中国古典文学在人文素质教育中的重要性
古代文学对素质教育的启示
古代文学对素质教育的启示古代文学在很多方面都对素质教育有着很好的启示。
在古代，很多文学作品都强调了道德、人品、为人处世的重要性，这些对于培养学生的素质有很好的帮助。
首先，古代文学作品强调了敬畏与用心。
在《孝经》中就有一句经典的话：“敬之至，孝之始也。
”这句话表达了对长辈的敬畏和尊重对于孝顺之道的重要性。
在古代的家庭教育中，长辈们都十分注重培养孩子的敬畏之心，让孩子们明白长辈的言行举止都是需要尊重的，让他们意识到尊重长辈是一种美德。
这种文学作品的启示对于素质教育中强化孩子的道德观念和人格魅力非常有益。
其次，古代文学作品也强调了为人处世的重要性。
在《论语》中有一句：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”这句话意味着在学习过程中，我们需要不断地思考、总结，才能够真正领悟到学习的真谛。
这个道理在今天依然适用，当我们教育新一代的学生时，我们需要让他们多思考、多模拟，培养他们对于知识的消化和筛选能力，让他们更加踏实地将学习成果转化为实际操作能力。
第三，古代文学给我们提供了很多对人格和性格塑造有启示的经典作品。
在《红楼梦》这一经典之作中，贾宝玉作为一个血统高贵的公子哥儿，却在生活中具有非常爱思考、喜欢文艺、重感情等深刻的内在特质，不但不受传统的家族规范所限制，而且在价值观上也有自己的独特见解。
这样的作品给予我们极大的启示，让我们更多地关注学生内在品格的培养，让他们能够在多方面自由发挥，释放自身特质所带来的助力。
综上所述，古代文学对于素质教育有着极好的启示，强调了敬畏与用心、为人处世和性格塑造等关键方面。
在未来的素质教育中，我们应该多关注这些关于人的价值和品质方面的经典作品，让学生在面对复杂多变、多元化的社会环境中，能够更加自信地走向成熟的成功人生。
古典文学教育对当代人文素质的影响
古典文学教育对当代人文素质的影响作者：陈一峥苏德飞张瑞维程方正来源：《赢未来》2018年第22期摘要：古典文学是我国传统文化中很重要的一部分，是我国古代各种优秀文化的一种体现，是古代作家们穷极一生所写就的一部文学集锦，它有着极其丰富的内涵以及经历千百年的深厚的文化积淀，我们现代人要从中汲取我们所需要的文学养分，来使我们的心灵得到滋养。
古典文学是中国文学的源头，使我们的文化有迹可循，并且古典文学有力的推动了我国文学史的发展。
古典文学教育不仅是对我国古代传统文化的一种发扬，而且也深深地影响着当代的人文素质，古典文学教育即可以让当代人领略到古代的民俗风情，又可以增强当代人的民族自豪感。
而大学生正处于迈向社会的关键的过渡阶段，也处于形成良好的素质的关键时期。
本文从当代人文素质的现状和加强人文素质教育的重要性入手，通过对古典文学的重要性以及古典文学教育对大学生人文素质的影响的相关内容做了探讨。
关键词：古典文学；教育；人文素质一、当代人文素质的现状以及加强人文素质教育的重要性在如今这个技术飞速发展的时代，社会对人们的需求已不仅仅是技术上的需求，而是更加重视所需人才的人文素质方面的需求。
但是在当前人们的人文素质还没有普遍达到社会所需的人才的标准，比如当今大学生的素质还不足，出现不懂得尊重和关爱他人等现象，所以，加强对当代大学生的人文素質教育非常的有必要且很急迫。
人文素质教育处在素质教育的中心位置。
它主要体现在对人的内在品格的教育和培养，人文素质教育包括以下几个方面：思想道德意识、审美高度以及价值观等，良好的内在品格有利于人们形成正确积极的世界观、人生观、价值观，能够让人们更多地为社会做出积极的贡献。
如今在校大学生是中国当今知识群体的集合，是中华民族的未来，是祖国发展的希望，而大学期间也是大学生形成良好的人格品质的关键时期，可见对在校大学生进行人文素质教育非常有必要。
二、古典文学的重要性所谓古典文学，就是指从远古时期流传下来的原始歌谣和神话传说至五四时期之前的有一定文学价值的文学作品，古典文学是中国文学的一部分。
论古典文学在素质教育中的作用
论古典文学在素质教育中的作用作者：任艺来源：《新课程·教研版》2011年第16期素质教育的实施，不仅要求我们抓好智育教育，更要求我们做好学员的德育教育、美育教育。
古典文学的学习，既可以使学员领略中华文化的博大精深，灿烂绚丽，又可以在教学过程中，培养学员的爱国主义情感，从古代伟大作家的身上感受他们高尚人格的魅力，提高对美的鉴赏能力。
一、古典文学的学习可以激发学员的爱国主义热情，增进民族自豪感中华文化源远流长，纵观中国文学史，字里行间流淌的都是炽热的爱国主义精神和自强不息的奋进精神，可以说，这种精神贯穿整个中华文明史，是中华五千年民族精神的精华。
在众多的古代作家身上，我们通过阅读他们的作品，可以深深地感受到他们对祖国的热爱之情。
如先秦时的伟大爱国诗人屈原，为了坚持自己的“美政”理想，虽遭猜忌打击，但仍“上下求索”“九死未悔”以致自沉汨罗江，用生命向世人宣告自己对祖国的忠贞之情；萦绕在“诗圣”杜甫心间的是人民的苦难、国家的安危、时势的艰险，“戎马关山北，凭轩涕泗流”“济时敢爱死，寂寞壮心惊”；范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的投身报效祖国；陆游诗歌中“位卑未敢忘忧国”“一身报国有万死”“枕上屡挥忧国泪”“壮心未与年惧老，死去犹能做鬼雄”“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，映射着夺目的爱国激情，近代诗人梁启超“亘古男儿一放翁”的盛赞正是基于陆游这种忠贞不渝的爱国激情而写的。
二、在古典文学的学习中，可以从作品中感受、领会作家们的崇高品格，培养学员的高尚人格，增强社会道德感未来社会国与国的竞争，是科技和综合国力的竞争，但归根结底是人才的竞争，人是第一不可或缺的要素，这就要求我们教育出来的人，不仅要有谋生的技能、知识，还要具备高尚的情操，健全的人格，完善的道德、社会责任感，以及面对困难和挫折的心理承受能力。
我们正可以通过古代文学的学习，使学员在这些方面得到提高。
在古代作家的作品中，爱国精神、人生理想、忧患意识、仁爱胸怀、高雅情趣，伴随着真挚、强烈、深沉的情感体验往往聚集于真善美的人格追求中。
中国古典文学在素质教育中的作用
核 符 合 时代 要 求 ； 作 为 素 质 教 育 的 重要 载 体在 思 想 政 治 素 养 、 德 素 养 、 学 素 养 和 审 美 素 养 养 成 教 育 中发 挥 着 它 道 科
