有一种素质叫人文
单招人文素质知识点总结
单招人文素质知识点总结一、人文素质的概念及其内涵人文素质是指人的道德品质、文化修养、思想品质、审美情趣等一系列综合个性的基本素养。
人文素质是人类活动的总和，表现了一个人在思想道德、文化艺术、社会伦理、心理健康等方面的品质和水平。
人文素质是一个人在思想道德、文化修养、社会交往、心理健康等方面的基本素养和品质。
1.思想品质思想品质是人文素质的重要组成部分。
它包括政治觉悟、辩证思维、创新意识、人生观、世界观等。
良好的思想品质是一个人健全发展的基础，是一个人从事各项活动的精神支柱。
良好的思想品质包括具有正确的世界观、人生观和价值观，具有良好的道德品质和社会责任感等。
2.道德品质道德品质是人文素质的重要组成部分。
它包括诚实守信、勇于担当、忠诚敬业、正直诚信等。
道德品质是人们在日常生活和社会活动中表现出的品德风貌和行为方式，是人们在社会交往和社会生活中应遵守的行为规范，也是人的思想品质和行为举止的内在道德力量。
良好的道德品质是一个人受人尊敬的基本保障，是一个人得到他人信任的重要保障。
3.文化修养文化修养是人文素质的重要组成部分。
它包括文学艺术、历史人文、科学技术、社会伦理等知识内容。
文化修养是人们对人类社会历史文化、传统文明、科学技术、社会伦理、伦理人生等方面的综合素养和修养水平。
良好的文化修养是一个人进行学习和工作的基本保障，是一个人进行社会活动和社会交往的基本素质。
4.审美情趣审美情趣是人文素质的重要组成部分。
它包括美学修养、文艺欣赏、艺术创作、审美观等。
审美情趣是人们对文化艺术、社会风尚、自然景观、生活环境等方面的感情和情趣倾向，是人们对美丽事物的欣赏和鉴赏能力，是人们对美好生活的向往和追求。
良好的审美情趣是一个人维护心灵健康的重要途径，是一个人欣赏美好事物和表达美好情感的基本能力。
5.社会交往社会交往是人文素质的重要组成部分。
它包括人际关系、社交礼仪、沟通交流、团队合作等。
社会交往是人们在社会生活和社会活动中形成的亲情友情爱情、事业交往、客户服务、人际交往等方面的交往能力，是人们在社会生活和社会活动中形成的社交技能和人格魅力。
人文素养品质心得体会
人文素养品质心得体会人文素养是指一个人对人文知识和价值观念的理解和领悟，是培养和塑造一个人完善的人格和品质的关键。
在人文素养的培养过程中，我深深地认识到人文素养的重要性，并得到了一些宝贵的心得体会。
首先，人文素养是培养一个人全面发展的重要途径。
在学习人文知识的过程中，我接触到了丰富多样的文化，艺术，历史以及哲学等方面的知识。
这些知识能够帮助我更好地理解世界和人类的存在，拓宽我的思维，增强我对于问题的分析和解决能力。
这些知识不仅仅是应试教育所教授的内容，更是培养一个人全面发展所必不可少的基础。
其次，人文素养能够提高我的文化修养。
通过学习文学作品，我可以感受到不同的情感和思想，在阅读中沉浸其中，体会到作家的审美观和价值观念。
这种体验能够丰富我的内心世界，提升我的艺术鉴赏能力。
同时，通过学习历史和哲学，我可以了解到人类发展的脉络和人类文明的演进，对人类社会和文化有更为深刻的认识和理解。
这样的文化修养不仅仅是为了装点门面，更是为了让自己有更加广阔的视野和更加宽广的心胸。
再者，人文素养可以培养我的人文关怀与责任感。
通过学习人文科学，我能够了解到人类社会的真实面貌，关注到社会上的各种不公和矛盾。
这种关注能够让我对于社会问题有更多的思考和反思，让我意识到自己应该肩负起一定的社会责任。
同时，人文素养也能够培养我的同理心和包容心，让我能够更好地与他人相处，理解他人的需求和感受，并且在能力范围之内给予帮助。
最后，人文素养可以提高我的自我认知和情感管理能力。
通过学习哲学和心理学，我能够对自己的内心世界和情感有更深入的了解。
我明白了情绪和行为之间的联系，学会了如何合理地表达自己的情感和需求，同时也能够更好地管理情绪，提高自己的情绪稳定性和价值观的坚定性。
这样的自我认知和情感管理能力不仅有助于自己的成长，也能够更好地与他人进行交流与合作，提高工作和生活的质量。
