三年级[科学(湘科版)空气有质量吗(一)-教学设计
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在课下，请同学们制作一个属于自己的简易天平。可以用到以下材料：一把差一些的尺子，一块橡皮，两个塑料盘子（纸盘），双面胶。想一想，你要怎样做？快去试一试吧！（ppt11）
下节科学课，我们需要准备以下材料。好，今天的科学课，就到这里，同学们，再见！（ppt12）
课程基本信息
课例编号
学科
科学
年级
三年级
学期
第一学期
课题
《空气有质量吗》（一）
教科书
书名：《科学》
出版社：科学技术出版社 出版日期：2019年7月
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
教学目标
教学目标：
科学知识目标：1了解“质量”的定义。
2知道托盘天平的各部分名称及使用流程。
3熟悉使用托盘天平称量苹果（固体）、牛奶（液体）的质量。
拓展
同学们，大家好，欢迎大家来到科学课堂。很高兴又和大家见面了。今天，我们继续探究空气的奥秘。《空气有质量吗》
也许有的同学会疑惑，质量不是指一件物品的好坏吗？难道今天的空气不好？在这里，并不是这样的。老师举两个例子你就明白了。（ppt1）
比如，一座大冰雕和其中的一个小冰块，它们多是由冰这种物质组成的。大冰雕含有的冰多，我们就说它质量大；小冰块含有的冰少，我们就说它质量小。（Ppt2）
教学重点：1知道托盘天平的各部分名称及使用流程。
2练习使用托盘天平称量苹果（固体）、牛奶（液体）的质量。
教学难点：了解“质量”的定义。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
教师谈话
实验及介绍
10秒
1分
1分
14分
1分
导入
解释质量的含义
介绍托盘天平的各部分名称及使用方法
练习使用天平测量物体质量
练习使用天平测量水的质量
在天平的主体上，除了两个承托物体和钩码的托盘，还有分度盘，指针，平衡螺母，游码，标尺等结构共同组成。“那这些零部件有什么作用，托盘天平又是怎样使用呢？别急，我们这就来看一看。（ppt5）
使用天平测量钩码质量
接下来，我们就练习使用天平，称一称物体的质量。首先，我们拿出天平，轻拿轻放，把它放到一个水平的桌面或台面上。然后去掉天平两边束缚的橡胶垫圈，把它拿到一边。 在测量物体的质量之前，我们先要为天平调平。你看见，指针指向分度盘中央的时候，就代表天平平衡了。你看现在天平平衡了吗？有些同学看到，没有。指针是偏的。那怎么为天平调平衡呢？先要用镊子把游码拨动到最左端。我们看到，天平还是差一点没有平衡。现在，我们移动天平两端的平衡螺母。好，现在指针正好指到分度盘的中央，天平已经平衡了。接下来我们试着测一测这个钩码的质量。把钩码放到天平的左边托盘中，然后我们要往天平的右边托盘中加入砝码，天平的这个测量规则我们可以简称为左物右码。同学们请看，实验盒中提供的砝码分别有200克，100克，50克，20克和10克的规格。我们在放置的时候要按照由大到小的顺序进行放置，所以我们先用镊子夹着放置最重的200克的砝码，显然重了，所以我们要放置一个轻一些的砝码，我们来放一个100克的试试，还是有一些重，我们再换一个轻一些的试试，50克的砝码。我们看到，天平动了，请同学们注意看指针，它最后有没有指到中心线的位置呢？啊，指针停了，刚好指到中心线的位置。说明天平平衡了，这时我们看一看这个钩码重多少。还记得托盘中的砝码质量吗？没错，是50克。所以这个钩码的质量就是50克。我们把砝码放回，把重物取下，把两个橡胶垫圈，放回天平上。这样，一次完整的使用天平测量物体质量的过程就完成了，同学们，你记住了吗？（ppt6）
我们能用天平测量像钩码、苹果这样固体的质量，那用天平怎么测量液体的质量呢？我们继续来探究（ppt9）
使用天平测量杯子中水的质量
现在，我们继续练习测量，老师这里有一杯水，如果只想知道水的质量，你有什么好办法吗？聪明的同学马上想到了，我们可以先测杯子加水的质量，然后把水倒出去，再测水的质量，两者相减，就是杯子中水的质量。你真聪明，我们来试一试吧。我们看到，天平现在已经调平衡了，可以直接进行物体质量的测量。在左边托盘中放上水和杯子，右边托盘中，放上砝码，200克的砝码重了，100克的砝码也重了，50克的砝码，可以，我们放10克的砝码，天平没有向右倾斜，我们移动游码，我们看到，现在天平平衡了，计算一下，水加上杯子的质量吧，托盘中砝码的质量是60克，游码的质量是6.8克，所以水加上杯子的质量是66.8克，我们再来测量杯子本身的质量，通过刚才的测量我们已经知道了，杯子和水总的质量是66.8克，所以再次测量我们可以从50克的砝码放起。现在天平平衡了，这个杯子的质量是砝码30克，游码1.8克，杯子重31.8克，那杯子中水的质量是多少呢？我们用66.8克减去31.8克，所以水的质量是35克。（ppt10）
