、大数据、人工智能、物联网等技术的融合应用，以及地理信息服务的普及和深化。
地理信息化的前景十分广阔，将成为未来国家治理体系和治理能力现代化的重要支撑。
3. 高考地理备考策略3.1 地理学科核心素养的培养地理学科核心素养包括人地关系观、地理科学素养、地理实践能力和地理信息技术应用能力等。
2024年全国高考地理学科考试大纲解析
2024年全国高考地理学科考试大纲解析高考，作为我国教育体系中的重要环节，一直备受社会各界的关注。
而地理学科作为其中的一部分，其考试大纲的变化和要求对于考生的备考策略有着至关重要的影响。
2024 年全国高考地理学科考试大纲在延续以往重点的基础上，也呈现出了一些新的特点和趋势。
首先，从知识体系的角度来看，2024 年大纲依然强调了对地理基础知识的扎实掌握。
地球的宇宙环境、地球的圈层结构、大气的组成和垂直分层等内容，始终是构建学生地理学科知识框架的基石。
这些基础知识不仅是解决复杂地理问题的前提，也是培养学生地理思维和素养的关键。
在自然地理方面，气候、水文、地貌等内容的重要性不言而喻。
例如，气候类型的分布、成因及对人类活动的影响，一直是高考的重点考查方向。
考生需要深入理解不同气候类型的特点，以及气候与其他自然地理要素之间的相互关系。
同时，对于河流的水系特征、水文特征，以及各类地貌的形成过程和特点，也需要有清晰的认识。
人文地理部分，人口、城市、农业和工业等主题依然是考查的重点。
人口的增长模式、人口迁移的影响，城市的空间结构和城市化进程，农业地域类型和农业区位因素，工业区位因素和工业地域的形成等知识点，与我们的日常生活和社会发展紧密相关。
考生需要能够运用所学知识，分析现实中的地理现象和问题，并提出合理的解决方案。
与以往相比，2024 年大纲在知识的综合性和应用能力的考查上有了更高的要求。
不再是单纯地考查某个知识点的记忆，而是更注重考查学生能否将多个知识点融会贯通，解决实际问题。
例如，一道题目可能会同时涉及到自然地理和人文地理的多个方面，要求考生综合分析地理环境对人类活动的影响，以及人类活动对地理环境的反作用。
在能力要求方面，获取和解读地理信息的能力始终是基础。
考生需要能够从图表、文字材料等各种形式中准确地提取有用的地理信息，并进行分析和整合。
这就要求考生在平时的学习中，注重培养自己的读图、读表能力，以及对文字材料的分析理解能力。
高考评价体系下地理学科素养考查路径及备考策略
素分析区域工业的区位条件，能透析不同区域工业区
位条件的差异，能基于不同的时空条件合理选择交通
图5
（2）简述图示区域河流多沿断裂分布的原因。
（3）说明图示区域金矿石出露较多的原因。
（4）说明出露的金矿石转变成金沙江中沙金的地
质作用过程。
参考答案：略。
运输方式，
决问题的综合品质［3］。高考评价体系下的地理学科
素养，必然是以地理核心素养为具体的承载体的。结
合高考评价体系及普通高中地理课程标准，地理学科
素养的基本内涵归纳如图 1 所示。
文在梳理地理学科素养基本内涵的基础上，结合高考
试题，对地理学科素养在高考中考查的路径和方式进
行探讨，
以期为高考备考提供建议。
一、地理学科素养的内涵
备考纵览
高考评价体系下地理学科素养考查路径及备考策略
唐永强 1 ，刘树材 1 ，陈延松 2
（1. 山东省临沭第二中学，山东 临沂 276700；
2. 山东省临沭县教育科学研究中心，山东 临沂 276700）
摘
要：学科素养作为高考评价体系中“四层”之一，其地位是“承接核心价值的方向引领，统摄关键能力与必备知
第 9～11 题）如图 3 所示，乌拉尔山脉
绵延于西西伯利亚平原与东欧平原之
间。西西伯利亚平原的大部分比东欧
平原降水少。乌拉尔山脉两侧自北向
南都依次分布着苔原、
森林、
森林草原
图1
后的空间因素，
根据具体空间背景考虑问题，
包括空间
位置、
空间格局、
空间联系、
空间演变等考查维度［8］。
例 1（
. 2020 年高考全国文综 I 卷第 1～3 题）治沟
