教师先进事迹材料

青年教师先进事迹材料
大城县第三中学杜艳霞因为爱，所以我选择教师的职业。

1998年，我师范毕业，被分配到学校做了一名教师，开始了我静心教书，潜心育人的生涯，到现在已经有十二年。

在这十二年中，我始终如一工作在教育教学的第一线，教语文课，做班主任，从未间断。

在语文教学中把自己和学生一起放飞。

我始终觉得，语文教学的最终目标应该是引导孩子形成一种语文智慧，让孩子的思维、思想、判断、言谈、作息行止，立身行事、气质风度都达到一种心胸，形成一种高雅，提高孩子们的品位，让他们内心丰盈，同时得心应手、游刃有余地运用语文知识去处理问题。

学高为师。

因为有这样的认识，所以在平时的语文教学工作中，我对自己就更加严格要求，除了不断地学习专业理论和学习本专业的知识以外，还不断地拓展相关知识，增加自己的知识储备，丰富自己的文化底蕴。

比如：广泛地涉猎古典文学，汲取精华；比如尝试现代文写作，让自己的教学基本功更扎实；比如大量阅读名人传记，走进名人名家经历，近距离地聆听他们的心声，触摸他们的思想。

内心的肥沃富饶让我的思想和表达都锦上添花。

热爱是最好的老师。

语文课堂是教师和学生共同构建知识的过程，教师和学生都是课堂的主人，而且是平等的主人。

在我的
语文课堂上，我和学生是合作相携、共同进步、共同成长的关系。

当然，闻道的先后，决定了我在语文课上是引领者。

我把引领的方向定位在想方设法让学生自主参与语文课的学习上。

我制定计划，研究策略和方法，提高学生参与语文学习的兴趣，增强他们学习效率。

比如，在语文课上不用举手发言，想说就说，想怎么说就怎么说，这样就张扬了学生的个性，发展他们的思想，提高了他们对语文的兴趣，于是他们爱语文，学语文，语文能力普遍增强。

从参加工作到现在，我不断地积累经验，撰写教学论文，先后发表了《浅谈语文教学创新能力的培养》、《试谈语文阅读教学》等4篇论文，参加县优质课大赛并获得一等奖，同时还获得“新长征突击手”等荣誉称号。

我的语文教学已经逐步形成自己的艺术风格，学生高兴，家长和同行认可。

做好班主任，以自己的人格魅力激励、唤醒、鼓舞学生，让学生成为阳光向上的人。

先做人，后成才,不放弃任何一个学生，让每一个学生都因为我对他们生活和心灵介入而变得更加的美好和崇高，这是我做班主任的理念和信念。

在我们共同的生活过程中，我总是潜移默化地对学生进行文明知礼教育，感恩图报教育，合作创新教育，爱家爱国教育……为了达到最好的教育效果，我认真抓班主任工作中的任何一个环节，包括学生做值日、开好家长会、备战运动会等等。

还有，耐心细致地做后进生的转化工作，关注他们的指甲、头发的长短，
穿衣戴帽是否规范，交友的好坏，关注他们心灵成长的历程，及时合理引导和疏通，把自己的耐心和爱心毫无保留地奉献给他们。

同时，关注弱势群体，关心失亲生和贫困生，努力帮助他们成长。

讲究班主任工作的艺术，以最温和柔软的方式走进每个孩子的心灵，取得他们的信任，良药不苦口，忠言不逆耳，以最智慧的方法和途径达到最佳的教育效果。

比如，在班会中我给学生讲于丹的解说《论语》、《庄子》，让学生在儒家思想和文化的感知下精神和情感得到提升，在有意和无意间完成自我的审美和塑造。

由于工作态度端正，方法得当，加上学校领导和同行的帮助，我在班主任工作中取得了一个又一个的成绩，所带的班级经常被学校、县教育局评为三好班级、优秀团支部等，在学校和社会享有很好的声誉。

为教育教学的真诚付出是我内心的最大的安慰，领导、同行、学生和家长的认可是对我最大的支持和鼓励。

无论是语文教学还是班主任,还是做其他力所能及的工作，都是知识思想的传承，心灵的艺术，智慧的升华。

漫长的教育教学工作，让我真切感受到教师的苦，但我依然深深热爱，虽然平凡，但并不平庸。

我会不断努力进取，用自己的汗水，用自己的知识和才华去擦亮孩子们的梦想和希望。