其 他 学科 难 以 企及 的 潜 移 默 化 的 作 用 ， 该 在 素 质 教 育 实践 中给 予足 够 的 重视 。 应 关 键 词 ： 国古 典 文 学 ； 中 素质 教 育 ； 养 养成 素
提高的可行性措施。中国古典文学从内容到形式， 从本质到
文学作品作为人的本质力量的对象化， 它融进了人的生
命意识， 充分肯定生命的意义， 展现人的本质力量， 以审美的
方式全面反映和表现着多彩的人生 ， 以最为感性的方式， 使
现象都正是实施素质教育， 帮助提高国民素养的有效载体。
中国古典文学形象地展示着中国传统文化的独特魅力， 在思 想政治素养、 道德素养、 科学素养和审美素养等养成方面都 具有其他知识门类难以实现的重要功能。其中， 思想政治素 养和道德素养同属于德育的主要内容， 而科学素养和审美素 养分别是智育和美育所要追求的 目 标范畴 ， 因此 ， 本文将以 德育、 智育和美育为纲领分析中国古典文学在以上所提到的 各种素养养成教育中的独特作用。
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２１ ０ ０年 ２月
河 北北 方学 院学报 （ 社会 科 学版 ）
第 １期
舆之败绩” 的屈原到“ 风萧萧兮易水寒， 壮士一去兮不复返” 的荆轲（史记 ・ 《 荆轲列传》 ； 愿肝脑涂地”“ ）从“ 、杀身自效，
是一番寒彻骨， 哪得梅花扑鼻香” 冯梦龙《 （ 醒世恒言》的人 ） 生至理， 追求人生的不断完善与超越。
第２ ６卷 第 １期 ２１ ０ ０年 ２月
古代文学在教育中的价值
古代文学在教育中的价值古代文学作为人类文明的重要组成部分，承载着丰富的历史、文化和智慧。
它不仅在文学领域具有重要地位，而且在教育中也有着独特的价值。
通过学习古代文学作品，我们可以深入了解古代社会的风貌和人们的思想，培养学生的审美情趣、人文素养和批判思维能力。
本文将从多个角度探讨古代文学在教育中的价值。
首先，古代文学作品是了解历史的窗口。
古代文学作品通常以历史事件和人物为背景，通过描绘人物的命运和社会的变迁，展现了当时的社会风貌和人们的生活状态。
例如《红楼梦》这部伟大的古代小说，通过描述贾宝玉和林黛玉等人物的命运，反映了封建社会的虚伪和道德沦丧。
通过阅读这样的作品，学生可以更加深入地了解古代社会的制度、道德观念和文化传统，从而有助于培养他们的历史意识和文化自信。
其次，古代文学作品是培养学生审美情趣的重要途径。
古代文学作品以其独特的艺术形式和精湛的语言艺术，给人以美的享受。
例如唐代诗人杜甫的《登高》一诗，通过描绘秋天的景色和抒发自己的情感，使人感受到大自然的壮丽和诗人的豪情。
通过学习古代文学作品，学生可以欣赏到各种形式的美，培养他们的审美情趣和欣赏能力。
这对于提高学生的综合素质和培养他们的人文素养具有重要意义。
古代文学作品还有助于培养学生的批判思维能力。
古代文学作品中常常融入了丰富的思想和哲理。
通过学习这些作品，学生可以学会思考和分析，培养他们的批判思维能力。
例如明代小说家施耐庵的《水浒传》，通过描绘宋江等英雄人物的生活和斗争，反映了封建社会的黑暗和人民的反抗。
通过学习这部作品，学生可以思考社会的不公和人性的复杂，培养他们的批判意识和独立思考能力。
这对于学生的成长和发展具有重要意义。
此外，古代文学作品还有助于培养学生的语言表达能力和写作能力。
古代文学作品以其精湛的语言艺术和独特的叙事方式，给人以启发和感悟。
通过学习这些作品，学生可以学习到丰富的词汇和表达方式，提高他们的语言表达能力。
同时，学生还可以通过模仿和创作，培养自己的写作能力。
对高中古典文学名著教学的探讨
对高中古典文学名著教学的探讨摘要：现在高中的语文教学中加入了中国古典文学名著的相关教学要求，由于古典文学名著蕴含着极其丰富的知识和精华，所以对高中古典文学名著教学要进行相应的分析或者研究。
本文通过两大部分来讲解这个问题：第一部分讲述了中国古典文学名著运用于高中语文教育教学工作中起着非常重要的作用，同时利用两小部分进行具体的阐述；第二部分讲解了高中古典文学名著教学对语文老师提出的要求，这部分的主要内容也是通过两小部分进行详细的阐述。
关键词：高中语文教学；中国古典文学名著；语文我国的古典文学名著可以说是我国在艺术方面的瑰宝。
这些古典的文学名著集合了古代先贤的主要观点以及思想或者情感等各方面的艺术，同时也在很大程度上记录了当时我国的民族文化以及智慧的具体情况。
古典文学名著从《诗经》《论语》以及《史记》的辉煌，发展到唐诗、宋词、元曲的优美，一直到四大名著的各具特色。
这些古典文学名著在很大程度上培养了学生对于理想信念的不断追求的精神，以及对于真善美品质的渴望，也让学生学会给予别人、大自然或者社会一定的关怀。
在新加坡的高中语文教学中要求将中国的古典名著作为授课的主要课本，通过一段时间的试验和观察，发现这样的教学方式有着非常明显的效果和优势。
无论是通过我国国内的教育教学情况还是其他国家的教学状况，我们都能够看到在高中的语文教学过程中，进行中国古典文学名著的适当讲解是非常有必要的。
但是，在实际的教学工作中应该怎样指导学生进行相关的古典文学名著的阅读，这个问题已经成为相关的教育教学工作者一直思考的难题。
一、中国古典文学名著运用于高中语文教育教学工作中的重要作用1.中国古典文学名著的相关教学能够在很大程度上提升学生的人文素质中国的人文教育的核心内容是以人为本，并且以发展比较永恒的人性作为最终的教育目的，从而让学生能够形成一种热爱祖国、热爱生命、热爱大自然和社会的情感，并且能够拥有更加真实、更加全面的人生观以及价值观。
中国古代文学对教育与人文精神的培养
中国古代文学对教育与人文精神的培养中国古代文学是中华民族智慧的结晶，它以其独特的魅力和深厚的底蕴影响着世界。
在中国古代，文学不仅仅是娱乐和艺术的载体，更是一种教育工具，通过文学作品的阅读与研究，人们可以获得知识、培养情操、塑造品格，从而提升个人修养和人文精神。
首先，中国古代文学对教育的作用体现在知识传承方面。
古代文学作为一种记录和传承知识的工具，通过各种文学体裁的创作和传播，将丰富的知识和智慧传递给后人。
比如《左传》、《史记》等史书，记录了中国古代的历史事件和人物，为后人提供了丰富的历史素材和思想启示。
另外，诗词歌赋也是中国古代文学的重要组成部分，通过吟诵和传唱，人们可以了解到古代的社会风貌、人情世故和哲学思考，从而丰富自己的知识储备。