2024高三地理复习备考总策略
2024高三地理复习备考总策略2024年高三地理复习备考总策略一、把握知识线索，掌握主干知识强化学科主干知识，重视基础知识和基本技能，是近几年高考命题的一大特点。
高三地理内容多，知识面广，这给复习带来一定难度，学习中首先要掌握知识线索，建立完整的知识结构，掌握主干知识，然后整合、充实具体的知识点，对本部分知识有一个总体的认识。
这不仅符合学生的认知规律，也与当前高考命题的趋势相适应。
为此，我们应注意以下几个方面的问题：一是夯实基础知识，多层次多角度全方位疏通每个知识点，重在理解;二是准确把握主干知识，以干带支，重在贯通;三是对重点知识进行系统整理，形成专题，既要挖掘知识间的横向联系，又要透视知识间的纵向联系，构建知识体系框架，重在运用;四是有针对性地进行多种能力的培养，重在智能训练。
二、明确学科重点，学会举一反三毫无疑问，《考试大纲》中“考试范围”设定的内容，都是高考命题的范围，但一些学科内最基本、最重要、最常见的主干知识，则是考试的重点。
不回避重点，不回避已考过的知识，是近年来高考命题的指导思想之一。
有些考点的重现率很高，对这些考点，我们要花费更多的时间和精力进行系统复习，反复训练，做到系统掌握，熟练运用，触类旁通，举一反三，这样可以收到事半功倍的效果。
三、重视地理图像，归纳总结规律地图既是学习的工具，也是获取知识的源泉。
地理知识的考查核心是图表信息的分析应用能力。
以最新资料为背景进行试题设计，一些既能表现地理事物的内部结构、空间分布、规律与动态变化，又能进行“图与数的转化”的地理等值线图、坐标图、结构图、平面图组合等，已成为近年高考地理命题的主要形式。
重视地理图像的解读，凸现信息的获取和判断能力也是近几年高考试题的一大特色。
学习中我们要有针对性地强化典型图表类的专题训练，充分利用各种地理图像，从中提取有效信息。
读图时不能仅仅局限于表面现象，而应进一步分析图中各要素之间的内在联系及成因。
地理图像不仅能反映地理事物的现象和分布，还能揭示地理事物之间的内在联系，形成地理学科准确、完整、稳固的表象，树立牢固的地理空间概念，达到获取地理知识的目的。
高考前怎么正确复习地理学科
高考前怎么正确复习地理学科（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典资料，如办公资料、职场资料、生活资料、学习资料、课堂资料、阅读资料、知识资料、党建资料、教育资料、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of classic materials for everyone, such as office materials, workplace materials, lifestyle materials, learning materials, classroom materials, reading materials, knowledge materials, party building materials, educational materials, other materials, etc. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!高考前怎么正确复习地理学科高考前怎么正确复习备考地理学科地理在高考中也是一门非常重要的科目，在高考的备考中，我们也要把地理复习好，那应该要怎么复习呢?下面是本店铺为大家整理的关于高考前怎么正确复习地理学科，欢迎大家来阅读。
科学构建高中地理知识体系
浅谈科学构建高中地理知识体系摘要：要想在综合实践活动课中取得高效，教师要注重运用科学的教学策略，激发学生兴趣，开放课堂，走进学生生活，创造性地开展教学。