总结起来，通过学习人文知识和培养人文素养，我深刻地体会到了人文素养对于一个人的重要性。
辩论辩题是否应该成为一种人文素养
辩论辩题是否应该成为一种人文素养正方辩手：首先，我认为应该成为一种人文素养。
人文素养是指一个人在道德、文化、艺术等方面的修养和素质。
而学习辩论可以培养人们的逻辑思维能力、语言表达能力和批判性思维能力，这些都是人文素养的重要组成部分。
其次，辩论可以帮助人们更好地理解和尊重他人的观点。
在辩论过程中，我们需要尊重对方的观点，并且要学会倾听和理解。
这样的沟通方式有助于促进人与人之间的交流和理解，从而提高人们的人文素养。
此外，辩论可以培养人们的批判性思维能力。
在辩论中，我们需要分析问题、找出问题的根源，并提出解决问题的方法。
这种批判性思维能力是人文素养的重要组成部分，因为只有具备了这种能力，人们才能更好地理解和解决社会问题。
最后，名人名句中有许多与辩题相关的经典案例。
例如，亚里士多德曾说过，“辩论是一种修养，是一种使人更有见识的技能。
”这句话表明了辩论对于人文素养的重要性。
综上所述，我认为辩论应该成为一种人文素养，因为它可以培养人们的逻辑思维能力、帮助人们理解和尊重他人的观点，培养人们的批判性思维能力，这些都是人文素养的重要组成部分。
反方辩手：我认为辩论不应该成为一种人文素养。
首先，辩论过程中常常出现攻击性言论和情绪化的表达，这与人文素养相去甚远。
人文素养强调的是尊重、理解和包容，而辩论往往会导致人们失去理性，产生对立和冲突。
其次，辩论可能会加剧社会分歧。
在辩论过程中，双方往往会坚持自己的观点，而不愿意妥协和接受对方的观点。
这样的对立态度会加剧社会分歧，而人文素养正是强调团结、和谐和共融。
此外，辩论并不是人文素养的必要条件。
人文素养包括对文化、艺术和道德的理解和尊重，而并不一定需要具备辩论的能力。
人们可以通过其他方式来培养自己的人文素养，而不一定需要通过辩论。
最后，名人名句中也有许多与辩题相关的经典案例。
例如，马丁·路德·金曾说过，“和平是不仅仅是一个目的，而是一种手段。
”这句话表明了和谐与包容对于人文素养的重要性。
什么是人文素质教育？
什么是人文素质教育？人文素质，从广义来说指一个人成其为人和发展为人才的内在精神品格。
这种精神品格在宏观方面汇聚于作为民族精神脊梁的民族精神之中（爱国）；体现在人们的气质和价值取向之中（气节）。
从狭义来说指人文（文史哲艺）知识和技能的内化，它主要是指一个人的文化素质和精神品格。
人文素质是关于“人类认识自己”的学问。
“做人的根本在于品质培养”，发展人文素质就是“学会做人”，引导人们思考人生的目的、意义、价值，发展人性、完善人格，启发人们做一个真正的人，做一个智慧的人，做一个有修养的人。
人文素质的培养起始于人性的自觉，注重人的心灵自悟、灵魂陶冶，着眼于情感的潜移默化。
良好的人文素质表现为：追求崇高的理想和优秀道德情操，向往和塑造健全完美的人格，热爱和追求真理，严谨、求实的科学精神，儒雅的风度气质等。
具体说来，人文素质包括4个方面的内容：（1）具备人文知识。
人文知识是人类关于人文领域（主要是精神生活领域）的基本知识，如历史知识、文学知识、政治知识、法律知识、艺术知识、哲学知识、宗教知识、道德知识、语言知识等。
（2）理解人文思想。
人文思想是支撑人文知识的基本理论及其内在逻辑。
同科学思想相比，人文思想是有很强的民族色彩、个性色彩和鲜明的意识形态特征。
人文思想的核心是基本的文化理念。
（3）掌握人文方法。
人文方法是人文思想中所蕴涵的认识方法和实践方法。
人文方法表明了人文思想是如何产生和形成的。
学会用人文的方法思考和解决问题，是人文素质的一个重要方面。
与科学方法强调精确性和普遍适用性不同，人文方法重在定性，强调体验，且与特定的文化相联系。
（4）遵循人文精神。
人文精神是人文思想、人文方法产生的世界观、价值观基础，是最基本、最重要的人文思想、人文方法。
人文精神是人类文化或文明的真谛所在，民族精神、时代精神从根本上说都是人文精神的具体表现。
人文素质是国民文化素质的集中体现。