其次，中国古代文学对人文精神的培养有着重要的意义。
人文精神强调人的尊严、人的价值和人的情感，而中国古代文学正是通过表达人的情感和思想，塑造了丰富的人文精神。
例如，古代文人笔下的女性形象，如《红楼梦》中的林黛玉、贾宝玉，以及《西游记》中的白骨精、女儿村等，都是鲜活的人物形象，通过她们的言行举止，展现了女性的智慧、勇敢和坚韧。
这些形象不仅让人们对女性有了更深入的理解，也激发了人们对平等、尊重和关爱的思考，培养了人文精神。
另外，中国古代文学还通过对道德伦理的探讨，培养了人们的品格和道德观念。
古代文学作品中常常涉及到人与人之间的关系、善恶的辨别以及道德准则的建立。
例如，《孟子》中的“性善论”、《庄子》中的“无为而治”等思想，通过文学的形式，生动地阐述了道德的重要性和人的修养之道。
这些作品不仅给人们提供了道德的指导，也启发了人们对人生价值和道德伦理的思考，培养了人们的品格和道德观念。
此外，中国古代文学还通过对情感的表达，培养了人们的情操和情感世界。
在古代文学作品中，情感是一个重要的主题，人们通过对爱情、友情、亲情等情感的表达和描绘，感受到了人性的真挚和美好。
例如，《红楼梦》中的宝黛之情、黛宝之恨，以及《诗经》中的爱情诗歌等，都是对情感的深入剖析和表达。
谈古代中国文学教育的价值与意义
谈古代中国文学教育的价值与意义【摘要】古代中国文学教育承载着丰富的文化底蕴和传统价值观，具有重要的教育意义和社会价值。
通过培养传统文化传承意识，可以传承中华民族优秀文化传统，引导学生热爱文学艺术，提升审美情趣。
古代中国文学教育不仅有助于促进学生综合素质的全面发展，还对当代教育和社会产生启示和影响。
它再现了中华文化的瑰丽风采，唤起人们对传统文学的热爱与尊重，激发了文学艺术的创造力和活力，拓宽了学生的思维视野，提升了综合素养。
古代中国文学教育的价值与意义，体现在其对当代教育和社会的积极贡献，以及传承中国优秀文化传统，并塑造学生的道德情操和审美情趣。
【关键词】古代中国文学教育、价值、意义、传统文化、传承、学生素质、优秀文化传统、审美情趣、热爱文学艺术、教育启示、社会价值、再现意义。
1. 引言1.1 古代中国文学教育的背景古代中国文学教育的背景可以追溯到古代中国的古代文化传统。
在古代，文学教育是贵族社会的一项重要传统。
贵族子弟在家庭教育或私塾学习中，接受文学经典的传授，学习诗词歌赋，修身养性，培养文学修养。
古代文学教育的重要性体现在文化传承和社会地位的提升上。
古代文学教育不仅是对文学艺术的传承，更是对中华民族传统文化的传承，是培养未来社会精英的重要途径。
古代中国文学教育的背景是一个充满着传统文化熏陶与敬重的时代，是一个注重道德修养和文学修养的时代。
古代中国文学教育的背景是中国传统文化的精髓，是现代教育体系的重要遗产，对于深刻理解和传承传统文化有着深远的意义。
1.2 古代中国文学教育的发展古代中国文学教育的发展可以追溯到春秋战国时期，那个时候文学已经成为了社会中不可或缺的一部分。
随着封建社会的发展，文学教育也逐渐得到了重视和规范。
在秦汉时期，文学教育开始形成系统的体系，如儒家经典的传授和讲解，书法、诗词的学习等。
隋唐时期，文学教育更是得到了大力推广和发展，其中的科举制度更是为古代中国文学教育的发展提供了强大的支持和推动力。
论中国古典文学对理工科院校学生人文素质教育的影响及实践途径
这 样 的 理 工 科 学 生 即 使 走 上 社 会 ，也 不 能 使 他 的 专 面 。 中 国 古典 文 学 内容 博 大 ， 及面 广 ， 社 会 生 活 涉 对 业 知 识 技 能得 到 很 好 地 发 挥 ，从 而 对 社 会 作 出 应 有 的反 映 深 刻 具 体 、 动 形 象 ， 对 完 善 大 学 生 在 相 关 生 这 的 贡 献 。 因 此 提 高 理 工 科 大 学 生 的 人 文 素 质 势 在 必 领 域 的 知 识 结 构 ，全 面 深 入 了 解 中华 民 族 的传 统 文 化 和 道 德 精神 起 着 重 要 作 用 。 行。 （ ） 认 识 到 重视 人 文 素 质 的 培 养 是 科 技 本 身 三 要 （ ） 典 文 学 是 人 类 的 精 神 财 富 ， 过 阅 读 典 二 古 通 发展 的需要 籍 ， 以 吸 收优 秀 的传 统 文 化 思 想 可 当代 科 技 发 展 的基 本 趋 势 表 现 为 学 科 的 不 断 分 中华 民 族 历史 悠 久 ， 化 思 想 内涵 丰 富 ， 大 精 文 博 化 与 融 合 。科 学就 其 本 质 来 说 ， 要 求 人 们 从 整 体 上 深 。这 些 宝 贵 的精 神 遗 产 ， 多 记 载 在 大 量 的 文 学 典 它 大 认 识 事 物 。现 代化 的 时 代要 求 人们 具 有综 合 的 能 力 ， 籍 之 中 。如 先 秦 时 期 诸 多 思 想 流 派 围绕 着 人 生 观 、 人
往 往 ， 些科技 的发展 ， 时也带来 一系列 的社 高理 工科大学生的人文素质修养具有重要意义 。 某 同 会 问题 。而 反 过 来 ， 些 社 会 问题 又 不 能 通 过 科 学 技 这 （ ） 典 文 学 可 以拓 展 学 生 的 知 识 结 构 ， 助 一 古 有 术 本 身 加 以解 决 。甚 至 若 解 决 不 好 这 些 社 会 问 题 ， 于 学 生 比较 全 面深 入 地 了解 中 国 光辉 灿 烂 的 民族 传 会 使 人 们 精 神 迷 茫 ， 而 危 害社 会 的进 步 与发 展 。社 会 统 文 化 从 能 否 全 面 和 谐 发 展 ， 同高 等教 育 培 养 出 来 的 人 才 素 古 典 文 学 内 容 丰 厚 广博 ，不 仅 详 尽 展 现 了 先 秦 质 息 息 相 关 。 因 此 理 工 科 高 校 在 注 重 科 技 教 育 的 同 至 清 代 两 干 多 年 的文 学 全 貌 ，而 且 比 较 深 入 地 反 映 时 必 须 重 视 大 学 生 人 文 素质 的培 养 。 了各 个 历 史 时 期 的 哲 学 、 想 、 德 、 治 等 ， 学 生 思 道 政 对 （ ） 认 识 到 理 工 科 大 学 生 人 文 素 质 的 提 高 是 全 面 了 解 我们 民 族 的历 史 文 化 非 常 有 益 。