践活动课中取得高效，教师要注重运用科学的教学策略，激发学生兴趣，开放课堂，走进学生生活，创践活动课中取得高效，教师要注重运用科学的教学策略，激发学生兴趣，开放课堂，走进学生生活，创关键词：激情趣味自主合作以建构主义教学论为指导，针对学生与发展实际，运用“最近发展区”原理，立足提高课堂教学效益，促进学生地理基础知识体系的稳固形成，发展综合分析问题的能力和创造性思维的提高，为学生的高考打好基础。
一、高中地理教材知识体系的特点新课程改革的理念与目标决定了普通高中地理教材的特点。
《普通高中地理课程标准》是教材编写的依据，教材编写要全面体现课程标准的要求，所以高中地理课程目标在很大程度上决定了高中地理实验教科书的特点。
主要表现为：（一）知识体系不象以往教材那么完整。
重视了知识与技能的培养，不强求学科的系统性和完备性，淡化了组织结构，突出了实用效应。
部分内容不注重地理知识的衔接，增加了学生学习的难度。
如高中地理必修2城市化内涵为人口的集中过程、地域的转换过程、经济结构的变化，而高中地理必修3城市化的内涵为农村人口向城市集中、农村地域向城市地域转化、城市文明向广大农村地区扩散。
（二）能力结构有所提升。
新课程强调“转变学习方式，注重课堂教学的生成性”，强调在探究知识的生成过程中的能力培养，更加关注学生在一定存量地理知识的基础上，能够将地理知识结构在其头脑中内化、建构，并知晓获取地理知识的过程和地理知识的应用与迁移。
（三）情感体验十分突现。
以情感态度与价值观扩大了思想教育的内涵，让学生从小养成求真、求实的科学态度和良好的审美情趣，强化全球意识、整体意识、环境意识和可持续发展的意识。
（四）正文“少”、活动“多”、结构“松”。
强调了过程与方法，重视学生的参与性，让学生参与到地理探究中去，在探究中学习、求知、寻找快乐。
构建地理学科主干知识体系的三个途径
构建地理学科主干知识体系的三个途径[摘要]笔者从三个方面就构建地理学科主干知识体系阐述了自己的认识和见解,即紧扣教材,突出主干,形成“思维地图”;抓好地图,落实主干,形成“脑图”;精练考题,巩固主干,形成“题集”。
[关键词]地理高考主干知识地理是一门综合性很强的学科,就中学地理而言,它是一门偏理的文科课,这就要求我们学习时必须要有理科的准确性和文科的思想性,要学好它,最基本的要求是吃透教材内容,熟悉地图,适量练题等,但如果要想自己的能力有质的飞跃,则需要不断地总结和反思,构建其主干知识体系。
所谓主干知识,是指地理学科的五基(基本概念、基本原理、基本规律、基本的观念和结论)和重要的地理事物。
其中能够体现地理学科学习功能的、能够形成再生知识的、与生活和生产紧密联系的多为考点。
也就是说,高考试题往往通过大量引用课外知识和丰富的社会素材及热点,形成新的问题情景,构成新的问题角度,来考查学生的能力。
但无论如何,考查的落脚点仍然是地理学科的主干知识,因此我们必须将主干知识构建成完整的知识体系,寻找它们之间的内在联系,形成地理学特有的综合思维方法,才能有效应对高考。
下面从三个方面谈点自己粗浅的认识和见解。
一、紧扣教材,突出主干,形成“思维地图”将高考要求的高、初中8本教材,进行细化和简化,突出主干知识,形成“思维地图”,是特别适合学习地理的一种思维方式,所谓“思维地图”就是指把主干知识及其关系用图示的方式显性化、可视化,形成某一个主题及其层次的完整知识体系,便于思考、交流、表达和解题时的重组。
其具体做法如下。
1.发挥学生的主体作用复习不仅是回忆,更是旧知识的重新组合,因此必须要求学生先自己去读、去想、去悟、去做,自主构建符合学生自身年龄特征和心智水平的知识框架体系,按照知识间内在联系、因果关系、逻辑关系把凌乱的主干知识串联起来,使知识系统化、网络化,把教材先变“薄”。
2.发挥教师的主导作用构建主干知识体系实质上是对单元(节)知识的全面梳理和重新整合,由于学生对主干知识缺乏总体把握,对知识的支脉又容易丢三拉四,张冠李戴,因此教师必须潜心琢磨考纲,细心引导学生反复钻研教材,控制好主干知识体系的容量,强化主干知识,强调知识间的纵横交叉联系,重视知识的整合与归纳,进而拓展知识面,把教材再变“厚”。