随着现代科学技术和社会经济的发展，素质教育、终身教育、大教育观念的确立，人们已认识到在专业教学中渗透具有时代特点并符合中国国情的人文教育，必将有助于学生人格的完善，对学生未来的发展提供强大的精神动力和情感支持，培养出具有较高人文素质和健康高尚人格的全面发展的创新型人才。
人文素质的概念
人文素质的概念人文素质是指一个人在思想、道德、文化、艺术、审美等方面的修养和素养。
它是一种对人的全面发展和提高的要求，是一个人格形成、心智发育和文化积淀的结果。
首先，人文素质在思想上要求具备开放、包容、进取的思维方式。
开放的思维方式意味着要能够跳出狭隘的个人立场，接纳不同的观点和思想，从多角度去思考问题。
包容的思维方式意味着要能够尊重和接纳不同的文化、价值观和生活方式，避免偏见和歧视。
进取的思维方式意味着要具备积极向上的态度和意愿，不断学习和进步。
其次，人文素质在道德上要求具备正直、勇敢、责任感等品质。
正直意味着要具备诚实、守信、廉洁的品质，在面对道德困境时能够坚守正确的道德原则。
勇敢意味着要具备勇气和决心去追求真理、正义和公平。
责任感意味着要具备对自己、家庭、社会和环境承担责任的意识，能够主动承担自己应尽的义务和责任。
再次，人文素质在文化上要求具备广博的知识和良好的修养。
广博的知识意味着要有深厚的学识和独立的思考能力，对自然科学、社会科学和人文艺术有全面的了解和认知。
良好的修养意味着要具备文明、礼貌、谦和的行为举止，懂得欣赏和推崇高尚的人文价值，具备对美的感知和创造的能力。
最后，人文素质在艺术和审美上要求具备欣赏和创造的能力。
欣赏艺术意味着要具备欣赏音乐、绘画、文学、戏剧等各种艺术形式的能力，能够从中获得快乐、感受美的力量。
创造艺术意味着要具备艺术创作的能力，能够用艺术的方式表达个人的情感和思想，创造出具有艺术价值的作品。
总结起来，人文素质是一个人全面发展和提高的结果，它要求我们具备开放、包容、进取的思维方式，在道德上具备正直、勇敢、责任感的品质，在文化上具备广博的知识和良好的修养，在艺术和审美上具备欣赏和创造的能力。
培养和提高人文素质不仅是个人的追求和需要，也是社会文明进步的需要，只有不断提升个体的人文素质，才能促进社会的和谐发展。
人文素养概念
人文素养概念
人文素养是指个体在社会文化环境中所具备的知识、能力、态度和价值观等方面的综合素质。
它包括对人类文明的认知、对人类文化的理解和欣赏、对人类价值的关注和尊重，以及对人类命运的担当和贡献等方面。
具体来说，人文素养包括以下几个方面：
1. 文化知识：指个体对于各种文化现象的了解和掌握程度，包括历史、哲学、文学、艺术等方面的知识。
2. 语言表达能力：指个体运用语言进行思考、交流和表达的能力，包括口头表达和书面表达两个方面。
3. 批判性思维能力：指个体对于信息进行分析、评估和判断的能力，包括逻辑思维、创新思维和批判性思维等方面。
4. 社交能力：指个体在与他人交往中表现出的沟通、合作和协调能力，包括人际交往技巧、领导力和团队合作精神等方面。
5. 价值观：指个体对于人生意义、道德准则和社会规范等方面的认识和信仰，包括个人主义、集体主义、人权观念等方面。
总之，人文素养是一个综合性的概念，它涵盖了多个方面的能力和素质，是一个人成为全面发展的人所必须具备的基本条件之一。
人文素质心得体会
人文素质心得体会人文素质是指人在社会交往中所展现出的道德修养、文化涵养和社会责任感等方面的素质。
通过学习和实践，我深刻认识到人文素质的重要性，下面是我对人文素质的心得体会。
首先，人文素质是一种道德修养。
一个有人文素质的人，首先应该具备正确的价值观和道德准则，在生活中能够以道德的标准来约束自己的行为。
在日常工作和生活中，我们要始终保持诚实守信的品质，不撒谎、不欺骗，要尊重他人的权益，不侵犯他人的利益。
同时，要关心他人，乐于助人，培养强烈的社会责任感和公益意识，积极参与社会公益活动，为社会做出自己的贡献。
其次，人文素质还体现在对文化的理解和欣赏上。
在现代社会，文化的多样性为我们提供了丰富多彩的生活方式和思维方式。
在参与各种文化活动的过程中，我意识到了对文化的理解和欣赏的重要性。