如 我 国最 二 要 自身发 展 的需 要 古老 的 ～部 诗 歌 总 集 《 经 》 诗 因其 丰 富 的 内容 而 被 誉 著 名 数 学 家 苏 步 青 教 授 在 审 阅 ～ 篇 青 年 数 学 工 为先 秦 时 期 的 “ 科 全 书 ” 《 语 》《 子 》 《 子 》 百 ，论 、孟 、老 、 作 者 的论 文 以 后 感 慨 地 说 ： 我 给 他 改 病 句 和 错 别 字 《 子 兵 法 》 蕴 涵 着 大 量 的 信 息 ， 马 迁 的 文 学 巨 “ 孙 等 司 的时 间 比 看 全 文 所 花 的 时 间还 多 。 ” 期 以 来 ， 国 著 《 记 》 材 极 其 广 泛 内 容 极 为 丰 富 。杜 甫 的 “ 长 我 史 取 诗 理 工 科 院 校 专 业 口径 过 窄 ， 学 生 的 知 识 结 构 不 合 史 ” 曹 雪 芹 的 《 楼 梦 》 以 及 各 个 时 代 诸 多 的 优 秀 、 红 ， 理， 口头 表 达 能 力 较 差 ， 文 字 表 达 的功 夫 亟 待 提 高 。 文 学 作 品 都 从 不 同 的 角 度 反 映 着社 会 历 史 的 各 个 方
浅析古典文学教育对当代人文素质的影响
浅析古典文学教育对当代人文素质的影响摘要：古典文学是古代各民族优秀文化的一种最重要的体现，是古代名家作者们呕心沥血著成的一部部文学作品的集合，也是现代文学发展的基础。
中国的古典文学是中国文学最根本的源头，古典文学承上启下，推动了文学史的发展。
古典文学教育不仅是对我国古代文化的一种致敬和发扬，也对当代人文素质有着深远的影响。
古典文学教育既可以追溯到远古时代，又可以带我们领略民国风情。
本文从古典文学教育的内涵入手，通过分析当代人文素质教育的现状和古典文学对当代大学生素质教育的影响以及如何在古典文学教育中培养大学生人文素质，深入探讨和分析了古典文学教育对当代人文素质的影响。
关键词：古典文学教育；人文素质；大学生1.古典文学教育的内涵在我国，古典文学指的是从远古时代就开始流传至我国五四运动之前这一时间段之间的所有文学作品，包括古代神话传说、原始歌谣、诗歌、词曲、小说、人物传记等等形式。
按我国古典文学所处的时期可以将其分为以下七个部分，分别是先秦散文、楚辞汉赋、魏晋文学、唐宋文学、元朝文学、明清文学和清末文学，其中具有鲜明代表性的作品有：《诗经》、《离骚》、《楚辞》、《三国演义》和《红楼梦》等。
西方古典文学主要指的是以古希腊和古罗马时代的文学作品为代表的一系列文学作品，主要有古希腊的史诗、《伊索寓言》、古希腊神话、古希腊的戏剧和欧洲古典主义文学等。
随着社会经济和文化的发展，社会对于人才的要求更加全面而广泛，不仅要求人才具有岗位相关的专业技能，还要求人才具有一定的人文素质。
二、当代教育中大学生人文素质的现状1.人文教育课程设置的不足当代大学生面临的普遍问题是虽然具有一定的专业知识，但是对人文知识的积累严重不足，对我国传统文化的了解还处在一个较低的认知层面。
有一些学生虽然具有较高的专业技能，但是没有健全的人格和人生观，遇到一些困难和挫折就容易放弃自己的人生理想和坚持，可见目前当代大学生的道德素质和民族精神都有待进一步的培养和提高。
古代文学作品选的教学对学生人文学习提升的影响探析
古代文学作品选的教学对学生人文学习提升的影响探析
古代文学作品选的教学对学生人文学习提升的影响探析
古代文学作品在人文素养教育中具有重要意义，它以战国时期的五言古文到唐
宋元明书院文，均是中国古代文学的代表作品。
在精神文明发展的历史进程中，它们是中华传统文化传统的象征，反映着我国文化的积淀。
因此，古代文学作品的教学可以使学生从中涤荡心灵，获取智慧，有助于学生的人文素质提升。
古代文学作品的教学不仅可以强调学生文化修养的观念，熟悉中国文学发展史，还能促进学生语言功底的开发和发展，增加学生对中国古代文学思想的认识，提高学生的赏析能力，培养他们文学博大精深的知识，其中尤以诗词文最适宜于古代
文学教学。
诗词文中每个字母都有其音节以及语义，在认认真真研究下，可以将字词排列成美Scheiner的句子、段落，借以考察其内涵，体会作者的思想境界及心志。
此外，古代文学教学对学生的视角也有提升作用，能帮助学生扩大知识视野，
历史古文珍稀的内容也可以通过学习让学生了解作者的艺术追求，积极探究古代文学的哲理，使学生形成良好的人文精神和判断力，从而更好的融入社会。
总之，古代文学作品的教学对学生来说是十分重要的，教师要善于熟悉古诗词
文以及鉴赏艺术，从中深及其中，把古代文学文化的精华传递给学生，增进学生的文化常识，提高学生的人文素养，从而为了学生的未来发展奠定古文基础。
试论古典文学教育对当代人文素质的影响
文化视点试论古典文学教育对当代人文素质的影响王一鸣【摘 要】古典文学充分体现出我国各民族的优秀文化，是发展现代文学的一个重要基础。
中国文学以古典文学为源头，有力推动了我国文学史的可持续发展。
古典文学教育不只是发扬我国古代文化，也影响了当代的人文素质。
本文基于对古典文学教育，对当代人文素质教育及影响大学生素质教育等方面的分析，对古典文学教育影响当代人文素质的相关内容进行了较深入地探讨。
【关键词】古典文学 民族文化 人文素质一、古典文学教育古典文学在我国主要是指由远古时代自五四运动前之间的文学作品，在作品形式上有古代神话传说、诗歌、小说、词曲、人物传记等多种不同形式。
根据古典文学所处时期主要分为先秦散文、楚辞汉赋、魏晋文学、唐宋文学、元朝文学、明清文学和清末文学七个部分，《诗经》、《楚辞》、四大名著等都具有代表性的古典文学作品。
随着快速发展的社会经济文化，社会对人才具有更高的要求，不只是需要人才具有专业技能，还需要具有较高的人文素质。
教育目标不只是提高学生应试能力和职业能力，还要使学生具有更高的综合文化素质，世界观、人生观及价值观正确。
古典文学教育就是将学生职业指导有机结合人文素质，使其被培养成为具有人文情怀的高素质人才。
二、大学生人文素质的当代教育现状一是对人文教育课程没有进行充足设置。
普遍存在于当代大学生中的问题是尽管具有专业知识，但不具有人文知识的积累，了解我国传统文化的认知层面不高。
部分学生尽管专业技能较高，但人格和人生观不够健全，遇到困难和挫折时不能坚持个人人生理想，因此当代大学生亟待不断培养和提高民族精神及道德素质。
当代人文素质教育中大部分综合类甚至文科院校对于教授和学习工具类知识过于关注，理工科专业学生因设置较多的专业课程，人文学科基本不设置，这造成了在学校学习期间大学生对文学艺术及史哲等方面的人文学科知识接触较少，学生难以系统学习人文学科内容，进而对传统古典文学认识不足。