高三地理复习教学计划及对策
高三地理复习教学计划及对策高三地理复习教学计划及对策【篇1】（一）加强集体备课，优化课堂教学在新的高考形式下，高三地理怎么去教，学生怎么样去学？尤其是针对我们这样的基础较差的学生应该怎样去教与学？怎样让学生少做无用功，提高学习效率，在未来高考中取得成功？针对这个问题我们今后将通过加强集体备课。
在备课活动中，我们认真研究高考试题和考试说明，统一复习进度、复习的方式、方法，统一训练。
（二）回归课本，夯实基础注重课本基础知识和基本技能的学习能够为学生打下坚实基础。
解决问题也好，创新也好，都要以知识作为基础，没有知识的备考，只能是空想。
另外地理的知识点很多，没有头绪的教学不可能是有效的。
争对这个现象，我们将采取以下策略。
在高三上学期基本完成一轮基础知识的基本梳理，在接下来的复习中，考虑这些学生已有了知识，但是掌握的又不够牢固，为了避免“炒剩饭”，又要巩固基础知识，我们决定在复习中，以专题为主干，而又比专题复习要详细，这样进一步巩固知识，又避免重复复习。
（三）开拓创新，提高学生能力我们在回归课本，狠抓“三基”的同时，又不过分依赖复习资料，对资料中过时、过偏、过难的内容，进行大胆舍弃，同时在练习中补充一些有新意的题目，注重培养学生的发散思维，对课本内容进行加工、组合，对课本知识进行挖掘、引申，提高学生应对考试的能力。
（四）培优补差，加强辅导是提高成绩的关键做好尖子生和后进生的辅导工作。
根据年级的统一部署，我们坚持每周一次的尖子生辅导，精心组织，学生学习得到一定提高。
对于后进生，我们一对一耐心地进行智力与非智力因素的培养和辅导，提高学习积极性，寻找学习方法，增强学习动力。
（五）培养非智力因素关心学生，在课后多与学生交流，了解学生的想法。
帮助学生树立信心、纠正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些注意事项。
复习时间安排第一阶段第一轮复习2月12日至3月31日区域地理第二阶段：4月1日至5月15日第二轮专题复习专题一：等值线图的判读与应用专题二：地球运动专题三：自然地理要素——地形、气候、河流专题四：区位分析专题五：环境问题与可持续发展第三阶段：5月16日至5月30日地理高考题型解法与训练选择题的解法与技巧综合题的解法与技巧第四阶段：5月31日至6月x日查漏补缺高三地理复习教学计划及对策【篇2】一、指导思想以新课程标准、考试大纲和考试说明为依据，以培养学生的创新能力和地理思维能力为核心，全面深化教育教学改革，加强学法指导，以"专题复习"、"专题训练"和"综合测试结合"为主，重在抓知识间的联系，实现对地理主干知识的巩固、完善，对学科思维能力的提升、发展。
高考地理地理学科的学科重要性与影响
高考地理地理学科的学科重要性与影响在高考中，地理学科作为一门综合性科目，具有重要的学科地位，对学生的综合素质和综合能力的培养具有重要影响。
以下将从知识体系构建、综合应用能力培养以及社会发展需求三个方面来探讨地理学科的学科重要性及其影响。
一、知识体系构建地理学科涵盖了地球的自然和人文现象，从宏观到微观、从整体到局部，构成了庞大而完整的知识体系。
在高考中，学生需要掌握地理学科的基本概念、理论和分析方法，具备对地理问题进行科学分析和解决的能力。
地理学科的知识体系不仅有助于学生对地球现象的理解和把握，还为学生提供了丰富的实证材料和案例，通过学习地理学科可以拓展学生的视野和思维方式，培养学生的综合分析和判断能力。
这种综合性的知识体系构建有助于培养学生的学科思维和拓展学生的学术视野，为学生的综合素质提供了有力的支持。
二、综合应用能力培养地理学科的学习不仅仅是为了掌握知识，更重要的是培养学生的综合应用能力。
地理学科的综合性和实证性要求学生能够将所学知识应用于实际地理问题的解决中。
通过高考地理学科的学习，学生可以培养综合分析、逻辑思维和实证研究的能力。