文化是人类智慧的结晶，通过了解不同文化，我能够拓宽自己的视野，增加自己的知识储备。
同时，通过与不同文化的人交流和互动，我也能够更好地理解他人，打破文化的隔阂，促进文化的交流与融合。
此外，人文素质还涉及到人与人之间的关系。
一个有人文素质的人，应该具备良好的人际关系处理能力。
在与他人交往的过程中，要善于倾听，尊重他人的意见和感受，与他人保持良好的沟通和合作关系。
同时，我们还应该理解和包容他人的不足，不断提高自己的宽容度和包容力，成为一个能够与他人和谐相处的人。
最后，人文素质还包括对自身的要求和修养。
首先，我们要有良好的自律意识，自觉遵守各种规章制度和道德底线，不做违法乱纪的事情。
其次，我们还要有良好的学习和思考习惯，通过不断学习和思考，不断提高自己的知识水平和思维能力。
同时，还应该具备批判性思维的能力，不盲从、不追随，能够客观地分析问题，独立思考。
另外，善于总结和反思也是一个人人文素质的重要体现。
通过总结和反思，我们能够发现自己的不足和问题，并且及时纠正和改进。
总结起来，人文素质对个人的发展和社会的进步都起着重要的作用。
通过学习和实践，我意识到人文素质是一种综合能力，需要我们在日常的生活中注重培养和提高。
人文素养对当代青年的作用与意义
人文素养对当代青年的作用与意义
人文素养是指一个人在思想、文化、道德等方面的修养和素质。
在当代社会，人文素养对于青年人来说具有非常重要的作用和意义。
人文素养可以帮助青年人更好地理解和认识世界。
在当今社会，信息爆炸，各种观点和信息充斥着我们的生活。
如果没有足够的人文素养，很容易被一些虚假信息所迷惑，从而产生错误的认识和判断。
而有了人文素养，青年人就能够更好地辨别真伪，理性思考，从而更好地认识和理解世界。
人文素养可以提高青年人的文化修养。
文化是一个国家和民族的精神财富，也是一个人的精神财富。
有了足够的人文素养，青年人就能够更好地欣赏和理解文化，从而提高自己的文化修养。
这不仅可以让青年人更好地融入社会，还可以让他们更好地发挥自己的才华和创造力。
人文素养可以提高青年人的道德素质。
在当今社会，道德沦丧、人心不古的现象屡见不鲜。
而有了足够的人文素养，青年人就能够更好地认识到道德的重要性，从而更好地遵守道德规范，做一个有道德、有责任感的人。
人文素养可以提高青年人的综合素质。
一个人的综合素质包括思维能力、语言表达能力、人际交往能力等多个方面。
有了足够的人文素养，青年人就能够更好地提高自己的综合素质，从而更好地适应
社会的发展和变化。
人文素养对于当代青年人来说具有非常重要的作用和意义。
只有通过不断地学习和修炼，才能够不断提高自己的人文素养，成为一个有思想、有文化、有道德、有责任感的人。
人文素质的培养在中学作文中的渗透
人文素质的培养在中学作文中的渗透
人文素质是指一个人在思想、道德、文化、心理、社会等方面具有的优良品质和良好
素养。
在中学教育中，培养学生的人文素质是至关重要的。
人文素质不仅关乎个人的综合
素质，更关乎国家的未来和民族的命运。
中学教育需要在作文教学中渗透人文素质的培养，引导学生树立正确的价值观和世界观，提高他们的人文修养。
在作文教学中渗透人文素质的培养要注重培养学生的文化素养。
人文素质不仅包括道
德品质，更要包括文化修养。
作为中国人，我们应该有着深厚的文化底蕴和文明素养。
作
文教学是一个很好的时机，可以通过教师的指导和学生的体验，培养学生的文学修养、审
美情趣和人文精神。
教师可以让学生写中华经典名著，比如《红楼梦》《水浒传》等，让
学生了解中国传统文化，感受其中蕴含的人文情怀；也可以让学生写名人故事、散文诗歌等，培养学生的审美情趣和文学造诣。
通过作文教学渗透人文素质的培养，可以提高学生
的文化修养，增加学生的人文素养。
在作文教学中渗透人文素质的培养要注重培养学生的心理素质。
随着社会的发展和竞
争的加剧，学生的心理健康问题也越来越突出。
作文教学是一个很好的解压途径，可以通
过作文教学引导学生正确面对自己的情绪和压力，培养学生的心理素质。
教师可以让学生