二是大学生缺乏人文素质。
浅析古典文学教育对当代人文素质的影响
浅析古典文学教育对当代人文素质的影响作者：余茜来源：《新课程·下旬》2017年第11期摘要：中国是文明古国，中国古代文学是人文知识的宝库之一，在众多优秀的古代文化中，古典文学是一种重要的体现，同时也是现代文学发展的基础。
古典文学教育是对我国古代文化的一种发扬，对当代人文素质有积极的影响。
探讨了当代教育中学生人文素质的现状，并提出了古典文学教育对当代学生人文素质的影响。
关键词：古典文学；人文素质；影响在当代社会中，很多人的素质是需要提升的，因为人文素质的提升对促进社会发展有积极的作用，因此从当代教育入手积极开展古典文学教育是非常有必要的。
中国古典文学内容比较丰富，涉及的知识点全面，这对完善学生知识结构方面有重要的意义，由此可见开展古典文学教育对学生有积极的影响，它肩负着学生人文素质培养的主要责任，它对增强学生的理想信念、提高学生的行为修养、促进心理健康等有积极的促进作用。
一、当代教育中学生人文素质的现状1.人文教育课程设置不足人文教育课程设置不足是当代学生人文素质低下的主要原因，学校把教学重点放到了专业理论知识和专业技能上面，忽视了对学生人文素养的培养，导致很多学生对人文知识的积累不足，严重的还会影响学生的价值观发展。
很多学校受到应试教育的影响，在课程设置上偏重于专业课程，学生对文学知识的接触比较少，这在很大程度影响了学生对我国传统文化的了解，不利于对学生人文素质的影响，在这样的教学体系中，学生难以形成健全的人格和价值观。
由此可见，重视人文教育课程的设置是学校首要的任务，强化对学生的人文教育，不断丰富古典文学知识，让学生掌握和了解更多有关古典文学的主题，促进学生人文素质的提升。
2.学生人文素质的不足学生的人文素质会受到学校人文教育的影响，学校人文素质教育的不足会影响学生的发展，形成一些不良的意识形态，比如，很多学生认为学习专业知识才是必要的，人文知识只是一种补充，对自己以后的发展没什么影响，学生的这种意识形态会影响他们人文素质的提升。
古代文学作品选的教学对大学生人文素质提升的影响分析
古代文学作品选的教学对大学生人文素质提升的影响分析[摘要]近些年来高校教育的主要目标之一是要积极提升大学生的人文素质。
古代文学作品作为民族文化和民族精神的重要载体以及它强大的美育功能，承载着这方面的重任。
首先，我们应该注重大学生的情感教育，强化古代文学作品，提高道德素质。
其次，要加强古代文学作品选课程的教师队伍建设。
第三，还要在古代文学作品选课程的教学环节和教学方法上有所改进，以此来逐步提升大学生的人文素质。
[关键词]古代文学作品选；大学生；人文素质“所谓人文素质，是指由知识、能力、观念、情感、意志等多种因素综合而成的一个人的内在品质，表现为一个人的人格、气质、修养等。
”人文素质是一个循序渐进、不断提高的过程，涉及到人文社会科学和自然科学的诸多方面。
从20世纪90年代以来，加强大学生的人文素质教育，培养人文精神，提高人文素养，这种教育理念已经在高校越来越受到重视。
古代文学作品对社会现实生活的艺术反映以及作品所塑造的鲜明的艺术形象，包容和体现着博大的民族精神，深厚的民族情感、崇高的民族美德、良好的民族心理，因此，学习古代文学作品的过程既是接受知识的过程，也是弘扬民族精神、宣扬民族伦理道德、渗透民族心理的人文素质教育过程。
可以说，古代文学作品选课程是对大学生进行人文素质教育的最理想的课程之一。
首先，中国古代文学作品是民族文化和民族精神的重要载体。
民族文化是中国古代文学作品所包含的重要内容。
中国古代文学作品的跨度非常广，可以从史前文明一直追溯到20世纪初的新文化运动。
在这段漫长的历史发展过程中，中华民族创造了无比灿烂的精神文明，各个领域——包括文学、哲学、语言、艺术、军事、伦理、政治、经济——都留下了辉煌的文化遗产。
我们可以通过古代文学作品选课程将这些优秀的文化传播到大学生当中去，让他们能够从中领会到中华五千年的灿烂文明，增强自身的民族自信心。
“民族精神是一个民族心理特征、文化传统、精神风貌、价值取向的集中体现，是一个民族文化的核心和灵魂。
论中国古典文学与大学生人文素质教育
飞绝 ， 万径人踪灭 ， 孤舟蓑笠翁 ， 独钓寒江雪”中表现出 的脱俗之气；“ 安能摧眉折腰事权贵， 使我不得开心颜”
提高行为修养 。 促进心理健康。众所周知 ， 人际关系
从人文素质教育人手。在校的大学生是中华民族知识群 体的主要力量， 是国家未来兴旺发达 的希望所在。 大学时
第三 ， 课程设置不合理。 由于近年来功利主义思想的 影响 。 高等学校 的课程设 置保 守 、 单一 ， 普遍 重理轻文 。
文、 、 、 史 哲 艺等人文社会科学基础课程开设 面狭窄 ， 导致 “ 以科技教育基本取代人文教育 ，以现代化教育基本取
文素养，就需要对他们进行丰富的人文知识的传授和熏 陶。我国五千年孕育的具有丰富人文精神和深厚文化积
淀的古典文学 ， 正好可以满足 Ｅ 述需要 ， 可谓对大学生进
比关心别人多； 不愿意参加集体活动， 不愿意为集体的荣
誉付出劳动和牺牲。 责任感不强。 一些大学生只埋头于专
业知 识的学 习 ， 会上 的不 正之 风视 若无 睹 ， 乏正 义 对社 缺
行素质教育的天然教材。
二、 加强古典文学 学 习的必要性
１ ． 古典文学自身有着丰富的人文教育资源 文献是中困文化最主要的存在形式，而古典文学蕴 涵最为丰富的正是文献。中华民族 自古以来就重视文献 ，
感。还有一些学生学习 目的不明确 ， 考虑较多的是 自己将 来的出路 ， 很少把学习与国家 、 民族的利益联系起来思考。 导致部分大学生人文素养缺失的原 因是多方面 的， 概括而言， 主要有三个方面 ： 第一 ， 人文传统被淡化。中国有着悠久 的重文化 、 重 修养的人文传统 ，然而以考试为中心 ，以分数为标准的 “ 应试教育” 的普遍采用使高校忽视 了对大学生道德情
高一语文课程引入古代文学的重要性分析
高一语文课程引入古代文学的重要性分析语文课程作为学生学习的重要组成部分，其目标之一是培养学生的语言表达能力和综合思维能力。
而古代文学作为中华民族深厚的文化遗产，对于学生的语文素养和文化修养具有重要意义。
下面将从提升学生语言表达能力、培养综合思维能力和传承优秀文化等方面，分析高一语文课程引入古代文学的重要性。