“再比如，一枚铁钉和一个铁锅，它们都是铁这种物质组成的，铁钉的质量是10g,指的是铁钉含铁10g,铁锅的质量是5000g，指的是铁锅含铁5000g。（点击动画）所以在这里，质量表示的是物体含有物质量的多少。现在你明白‘质量’的含义了吧！”（ppt3）
生活中，我们常用克和千克作为质量的单位。科学课上，我们一般用托盘天平，测量物体的Байду номын сангаас量。它是由天平主体和砝码盒共同组成的。（ppt4）
有的同学会疑惑如果只用砝码，不能完成对物品质量的测量，怎么办呢？别着急，下面的办法，就能解决这个问题。（ppt7）
使用天平测量一个苹果的质量
我们还可以试一试，用天平测量其它物体的质量，比如我们测一个苹果的质量是多少。同学们，你还记得使用天平的步骤吗？我们来回顾一下吧，首先，把天平放到平台上，然后，去掉橡胶垫圈，把游码波动到标尺的最左端，观看指针是否指向中线处。果然，由于刚刚调节过，现在的天平是平衡的。你还记得在天平的哪个托盘中放物体吗？没错，我们往天平的左边托盘上放物体。轻轻地放上这个苹果，然后我们往天平的右边托盘上放砝码，放置的顺序是什么呢？对了，是由大到小的顺序，200克的砝码，还没有压下来，我们再放一个100克的砝码，我们再放置一个100克的砝码，质量大了一些，我们换一个小一些的砝码，50克的砝码也不行，我们试一试20克的砝码，还是有一些重，我们再换最小的10克的砝码。现在请同学观察，这个天平属于什么状态呢?没错它是歪斜的，还不平衡。可是，如果我们再往天平托盘里放一个10克的砝码会怎么样呢？它就会向右边沉下去，那我们的解决办法就是，移动游码，同学们请看，标尺上是零倒十克，我们移动游码的时候，能够增加右边托盘的质量，我们看到，指针开始动了，好现在，指针指向分度盘中央的位置，代表天平已经平衡了，我们可以计算苹果的质量是多少。质量的计算方法是，托盘中砝码的质量，加上游码的质量。托盘中砝码的质量是310克，游码显示的质量大约是4.7克，你能计算出这个苹果的质量是多少吗？没错，大约是314.7克。（ppt8）
下节科学课，我们需要准备以下材料。好，今天的科学课，就到这里，同学们，再见！（ppt12）
课程基本信息
课例编号
学科
科学
年级
三年级
学期
第一学期
课题
《空气有质量吗》（一）
教科书
书名：《科学》
出版社：科学技术出版社 出版日期：2019年7月
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
教学目标
教学目标：
科学知识目标：1了解“质量”的定义。
2知道托盘天平的各部分名称及使用流程。
3熟悉使用托盘天平称量苹果（固体）、牛奶（液体）的质量。
拓展
同学们，大家好，欢迎大家来到科学课堂。很高兴又和大家见面了。今天，我们继续探究空气的奥秘。《空气有质量吗》
也许有的同学会疑惑，质量不是指一件物品的好坏吗？难道今天的空气不好？在这里，并不是这样的。老师举两个例子你就明白了。（ppt1）
比如，一座大冰雕和其中的一个小冰块，它们多是由冰这种物质组成的。大冰雕含有的冰多，我们就说它质量大；小冰块含有的冰少，我们就说它质量小。（Ppt2）
教学重点：1知道托盘天平的各部分名称及使用流程。
2练习使用托盘天平称量苹果（固体）、牛奶（液体）的质量。
教学难点：了解“质量”的定义。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
教师谈话
实验及介绍
10秒
1分
1分
14分
1分
导入
解释质量的含义
介绍托盘天平的各部分名称及使用方法
练习使用天平测量物体质量
练习使用天平测量水的质量
在天平的主体上，除了两个承托物体和钩码的托盘，还有分度盘，指针，平衡螺母，游码，标尺等结构共同组成。“那这些零部件有什么作用，托盘天平又是怎样使用呢？别急，我们这就来看一看。（ppt5）
使用天平测量钩码质量