写“情感”的作文，引导学生表达自己的情感和情绪，树立积极的人生态度；也可以让学
生写“压力”“自我调节”等主题的作文，教会学生合理面对压力，学会自我调节和情绪
管理。
通过作文教学渗透人文素质的培养，可以提高学生的心理素质，增强学生的心理韧
性和抗压能力。
对人文素质的认识与理解
对人文素质的认识与理解
人文素质是指人类积累并传承下来的文化知识、道德观念、审美意识以及对人类社会和个体生活的关注与理解能力。
它包括了人类的思维能力、认知能力、道德品质、创造力等多个方面。
首先，人文素质是对文化知识的积累和理解。
一个有高度人文素质的人应该对文学、哲学、历史、艺术等领域有一定的了解和研究，能够欣赏并理解不同的文化表达形式，能够从中获得智慧和思考的启迪。
其次，人文素质还包括道德品质和社会责任感。
一个有人文素质的人应该具备高尚的道德情操、文明的行为举止和良好的社会公德，能够正确处理人际关系，关心并尊重他人的权益。
同时，他们还应该具备一定的社会责任感，积极参与到社会公益事业中，为社会的进步和发展贡献力量。
此外，人文素质还体现在对人类社会和个体生活的关注与理解能力上。
人文素质高的人应该能够对社会问题有敏锐的洞察力，并能够从宏大的角度思考和分析问题。
他们能够真正关注到他人的需求和痛点，并努力寻找合理的解决方案。
同时，他们还应该具备对个体生活的关注与理解能力，尊重他人的选择和多样性。
在现代社会，人文素质变得越来越重要。
它对于个体的人生发展和全面发展非常重要，同时也是社会进步和和谐的重要保障。
什么是人文素养
什么是人文素养1.对于古典文化有相当的积累，理解传统，并具有历史意识。
能够“审经答变，返本开新”；2.对于人的命运，人存在的意义、价值和尊严，人的自由与解放，人的发展与幸福有着深切的关注；3.珍视人的完整性，反对对人的生命和心灵的肢解与割裂；承认并自觉审护人的精神神秘性和不可言说性，拒斥对人的物化与兽化，否弃将人简单化、机械化；4.尊重个人的价值，追求自我实现，重视人的超越性向度；崇尚“自由意志和独立人格”，并对个体与人类之间的关联有相当的体认，从而形成人类意识；5.对于人的心灵、需要、渴望与梦想、直觉与灵性给予深切的关注；内心感受明敏、丰富、细腻与独特，并能以个性化的方式表达出来；6.重视德性修养，具有叩问心灵、反身而诚的自我反思的意识和能力；7.具有超功利的价值取向，乐于用审美的眼光看待事物；8.具有理想主义的倾向，追求完美；9.具有终极关切和宗教情怀，能对于“我是谁，我们从哪里来，又要到哪里去”一类问题作严肃追问；10.承认并尊重文化的多样性，对于差异、不同、另类，甚至异端，能够抱以宽容的态度；11.能够自觉地审护和践履社会的核心价值，诸如公平与正义。
什么是"人文"?我国的教育，由于专业分得太细，太早；急于培养有用之材，忽视丰富人的精神世界；加之传授为主，内化不足，所以，培养出来的学生虽然具有一定的知识，技术或艺术，但往往知识狭窄，能力畸形，缺乏较深厚的素养，特别是作为现代人的综合素养。
其中，尤其是人文素养。
一个人的精神世界有三大支柱：科学、艺术、人文。
科学追求的是真，给人以理性，科学使人理智；艺术追求的是美，给人以感性，艺术让人富有激情；人文追求的是善，给人以悟性，人文中的信仰使人虔诚。
科学强调客观规律，艺术更注重主观情感；科学讲的是理性，艺术更富于情感；“科学就是根据事物的普遍性处理事物的特殊性。
艺术则是根据事物的特殊性去处理事物的普遍性。
”人文则既有深刻的理性思考，又有深厚的情感魅力。
人文素质的作文800字
人文素质的作文800字人文素质的提升在当今社会中变得越来越重要。
随着社会的发展，人们对于个人素质的要求也越来越高。
在这篇文章中，我将探讨人文素质的定义、重要性以及如何提升人文素质。
人文素质指的是一个人具备的与人文相关的知识、能力和品质。
它包括但不限于道德修养、文化素养、社会责任感以及对人类文明的尊重和理解。
人文素质的提升有助于个人与他人、社会以及世界更好地交流与合作。
首先，人文素质的提升对个人发展至关重要。
一个具备较高的人文素质的个体能够更好地理解和接纳不同背景和观点的人，从而更好地处理人际关系。