首先，引入古代文学可以提升学生的语言表达能力。
古代文学作为传统的艺术形式，文学作品中蕴含了丰富的意境和情感，能够启迪学生的思维，激发他们对语言表达的兴趣。
通过阅读古代文学作品，学生可以学习到古人的优秀表达方式和修辞技巧，扩展自己的词汇量和语言表达能力。
同时，学生在阅读古代文学作品的过程中，还可以通过模仿和创作，进一步提升自己的语言表达水平。
其次，引入古代文学可以培养学生的综合思维能力。
古代文学作品中蕴含着深刻的人生智慧和哲理思考，要理解和欣赏这些作品，学生需要具备较高的综合思维能力。
阅读古代文学作品可以培养学生的文学鉴赏能力，提高他们的逻辑思维和分析能力。
同时，古代文学作品中的历史背景和文化内涵也能够引发学生的跨学科思维，帮助他们将语文知识与其他学科相结合，形成全面的思维能力。
最后，引入古代文学有助于传承优秀文化。
古代文学作为中华民族的瑰宝，承载着丰富的文化传统和民族精神。
通过阅读和研究古代文学作品，学生可以更加深入地了解中华文化的博大精深，培养对传统文化的热爱和认同感。
同时，传承优秀的古代文学作品也有助于培养学生的审美情趣和人文情怀，提高他们的文化修养和人文素质。
综上所述，高一语文课程引入古代文学具有重要的意义。
通过引入古代文学，可以提升学生的语言表达能力，培养综合思维能力，以及传承优秀文化等方面的效果。
因此，教师应在教学中注重引导学生阅读古代文学作品，选择经典的作品进行讲解和解读，激发学生的兴趣和热爱，让古代文学之美在学生心中绽放。
同时，还应鼓励学生进行创作和思考，让他们从中汲取灵感，展示自己的才华和思想。
古代文学对素质教育的启示
古代文学对素质教育的启示作为人类文明古国之一的中国，很早就形成了完整的素质教育的观念体系，中国古代文学是中国传统文化宝藏与素质教育目标的重要途径。
而丰富的儒家文化，既形成了中国传统文化的主要内容，也规定了素质教育的观念的主要内容。
素质教育的根本点是树立和践行以人为本的价值观，弘扬平等自由和谐的人文主义精神，对于中国主流社会来讲，这种精神就是中华民族传统人文理想中的儒家精神思想。
一、儒家思想与素质教育（一）儒家思想的核心内涵儒家思想的核心：仁、义、礼、智、信、恕、忠、孝、悌。
儒家以修身为本、以仁道为重心的人文理想是当代人文素质教育不可或缺的历史和传统纽带，“修身齐家”而后“治国平天下”、“崇德修身”、“建功立业”“整体为止”、“仁爱和谐”。
儒学中善的观念是以仁、义、礼、智对人们行为的规范为基础的，它以君臣、父子、夫妻的伦理关系为出发点，以“仁”为灵魂，以“礼”为框架。
“仁”的基本精神以孔子的说法可以概括为“爱人”和“忠恕”，而“爱人”和“忠恕”的根本途径是“克己复礼”,可以说“克己”与“修身”是孔子道德修养论的一大特色,他提倡通过个体以仁为目标的道德修养来调整整个社会关系。
（二）素质教育的核心内涵中国大力推进素质教育，当前的素质教育主要是人文素质教育，即弘扬人文精神的教育。
国家教委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中作了明确解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。
它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。
（三）儒家思想与素质教育的契合点广大教育工作者的共识是素质教育应贯穿于专业和课程教学始终。
古代文学课程的教学以学生的实际和学习需求把对学生进行人文精神熏陶和培养作为素质教育的理念。
因为中国古代文学本身就具有很强的教化色彩，以儒家学说为主体的传统思想对古代文学有着巨大而深刻的影响，建功立业、治国平天下是大多数古代作家的共同人生目标；把文学作为道德教化成为我国古代重要的文学思想，“文以载道”是我国文学的基本精神。
文学作品在人文教育中的作用
文学作品在人文教育中的作用文学作品作为人类文化的重要组成部分，自古以来就在教育和塑造人的精神世界方面扮演着不可或缺的角色。
在人文教育的大背景下，文学作品不仅仅是审美的对象，更是承载历史、哲学、道德和社会价值的载体，对培养全面发展的人文精神具有深远影响。
文学作品为人文教育提供了丰富的教学资源。
通过阅读不同国家和民族的文学作品，学生可以接触到多元的文化背景和思想观念，开阔视野，增进对世界多样性的理解和尊重。
比如，通过阅读莎士比亚的戏剧，学生不仅能学习到英语语言的魅力，还能深入了解文艺复兴时期的社会状况和人文精神。
文学作品在培育情感和审美能力方面具有独特作用。
文学通过语言的艺术形式，细腻地描绘人物的内心世界，反映复杂的人际关系，激发读者的共鸣和情感体验。
例如，古典诗词不仅语言优美，节奏鲜明，更蕴含着深刻的哲理和精致的情感，能够有效提升学生的审美鉴赏力和语言表达能力。
文学作品是传递道德和价值观念的重要途径。
在讲述故事的同时，文学作品往往融入了作者的道德判断和人生感悟，通过对善恶美丑的描绘，引导学生思考和辨识。
如《红楼梦》不仅是中国古典小说的巅峰之作，更是一部深刻揭示人性和社会现实问题的伟大文学作品，其内含的人生哲理和道德训诫对青少年的成长有着积极的指导意义。
文学作品能激发创新思维和批判意识。
在解读文学文本的过程中，学生需要运用分析、推理、联想等思维技能，这不仅锻炼了他们的思维能力，还鼓励他们对既定观点进行质疑和超越。
例如，现代主义文学作品常常打破传统叙事结构，挑战常规思维模式，从而培养学生的批判性思维和创新能力。
文学作品在人文教育中扮演着多重角色，它不仅是知识的传递者，更是情感的引导者、价值的塑造者和思维的启发者。
通过文学作品的学习和欣赏，学生能够在感性与理性的交融中，形成独立而深邃的思想，培养出富有同情心和责任感的人文精神。
因此，文学作品应被视为人文教育中不可或缺的核心内容，其在塑造全面发展的个体和社会中具有不可替代的重要作用。
古典文学四大名著在高校人文教育中的地位
教育文化论坛 ２０１７年１期 ·理论探索·收稿日期：２０１６１２２５作者简介：付开镜（１９６６－），男，湖北枣阳人，博士，许昌学院魏晋文化研究所教授，硕士研究生导师。
主要研究方向：中国传统政治文化研究。
陈小锦（１９７０－），女，广东廉江人，副教授，硕士研究生导师，广西师范学院政法学院。
主要研究方向：中国近代史研究。
① “高等学校人文精神的内涵是学校协调个人自身、人与人之间、社会个体与社会整体之间、人与自然之间的链接关系中，应抱有的价值观和基本的行为准则。