地理学科中的地图分析、气候变化、资源分布等内容都需要学生具备一定的观察、分析和解决问题的能力。
通过对地理学科的学习，学生可以从不同维度和角度去观察、分析和解决问题，培养学生的创新思维和解决实际问题的综合应用能力。
三、社会发展需求地理学科的学习与社会发展密切相关。
地理学科所涉及的自然环境问题、资源分布问题以及城市化等问题对社会发展具有重要影响，而解决这些问题需要懂地理学的专业人才。
中国正处于快速发展和城市化进程中，因此掌握地理学科知识的学生能够更好地了解和解决自然环境问题、资源分配问题以及城市规划问题，为社会发展提供有力支持。
此外，在国家的“一带一路”战略背景下，地理学科的学习与国际间的交流与合作密不可分。
通过学习地理学科，学生可以更好地了解国际间的地理环境和资源配置，为我国积极参与国际事务和国际合作提供优秀人才。
怎么考好地理高考知识点
怎么考好地理高考知识点随着高考的临近，许多学生都开始备战各个科目的复习。
而地理作为一门涉及多领域的综合学科，一直是考生们关注的焦点之一。
为了帮助大家更好地备考地理高考知识点，本文将从理解概念、把握重点、运用方法等几个方面进行探讨。
首先，理解概念是考好地理高考知识点的基础。
地理学科涉及广泛，包括自然地理、人文地理等多个方面的知识。
在备考过程中，我们应该把握好每个概念的含义，确保自己对地理学科的理解是准确的。
同时，也要注意在复习过程中做好概念间的联系，形成知识体系，避免知识点的孤立存在。
例如，在学习地球的大气层结构时，我们可以将其与气候、天气等相关知识进行串联，帮助我们更好地理解这一概念。
其次，把握重点是备考地理高考知识点的关键。
虽然地理学科内容繁杂，但在高考中并不是每一个知识点都有同等的出题概率。
通过对历年高考真题的分析，我们可以发现一些常考的重点知识点。
了解这些重点知识点，助于我们合理安排时间，集中精力进行针对性的复习。
例如，在自然地理中，地壳构造与地震、火山等是被高频考察的内容，我们可以将更多时间投入到这些知识点的复习上，提高我们的答题能力。
此外，运用方法是备考地理高考知识点的有效手段。
地理学科虽然有很多背诵知识，但它也强调对问题的分析与解决能力。
在备考过程中，我们可以通过解析高考真题，尤其是解答题，来学习方法技巧。
例如，在解答区域发展不均衡的原因时，我们可以灵活运用地理学科的基本原理，结合具体地域的特点进行分析，从而得出更有说服力的答案。
此外，我们还可以通过线上线下的模拟考试，来锻炼我们的时间管理能力和应试技巧。
这些方法的运用，有助于我们更好地掌握地理学科的核心知识点，提高我们的答题技巧。
最后，备考地理高考知识点还需要合理安排时间。
地理学科内容广泛，而且和其他学科有很多的交叉点，因此我们需要给地理学科设置足够的准备时间。
在备考过程中，可以制定一个合理的复习计划，合理分配时间。
同时，也要注意分阶段地进行复习，首先抓好基础知识的掌握，然后再逐渐深入其他知识点的学习。
高中学生地理学科核心素养的构建与培养策略
高中学生地理学科核心素养的构建与培养策略地理学科核心素养的构建与培养策略对于高中学生来说非常重要。
地理学科不仅仅是为了让学生掌握一些地理知识，更重要的是培养学生的地理思维能力和地理实践能力，使他们具备解决地理问题的能力和适应社会发展的需求。
构建地理学科核心素养需要对学生进行系统化的知识教学。
在高中阶段，地理学科核心素养的构建首先需要学生具备一定的地理知识积累。
学校可以制定合理的教学计划，按照地理学科的知识体系，有序地进行知识传授。
可以融入一些实际案例和实地考察，让学生能够将所学的地理知识与实际生活相结合，提高学生对地理知识的理解和运用能力。
培养学生的地理思维能力是构建地理学科核心素养的重要环节之一。
地理学科注重学生的空间思维和综合思维能力的培养。
学校可以通过开设一些专门的地理思维训练课程，提供一些思维导图、图表分析等工具和方法，帮助学生培养抽象思维和逻辑思考的能力。