此外，他们对于人类文明有更深入的了解和鉴赏能力，在艺术、音乐、文学等领域中受益匪浅。
人文素质的提升也有助于个人更好地反思和自我完善。
其次，人文素质对社会发展具有重要意义。
一个社会中有较多人具备较高的人文素质，将会呈现出更加和谐、包容和进步的面貌。
他们能够更好地解决社会矛盾、处理社会问题，为社会的发展和国家的建设做出积极贡献。
人文素质的提升也有助于社会的进步和文明的传承。
那么，如何提升人文素质呢？首先，我们可以通过积极主动地学习与人文相关的知识来提升自己的人文素质。
阅读是一个很好的途径，通过阅读名著、哲学、社会科学等领域的书籍，我们可以拓宽视野，增加知识面。
此外，还可以参加相关的课程或培训，如文化艺术课程、人文社科讲座等，提升自己的文化素养和学术能力。
其次，通过参与社会实践和志愿活动来提升人文素质也是有效的方法。
参与社会实践可以使我们更加了解社会问题，增强解决问题的能力和责任感。
同时，志愿活动也能够培养我们的公民意识和社会责任感，提升我们的人文素养。
此外，良好的品德和道德修养也是人文素质的核心。
我们需要提高自己的道德意识，遵守社会规范和伦理道德，保持良好的行为习惯。
培养善良、宽容、正直、公平等品质可以帮助我们更好地处理人际关系，增强我们的社会影响力。
总之，人文素质的提升是一个长期而复杂的过程，需要我们不断学习、实践和反思。
人文素质就是“学会做人”
人文素质就是“学会做人”什么是人文素质?人文素质指一个人成其为人和发展为人才的内在品质.如果生理机制是一个生命体成其为人的物质条件，那么人文素质则是决定这个生命体成其为人的条件，那么人文素质则是决定这个生命体是人还是非人，或是人才还是非人才的最主要的内在因素之一。
不同的人文素质会有不同的个性表现。
人的性格、气质一方面取决于与生俱来的生理因素，另一方面取决于其后天形成的人文素养。
人文素养一般体现在人的语言、思维、情感、意志、仪态、文艺技能等方面，是构成人的气质、风度和人格的内在因素，是可以通过努力逐步培养和完善的。
人文素养大体可分为三个层次来比较，即基本层、发展层和高境层。
基本层的人文素养主要表现为珍惜生命、有同情心、羞耻感、责任感，己所不欲、勿施于人，原助人，有一定的自制力，做事比较认真，能顺利运用母语，思维顺畅、清楚，有逻辑性和个人见解，言行基本得体，懂得一些文艺基本知识等；发展层的人文素养表现为积极乐观、崇尚仁善、热情助人、热爱生活，有较强的责任感，有明确的奋斗目标和较强的自制力，做事认真，能准确、流畅地运用母语、思维清晰、灵活，逻辑严密，有独到见解，言行得体，有一定文艺特长，会品评高雅艺术等；高境界层次的人文素养则表现为关爱所有生命和自然，有高度的使命感，百折不挠，奋斗不息，能优雅、生动自如地运用母语和熟练应用一门外语，思维敏捷、深刻，善于创新，言行得体且优雅，有魅力，对艺术有较高的悟性等。
一般来说少年时代就应具备基本的人文素养，并且保持向高境界发展的状态。
但这三个层次并不与年龄、学历成正比。
人文素养有一定的稳定性，但又不是一成不变的，如果不注意吸取新的人文知识，不加强自我修炼，人文素质就可能退化，甚至变质。
发展人文素质就是“学会做人”，做一个有良知的人，一个有智慧的人，一个有修养的人。
一、做一个有良知的人孟子说：“人皆有不忍人之心。
无侧隐之主，非人也；无羞恶之心，非人也；无辞让之心，非人也；无是非之心，非人也。
人文素质
理解“人文素养”,遵循字面内涵表述组合意义就是最实际、最便利的途径。“人文”,在这里当为确定的“人文科学”（如政治学、经济学、历史、哲学、文学、法学等)；而“素养”肯定是由“能力要素”和“精神要素”组合而成的。所谓的“人文素养”,即“人文科学的研究能力、知识水平,和人文科学体现出来的以人为对象、以人为中心的精神――人的内在品质”。ﻫ人文素养的灵魂，不是“能力”,而是“以人为对象、以人为中心的精神”,其核心内容是对人类生存意义和价值的关怀，这就是“人文精神”。这其实是一种为人处世的基本的“德性”、“价值观”和“人生哲学”，科学精神、艺术精神和道德精神均包含其中。它追求人生和社会的美好境界，推崇人的感性和情感，看重人的想象性和生活的多样化。主张思想自由和个性解放是它的鲜明标志，它以人的价值、人的感受、人的尊严为万物的尺度，以人来对抗神,对抗任何试图凌架于人的教义、理论、观念、进行中事业及预期中目标,对抗所有屈人心身的任何神圣。