按照这种观点可以把人文精神的内涵分解为颂扬人生价值，将人的健全与理想的实现作为人生目标；力求人性的解放，构建起和谐的人际关系；坚持以人为本的主体意识，主张探索人性，谋求个人价值的飞跃和理想世界的升华；拥有强烈的社会责任心和历史使命感，以及永恒的道德精神倡导人与自然的可持续发展。
”见舒扬《关于大学人文精神构建的论析》，载《中国高教研究》２００２年第７期，第６７－７８页。
古典文学四大名著在高校人文教育中的地位付开镜１，陈小锦２（１．许昌学院魏晋文化研究所，许昌 ４６１０００；２．广西师范学院政法学院，南宁 ５３０００１）摘 要： 由于受到影视与网络媒介、教育制度、就业危机、立志教育、人文教育课程设置中德育教育等方面的影响，当前中国高校学生普遍缺少对中国古典四大文学名著的阅读。
然而，高校对大学生的人文教育，离不开中国传统优秀文化的灌输，而四大名著蕴含着丰富的优秀传统文化，是高校人文教育汲取中国传统文化非常通俗生动的文本。
大学生在阅读四大名著的过程中，要赋予四大名著正确理想的树立、高尚人格的形成、不惧艰险精神的培育、高尚爱情精神的培育、团队合作作风的形成等时代精神。
通过引导大学生阅读四大名著，将对大学生的人文精神的形成和提高，起到事半功倍的效果。
关键词： 四大名著；通识教育；高校人文教育中图分类号：Ｇ１２２ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７４－７６１５（２０１７）０１－０００６－０５ＤＯＩ：１０．１５９５８／ｊ．ｃｎｋｉ．ｊｙｗｈｌｔ．２０１７．０１．００２ 如所周知，人文精神的培养是通识教育的重要内容和目标。
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审美评价能力。
总之 , 中国古典文学是中华民族优秀传统文化的重要组成部分
, 它体现了我们民族的伟大
精神 , 饱含着极为丰富的人文知识。教育者应当从这一特点出发
, 选择合适的教育方式 , 最大
限度地发挥其作用 , 以情动人 , 潜移默化 , 使学生在轻松愉快的艺术欣赏中 , 受到人文素养及心
理品质方面的教育。我们要充分挖掘这一文化遗产中的精华
, 并赋予人的精神以饱满
的激情和崇高的境界 , 使人的生活充满创造性 , 生活充满乐趣。中国古典文学的描写对象囊括
了社会生活的各个层面 ,很多作品是对自然美、社会美、人情美的成功表现。诗情画意之浓、
语言之优美清灵、意境之幽深阔大、内容之深厚有力
, 对学生的审美情趣会产生很好的熏陶 ,
形成属于学生自己的审美修养、 审美经验和审美需要 , 从而使学生形成基本的审美判断能力和
中国古典文学是进行人文素质教育的最好教材。它是传授传统文化最初期也是最直接的
, 非常
方式 , 不仅能够增强大学生的民族自信心和自豪感
, 还有助于他们汲取道德力量 , 塑造健康人
格, 这是时代和自身发展的需要。古典文学对学生的影响是潜移默化的
, 这种影响不只存在于
短期的学校教育阶段 , 而是终将伴随他们一生的良好习惯和优良品质
中国古典文学在人文素质教育中的重要性 一、人文素质教育的重要性
人文素质教育是现如今高校及教育管理机构反复思考和屡屡探讨的热点话题
, 处于素质
教育的核心地位。 人文素质教育体现在对人的内在人格品质的培养
, 体现在人的思想意识、 心
理素质、 伦理道德、 审美情趣和价值取向等方面的完善和提高 , 其最大作用是可以使人逐步形
, 全面深入了解中华民族的传统文化和道德精神起着重
( 一) 确立正确的人生观和价值观
大学生正处在成长的关键时段 , 他们为自己能成为时代的骄子而自豪 , 但同时也面对着各
方面的人生困惑和忧虑。他们的人生观、世界观都还未形成
, 或者说还未定性 , 古典文学优秀
作品中对人生的诸多感悟则可中国是一个有着五千年文化积淀的文明古国
, 这些传统文化是在漫长的历史发展过程中
沉积下来的宝贵精神遗产 , 中国古典文学是中国传统文化的重要组成部分
, 它为后人蕴蓄了取
之不尽的精神源泉 , 不仅以其语言艺术形象地展现了中国的历史进程
, 而且蕴含着先进的文化
思想、高尚的道德情操和丰富的民族精神 , 无论是在艺术性还是在思想性上都熠熠生辉 值得华夏子孙认真学习和传承。
爱国主义是贯穿于我国古典文学作品中的一条思想主线
, 优秀的古典文学作品以其多姿
多彩的艺术形象 , 表现出了强烈的爱国主义精神。 如孟子的乐以天下 , 忧以天下 ; 屈原的虽九死
其犹未悔 ; 陈子昂的感时思报国 , 拔剑起蒿莱 ; 陆游的壮心未与年俱老 , 死去犹能作鬼雄 ; 顾炎
武的天下兴亡 , 匹夫有责等等 , 无不表现了鲜明的忧念国事的情怀与责任感 , 充分显示了中国
, 为大学生的人生道路指明方向。 如
生当作人杰 , 死亦为鬼雄的项羽 ;臣心一片磁针石 , 不指南方不肯休的文天祥 ; 出师一表真名世 ,
千载谁堪伯仲间的陆游 ; 廉颇老矣 , 尚能饭否 ?的辛弃疾 ; 粉身碎骨浑不怕 , 要留清白在人间的
于谦 ; 苟利国家生死以 , 岂因祸福避趋之的林则徐 ; 我自横刀向天笑 , 去留胆肝两昆仑的谭嗣同
古代士人的人格魅力和高尚品德 , 他们超越了个人得失 , 不以物喜 , 不以己悲 , 将忧患感情升华
为忧国、 忧民、 忧世之情 , 把高度的社会责任心、 强烈的民族自豪感升华为爱国爱民之情。 这
些古典文学作品所体现出来的为国家、 民族前途而牺牲个人利益的高尚情操 , 必定能够陶冶大
学生的性情 , 感染大学生的心灵 ,唤起他们的民族自信心和自豪感。
&& 以上这些无论是身居高位还是无名小卒 , 他们都在自己的人生旅途中写出了一首首或悲伤
或高亢或明丽或低吟的交响曲。 这种入世进取的精神是中国的国魂 , 民族的脊梁 , 也是中国古
典文学充满活力的重要因素。 在新的历史时期 , 必将对大学生的人生观和世界观产生积极而深
远的影响。 ( 二) 培养爱国主义情感
( 三) 提高行为修养 ,促进心理健康
现代社会对大学生的冲击主要表现在心理层面
, 社会的激烈竞争以及由此带来的日益复
杂的人际关系 ,快节奏的生活进程等 , 都使他们的心理出现了许多新的问题。 如个性比较脆弱 ,
内向孤僻 , 对生活缺乏信心 , 较难与人沟通 ,自我控制能力较差 , 易冲动等。心理素质的教育目
, 对提高大学生的人文素
质修养具有重要意义。
三、中国古典文学在人文素质教育中发挥的重要作用