教师可以引导学生进行自主探究，培养学生的观察能力和发现问题的能力，通过小组合作和课堂讨论等方式，激发学生的思维潜力。
要注重培养学生的地理实践能力。
地理学科的实践性非常强，学生需要具备实地观察、地图阅读、地图制作等基本技能。
学校可以组织一些地理实践活动，如户外考察、地理实验等，让学生亲身参与，锻炼实践能力。
还可以开设一些地理实践课程，教授学生地图阅读和解读的基本方法，让学生能够熟练运用地图解决实际问题。
构建地理学科核心素养还需要注重培养学生的综合能力。
地理学科在研究地理问题时，往往需要涉及到其他学科知识的运用。
学校可以在地理教学中融入其他学科知识，如物理、化学、生物等，通过跨学科的教学活动，培养学生的跨学科思维和综合运用能力。
学校还可以组织一些地理竞赛和学术交流活动，提高学生的竞争意识和科研能力。
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构建地理学科知识体系
高考中的地理试题总体上遵守中学地理教学大纲，但不拘泥于教学大纲，突出能力立意的命题思路，侧重对地理基础知识理解和应用能力的测试，注意综合能力的考查。
由于地理的综合性强和图表分析运用多，使综合能力中的地理试题难度较大，多数同学觉得地理学科在学习上“投入”多，成绩上“产出”少。
如何充分利用有限的备考时间，采取正确的复习方法，把握好复习内容和能力要求，提高复习效果，我觉得应该以“本”为本，构建地理学科知识体系。
以地理教材作为基本内容，以“教学大纲”和“考试说明”作为基本依据，立足课本，把高、初中地理知识以及自然、人文地理有机结合，分专题将相关内容相对集中起来进行系统复习。
如将教材内容分为专题（不同版本教材有所不同）进行复习：地球、地方时和区时、全球日期分布、地图、七大洲和中国重要的经纬线、太阳和太阳系、阳光照射图类型及解析技巧、地理计算技能及其解题技巧、地球的运动、“神舟”号飞船与中国航天事业、大气的组成·垂直分层和大气热状况、大气的运动、大气环流与天气系统、气候资源与气象灾害、世界气候类型、温室效应·酸雨·臭氧层空洞、海水的盐度·温度与海水运动、海洋资源的开发与利用、岩石与地貎、陆地水与南水北调·三峡工程、生物与土壤、陆地环境的整体性与地域差异、自然资源与地质灾害、西气东输·西电东送、农业区位的选择、世界主要的农业地域类型、工业区位的选择、企业的空间发展与工业地域的形成、传统工业区与新型工业区、城市的区位因素、城市化·城市化问题及其解决途径、交通与旅游、全球环境问题与可持续发展、世界区域地理、中国区域经济开发。
在专题复习中，避免面面俱到，以知识的点、线、面为网络，抓住知识主干，围绕重点、难点进行复习，重在构筑一个完整的知识框架体系。
初中地理内容多，它是高中地理知识的基础和高考命题的归宿。
在复习过程中，把高中系统地理知识与初中区域地理知识结合起来，特别是人文地理，注重把系统地理知识落实到一定的地理区域中去分析和解决问题。
如结合我国水能的分布、农作物的分布复习中国地形，结合河流水复习中国的河流，结合气候类型和农作物的分布复习中国的气候，结合区域经济开发复习中国区域地理，结合重要的经纬线、资源、能源、工业、农业复习世界主要八国地理特征。
对高考中独立成题的知识内容，如地图、地方时和区时，单独以专题形式复习。
在复习中同学们应自主复习课本、地图册，按时完成老师布置的跟踪训练试题，查漏补缺，完善自身的知识体系，掌握知识基础，培养基本技能。
自然地理难度大，对同学们的理解和空间思维能力要求较高，记忆的内容相对较少。
复习中要以运用为目标，理清知识点的思路，讲究方法和技巧，多一些分析，问老师，通过对典型试题的练习来加深理解。
复习人文地理，要求同学们有较强的逻辑思维和归纳能力，要用一定的时间看书，弄清知识的脉络和主要思想，在理解的基础上思考、分析和归纳，形成自己的体会和观点，按照知识的内在联系、因果关系，把散乱的知识点串连起来，在大脑中形成条理清楚的知识体系。