什么是人文素养
精心整理什么是人文素养1.对于古典文化有相当的积累，理解传统，并具有历史意识。
能够“审经答变，返本开新”；2.对于人的命运，人存在的意义、价值和尊严，人的自由与解放，人的发展与幸9.具有终极关切和宗教情怀，能对于“我是谁，我们从哪里来，又要到哪里去”一类问题作严肃追问；10.承认并尊重文化的多样性，对于差异、不同、另类，甚至异端，能够抱以宽容的态度；11.能够自觉地审护和践履社会的核心价值，诸如公平与正义。
什么是"人文"?我国的教育，由于专业分得太细，太早；急于培养有用之材，忽视丰富人的精神世界；加之传授为主，内化不足，所以，培养出来的学生虽然具什么关系？社会科学是不是人文？文学艺术是不是人文？在今天的社会，我们看到，不仅理工科的学生，往往有知识，缺人文，社会学科的，甚至学文学艺术的学生也往往有知识、有艺术，缺人文！人文，是一个动态的概念。
从一般的意义上讲，比如我国《辞海》中就这样写道：“人文指人类社会的各种文化现象”。
我们知道，文化是人类，或者一个民族、一个人群共同具有的符号、价值观及其规范。
符号是文化的基础，价值观是文化的核心，而规范，包括习惯规范、道德规范和法律规范则是文化主要内容。
“各种”文化现象，显然就包括了先进的和落后的，科学的和愚昧的，优秀的和次劣的，健康的和病态的。
那么，我们现在所说的人文，或人文精神，或人文思想，重视人文教育，这里的人文，显然是也是没有人文的，至少是缺乏人文的。
事实上，文学和艺术也是由两个部分组成：形式和内容。
这里的内容，应该是人文的。
但是，在有的社会、有的时期，它也可能是缺人文，不人文，甚至是反人文的。
哲学总该是人文的了。
但是如果哲学只讲方法论，甚至只讲“斗争的哲学”，那它也是不人文，甚至反人文的。
又比如，医学，以人为对象，本来就始于人文，充满着人文。
但是，当人们把它看成一种治疗“技术”的时候，往往反而缺乏人文了。
所以，我们常常说，有的人有知识无文化，或者说，有艺术无文化，讲的就是这个道理。
人文就是一种植根于内心的素养（深度好文）
人文就是一种植根于内心的素养（深度好文）什么是人文？人文的特色是“当下自化”，“化”这个字最重要，它代表什么？代表把我们当下的困境及烦恼都化解。
人文教育的目标在于：让人在任何时候、任何地方、任何情况下都可以自得其乐。
能做到这一步就是人文教育的成功。
那么，如何达成这个目标呢？文丨傅佩荣台湾大学哲学系教授一、了解自己与别人的差别首先，一个人要了解自己与别人的差别何在。
每个人都有不一样的性格、不一样的兴趣。
这里我们先就比较通俗的，一般人可以做到的部分来加以说明。
要不然一谈人文，就问你会不会背几首诗，会不会演奏音乐，会几种乐器，很多人都要泄气了，我也不例外。
我们先谈与日常生活比较有关系的。
譬如喝酒，很多人都有机会喝酒，这几年台湾的红酒文化也很盛行，要学会判断这是哪里的酒，这酒是哪个年份的。
有些人闻一闻就能知道，但要他进一步再说得多些，就语焉不详了，这样蒙我们中国人可以，蒙外国人未必可以。
我在荷兰教书期间，有一天看到一个人上电视节目品酒，他的鼻子上居然戴着鼻套。
平常我们只看到马和牛装鼻套，现在居然有人也装上鼻套。
主持人介绍说，要请他开始品酒，并且解释他的鼻子为什么要装鼻套，因为他的鼻子保险一百万美金，也就是说，他的鼻子如果被人打坏了，或受到什么伤害，甚至摔跤摔破了皮，保险公司就要赔他一百万美金！他品酒的时候，酒杯拿起来摇一摇，一闻就知道那是哪一年份的酒，哪一地区生产的葡萄，那一年下过多少次雨，然后采收之后，放在什么样的橡木桶里面，又放了多久，这些都可以一一说出来。
所以，邀请这样的人来品酒，如果他说哪一种酒最好，应该是当年第一名的，大家都没有话讲。
再讲一个品酒的故事，那是英国哲学家戴维·休谟所说的。