中华民族历史悠久 ,文化思想内涵丰富 , 博大精深。这些宝贵的精神遗产 , 大多记载在大量
的文学典籍之中。 中国古典文学内容博大 , 涉及面广 , 对社会生活的反映深刻具体、 生动形象 ,
这对完善大学生相关领域的知识结构 要作用。
李恪沉下心修炼，肝腑内，青木之气渐渐汇聚成虚幻的鸡形，形体青色居多。 修炼非一朝一夕的事情，许多时候都需要时间沉淀打磨。 李恪能安坐莲台，一心问道，但这个世界不行。 “爷爷，爷爷哎，你在哪儿，孙子来 看你了”。山谷间一个蛤蟆精，手里拿着一根双头叉，贴着墙边，贼头鼠脑的前走。 李恪：“……” 我他喵要有这样的孙子，我早就一巴掌拍死他，说不得连他爹也拍死。 算了吧，就这么一个手下，先用着。 “咳”李恪 显出身形提醒蛤蟆精。 “爷爷哎，我可算是见到您啦，孙子给你磕头了”。蛤蟆精两股叉往地下一扔，跪在地上给李恪磕头。 “起来吧，找我来有什么事？”李恪问道。 “有事，有大事”。蛤蟆精立即爬起来。 “爷爷， 你让我关注的葫芦娃的事有消息了，昨天晚上金蛇夫人和蝎子大王不知道发什么神经，去抓了一个老头，今天早上就有一个红衣服，头上顶着一个葫芦的小娃子打上门。 那小娃子力大无穷，那么大的石头他一只手就能举起来，不过最 后还是让金蛇夫人给抓住了，小的瞅准机会，冒险前来给爷爷报信”。蛤蟆精连说带比划，脸上带着讨好的表情。 葫芦兄弟的剧情开始了，李恪头疼。 他还想练成肝腑之灵，再去找青蛇大王的麻烦，现在看来得提前动手。 “爷爷，让小的留下来伺候你把，小的什么活都能干”。蛤蟆精跪在地上。 李恪眼角看到蛤蟆精的样子，知道他是什么意思。 李恪曾答应过蛤蟆精，等他回来就教给他功法。 李恪想到，要想马儿跑，就得喂点草，他决定先给 蛤蟆精一点甜头。 “法不可轻传，经不可空取”。李恪盘坐在一处高台上。 “爷爷，爷爷我可是你的孙子，不是外人”。蛤蟆精连忙爬到李恪脚下。 李可脸皮抽搐，心道算了吧，跟这文盲装个什么劲。 他转而直白又凶狠 的说道：“给我做事，教你功法，背叛我，一巴掌拍死你知道吗？” “爷爷放心，孙儿我赴汤蹈火，在所不辞”。蛤蟆精立即拍着胸膛保证。 李恪又想起来，这家伙是在私塾里成精，不算文盲。这家伙在装孙子。 装就装吧， 李恪不在意，他要教的就是他创的功法。 李恪不怕他学了背叛自己，如果有一天，自己创的功法，还不如徒弟练的好，被打死也不冤。 他旋即开口：“一言半句便通玄，何用丹书千万篇，人若不为形所累，眼前便是大罗天”。 而后叹了口气，又道：“难难难，道最玄，莫把金丹作等闲，不遇至人传妙诀，空言口困舌头干”。 “爷爷，孙儿在听”。蛤蟆精回到，他趴在地上，仰望李恪，心诚意真。 李恪点头，这蛤蟆精倒是个秒人，心志不差，智慧不低， 是个精灵剔透的妖精，未来他或许真能有一番成就。 未来如何且看他造化吧。 天地虽大，能役有形，不能役无形； 阴阳虽妙，能役有气，不能役无气； 五行至精，能役有数，不能役无数； 百念纷起，能役有识，不能 役无识。 今修此理者，不若先炼形。炼形之妙，在乎凝神，神凝则气聚，气聚则丹成，丹成则形固，形固则神全。 故真人云：忘形以养气，忘气以养神，忘神以养虚。只此“忘”之一字，则是无物也”。 蛤蟆精听的神醉魂飘， 两眼流波，心迷道镜。 李恪话音一转：“我所教你的神功，隶属内丹派，属于内丹派的左道功法。 以神魂替代金丹，神魂若成有莫大威能”。 蛤蟆精连忙点头，崇敬的看着李恪。 “我这部功法，其一名曰，王子变蛤蟆”。 李恪说道。 蛤蟆精眼睛一睁，满脸问号：“啥意思？” 李恪面色不变，道：“此其一之法，观想蛤蟆王冠，所谓欲戴其冠必承其重，此冠若成，其力必能撼动三山五岳，镇压世间”。 蛤蟆精眼睛瞪得浑圆，感觉好厉害。 “此其二之法，名曰瘸腿蛤蟆功，此法观想上古神兽，三足金蟾，此等神兽，神魂若成必有吞天之……必有吞山，吐海的能力”。 李恪抬头望天，幸好老天爸爸没听到。 蛤蟆精瞪着眼睛看着李恪，他感觉这功法也非常强大，就是 名字有点挫，但他还是期待李恪继续讲述。 李恪低头看他，道：“二选其一，你做出选择吧”。 “不能都选吗？”蛤蟆精有些不甘，两个都想要。 “贪多嚼不烂”。 蛤蟆精纠结，王子变蛤蟆的王冠镇压一切，瘸腿蛤蟆功 的吞山吐海。 李恪心中暗笑，这就是功法是他创的，解释权在他手里，这观想法只要核心不变，外法万变，每个人修炼都有自己的体悟。最终演化成适合自己的功法。 蛤蟆精还在纠结，李恪说道：“这功法需要观其形，去其意， 去伪存真，炼出一点真形，你可要考虑清楚”。 “我选王子变蛤蟆”。纠结了许久，蛤蟆精还是觉得，瘸腿蛤蟆不如王子蛤蟆炫酷，他做出选择。 “嗯，不错，正所谓王侯将相，宁有种乎，如此选择，你必将崛起与草菅，王道于 江湖”。夸奖的话不收费，李恪免费送蛤蟆精一些。 蛤蟆精半吊子的文化，听着李恪更半吊子的古文，感觉全身血液沸腾，忍不住在地上蹦跶。 李恪眼睛眯起来，给蛤蟆精讲解具体的修炼之法，从何处起手观想，如何取其意。 蛤蟆精听的神采飞扬，用心记下。 “法不传六耳，这神功秘法，千万不要乱传，明白吗？” “孙儿明白”。蛤蟆精给李恪磕头。 李恪：“……” 行，这亏我吃了。看着丑出天际的蛤蟆精，李恪忍住拍死他的想法。 李 恪这功法当然不是随便传的，王子变蛤蟆的神与李恪修炼的不同，李恪观想的是生物，蛤蟆精观想的却是物品。 所以，教给蛤蟆精的功法有一定的实验性质。至于福祸，全靠蛤蟆精自己去修。 “去吧，蛤士齐，继续监视金蛇夫人 和蝎子精”。李恪挥挥手示意蛤蟆精离开。 “孙儿告退”。蛤蟆精激动的转身就走，连两股叉都忘了拿。 李恪用脚勾起钢叉踢到蛤蟆精面前，蛤蟆精吓了一跳。 “谢谢爷爷”。蛤蟆精捡起钢叉离开。 看到蛤蟆精走远，李 恪脚下生云，飞上天空，看来他要加快步伐，弄死青蛇大王。 剧情里青蛇大王把法宝放在十八层地牢里，现实却从来没法发生过。 李恪好几次变化外形进入青蛇洞打探，乾坤百宝囊一直在青蛇大王身上。看来这放法宝的剧情是给 葫芦小金刚特意准备的。 不过，经过这段时间，多长进出青蛇洞，李恪已经想到一个方法，至于成不成，李恪不敢肯定，但七成把握还是有的。 “妖怪，受死吧哈哈哈”。李恪落下云头，逮到小妖一阵猛杀。 “那野斯又来了， 快去报告大王”。有人叫喊。 李恪拳拳到肉，杀得兴起，一拳一个嘤嘤怪，所向睥睨。 “尤那野斯，给老娘受死”。青蛇大王出了洞口，看到被李恪杀得大败的小妖，怒火中烧。她口中念咒，一个金元宝从天而落。 李恪早有 准备，一个跟斗三丈远，脚下生云飞上天空，手里还抓着一只鳄鱼小妖。 “妖婆子，今天本王饿了，来打点野食，明日再来会会你”。李恪催云飞走，留下暴跳如雷的青蛇大王。