接下来，我们就练习使用天平，称一称物体的质量。首先，我们拿出天平，轻拿轻放，把它放到一个水平的桌面或台面上。然后去掉天平两边束缚的橡胶垫圈，把它拿到一边。 在测量物体的质量之前，我们先要为天平调平。你看见，指针指向分度盘中央的时候，就代表天平平衡了。你看现在天平平衡了吗？有些同学看到，没有。指针是偏的。那怎么为天平调平衡呢？先要用镊子把游码拨动到最左端。我们看到，天平还是差一点没有平衡。现在，我们移动天平两端的平衡螺母。好，现在指针正好指到分度盘的中央，天平已经平衡了。接下来我们试着测一测这个钩码的质量。把钩码放到天平的左边托盘中，然后我们要往天平的右边托盘中加入砝码，天平的这个测量规则我们可以简称为左物右码。同学们请看，实验盒中提供的砝码分别有200克，100克，50克，20克和10克的规格。我们在放置的时候要按照由大到小的顺序进行放置，所以我们先用镊子夹着放置最重的200克的砝码，显然重了，所以我们要放置一个轻一些的砝码，我们来放一个100克的试试，还是有一些重，我们再换一个轻一些的试试，50克的砝码。我们看到，天平动了，请同学们注意看指针，它最后有没有指到中心线的位置呢？啊，指针停了，刚好指到中心线的位置。说明天平平衡了，这时我们看一看这个钩码重多少。还记得托盘中的砝码质量吗？没错，是50克。所以这个钩码的质量就是50克。我们把砝码放回，把重物取下，把两个橡胶垫圈，放回天平上。这样，一次完整的使用天平测量物体质量的过程就完成了，同学们，你记住了吗？（ppt6）
我们能用天平测量像钩码、苹果这样固体的质量，那用天平怎么测量液体的质量呢？我们继续来探究（ppt9）
使用天平测量杯子中水的质量
现在，我们继续练习测量，老师这里有一杯水，如果只想知道水的质量，你有什么好办法吗？聪明的同学马上想到了，我们可以先测杯子加水的质量，然后把水倒出去，再测水的质量，两者相减，就是杯子中水的质量。你真聪明，我们来试一试吧。我们看到，天平现在已经调平衡了，可以直接进行物体质量的测量。在左边托盘中放上水和杯子，右边托盘中，放上砝码，200克的砝码重了，100克的砝码也重了，50克的砝码，可以，我们放10克的砝码，天平没有向右倾斜，我们移动游码，我们看到，现在天平平衡了，计算一下，水加上杯子的质量吧，托盘中砝码的质量是60克，游码的质量是6.8克，所以水加上杯子的质量是66.8克，我们再来测量杯子本身的质量，通过刚才的测量我们已经知道了，杯子和水总的质量是66.8克，所以再次测量我们可以从50克的砝码放起。现在天平平衡了，这个杯子的质量是砝码30克，游码1.8克，杯子重31.8克，那杯子中水的质量是多少呢？我们用66.8克减去31.8克，所以水的质量是35克。（ppt10）
“再比如，一枚铁钉和一个铁锅，它们都是铁这种物质组成的，铁钉的质量是10g,指的是铁钉含铁10g,铁锅的质量是5000g，指的是铁锅含铁5000g。（点击动画）所以在这里，质量表示的是物体含有物质量的多少。现在你明白‘质量’的含义了吧！”（ppt3）
生活中，我们常用克和千克作为质量的单位。科学课上，我们一般用托盘天平，测量物体的Байду номын сангаас量。它是由天平主体和砝码盒共同组成的。（ppt4）
有的同学会疑惑如果只用砝码，不能完成对物品质量的测量，怎么办呢？别着急，下面的办法，就能解决这个问题。（ppt7）
使用天平测量一个苹果的质量
我们还可以试一试，用天平测量其它物体的质量，比如我们测一个苹果的质量是多少。同学们，你还记得使用天平的步骤吗？我们来回顾一下吧，首先，把天平放到平台上，然后，去掉橡胶垫圈，把游码波动到标尺的最左端，观看指针是否指向中线处。果然，由于刚刚调节过，现在的天平是平衡的。你还记得在天平的哪个托盘中放物体吗？没错，我们往天平的左边托盘上放物体。轻轻地放上这个苹果，然后我们往天平的右边托盘上放砝码，放置的顺序是什么呢？对了，是由大到小的顺序，200克的砝码，还没有压下来，我们再放一个100克的砝码，我们再放置一个100克的砝码，质量大了一些，我们换一个小一些的砝码，50克的砝码也不行，我们试一试20克的砝码，还是有一些重，我们再换最小的10克的砝码。现在请同学观察，这个天平属于什么状态呢?没错它是歪斜的，还不平衡。可是，如果我们再往天平托盘里放一个10克的砝码会怎么样呢？它就会向右边沉下去，那我们的解决办法就是，移动游码，同学们请看，标尺上是零倒十克，我们移动游码的时候，能够增加右边托盘的质量，我们看到，指针开始动了，好现在，指针指向分度盘中央的位置，代表天平已经平衡了，我们可以计算苹果的质量是多少。质量的计算方法是，托盘中砝码的质量，加上游码的质量。托盘中砝码的质量是310克，游码显示的质量大约是4.7克，你能计算出这个苹果的质量是多少吗？没错，大约是314.7克。（ppt8）