有两兄弟都是品酒高手，因为家族有这种传统，从小受训练怎么品酒。
这两兄弟有一次参加宴会，主人知道他们很能品酒，就打开一桶陈年老酒让他们品尝，看这酒水平如何。
哥哥喝一口，就说这个酒不错，但是里面怎么会有皮带的味道？实在太离谱了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
样 ，部 有 各 自不 同 的天赋 。老 虎 强壮 ，
善 于奔跑 ，猫则 温顺 、灵 敏 ，猫虽 然不 能 像 老虎那 样威风 和霸气 ，但 也具 备老虎 不
具 备 的 天 赋 与 本 能 ，它 能上 树 、能 抓 老 鼠 。
前 面的 车停下 来 了 下 来 一应先生 ，对 我
ｆ 的 司机 嘀 咕 了几 句 然 后 回 到 车 上 把 『 ］ 车靠 边 ， 让我 们先 过 。我 问 司机 ： 他 刚 “ 寸 和 你 说 什 幺 了？ ” 司 机 告 诉 我 说 ： 他 “ 说 ，‘ 路 上 我 们 的 车 始 终 在 前 面 这 一
成长＜＝壁 珂 ＝ ＝ ＝＝ ＝ ＝ ＝ ＝
男孩 的成绩依然 很差 ，父母 经常被 老
师 叫去 训 斥 。但 是 ，父 亲 从 来 没 有 训 斥 过
儿子 ，任 由他躲 在 自己的世 界里 自由 自在 地画画 ，由于担 心儿子 孤独 ，父 亲还特 地
买 了 一 只 宠 物 猫 送 给 他 。 时 间 长 丫 ，男 孩 反 而 觉 得 奇 怪 ， 问 父 亲 ： 是 不 是 你 也 对 “ 我 彻 底 丧 失 了信 心 ，决 定 不 管 不 问？ ” 父 亲 沉 默 良 久 ，说 ： 周 末 我 带 你 到 动 物 园 “
Байду номын сангаас玩玩口 ” 巴。
有一种素质口人文 Ｉ ， １
娲 巢
天 ，动物 园里游人如 织 ，很 多人部
围 存 一 只 威 猛 的 老 虎 面 前 欣 赏 。 父 亲 也 带
据 说 在 绍 兴 文 理 学 院 作 家 梁 晓 声 竟 用 了 三 个 星 期 六 堂 课 的 时 间讲 这 两 个
ｆ 岩冰摘 自 思维 与智慧 ）
…
Ｔｎ ｅ ｅａ ｒ — … ｅｇ ｓ
＿ ］目
字。
着 儿子走 了过 。这期 间 ，父 亲 回答 了儿
子 的 问题 。
为 了说 明 “ 文 ，梁 晓 声 讲 了一 个 人
回来后 ，男孩 心情大 好 ，从此 专心致 志地把 漫画 当作 一生的追 求。二十 五岁那 年 ，他成 为漫 画界 炙 手 可热 的 人物 ，《 双 响炮》 涩女 郎》等 作品 红遍东 南亚 。他 、《
就是朱德庸 。
故事 ：一 在法 国 跟两 个老作 家一 同坐 一次
着 外 交 部 的 车 去 郊 区 。 那 夭 刮 着 风 ， 下
时飘 着 小 雨 前 边 有 一 辆 旅 行 车 、 ，雅 地 屯 坐 着 两 个 漂 亮 的 法 国女 孩 下 断地 从 后 窗
看看 我们 的车 。车轮滚 起的尘土 、扑 向我
人们部希 望成 为老虎 ，而 这其 中很 多人 只
具 备 猫 的 秉 性 ，久 而 久 之 ，变 成 了 一 批 烂
老虎 。儿子 ，你 天生对 文字迟钝 ，但对 图
下公平 ‘ 。他还 说 ，‘ 车上辽 有我 的两个女
儿 我 下 能让 她 们 觉 得 这是 理 所 当 然 的 ’ ” 。
形却非常敏感 ，为什 么放着 优秀的猫不 当，
『 的车 窗 加 上 雨 滴 ，车 窗 被弄 得 很 脏 。 『 ］
多年后 ，他 到大学演 讲 ，提到 了小 时
候 在 动 物 园 父 亲 讲 的 那 段 话 ： 人 和 动 物 “
一
我 问 司 机 ： 能超 吗 ？ ” 司 机 说 ： 在 “ 这 样 的 路 上 超 车 是 下 礼貌 的。 正说 着 ，
而偏要 当很烂 的老虎 呢？ 我不希 望你 战为
一
梁晓声说 就 这句话 ，让他羞愧 了好 几天。
对 照 别 人 看 看 我们 自 己， 我 想 ，感 到 羞 愧 的 不应 只是 梁 晓 声 。
只 烂 老 虎 ，我 相 信 你 一 定 能 成 为 一 只 好
猫 ！”
（ 张延摘自 《 妇女》 ）