中国古典文学在人文素质教育中的重要性
古代文学对素质教育的启示
古代文学对素质教育的启示古代文学在很多方面都对素质教育有着很好的启示。
在古代，很多文学作品都强调了道德、人品、为人处世的重要性，这些对于培养学生的素质有很好的帮助。
首先，古代文学作品强调了敬畏与用心。
在《孝经》中就有一句经典的话：“敬之至，孝之始也。
”这句话表达了对长辈的敬畏和尊重对于孝顺之道的重要性。
在古代的家庭教育中，长辈们都十分注重培养孩子的敬畏之心，让孩子们明白长辈的言行举止都是需要尊重的，让他们意识到尊重长辈是一种美德。
这种文学作品的启示对于素质教育中强化孩子的道德观念和人格魅力非常有益。
其次，古代文学作品也强调了为人处世的重要性。
在《论语》中有一句：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”这句话意味着在学习过程中，我们需要不断地思考、总结，才能够真正领悟到学习的真谛。
这个道理在今天依然适用，当我们教育新一代的学生时，我们需要让他们多思考、多模拟，培养他们对于知识的消化和筛选能力，让他们更加踏实地将学习成果转化为实际操作能力。
第三，古代文学给我们提供了很多对人格和性格塑造有启示的经典作品。
在《红楼梦》这一经典之作中，贾宝玉作为一个血统高贵的公子哥儿，却在生活中具有非常爱思考、喜欢文艺、重感情等深刻的内在特质，不但不受传统的家族规范所限制，而且在价值观上也有自己的独特见解。
这样的作品给予我们极大的启示，让我们更多地关注学生内在品格的培养，让他们能够在多方面自由发挥，释放自身特质所带来的助力。
综上所述，古代文学对于素质教育有着极好的启示，强调了敬畏与用心、为人处世和性格塑造等关键方面。
在未来的素质教育中，我们应该多关注这些关于人的价值和品质方面的经典作品，让学生在面对复杂多变、多元化的社会环境中，能够更加自信地走向成熟的成功人生。
古典文学教育对当代人文素质的影响
古典文学教育对当代人文素质的影响作者：陈一峥苏德飞张瑞维程方正来源：《赢未来》2018年第22期摘要：古典文学是我国传统文化中很重要的一部分，是我国古代各种优秀文化的一种体现，是古代作家们穷极一生所写就的一部文学集锦，它有着极其丰富的内涵以及经历千百年的深厚的文化积淀，我们现代人要从中汲取我们所需要的文学养分，来使我们的心灵得到滋养。
古典文学是中国文学的源头，使我们的文化有迹可循，并且古典文学有力的推动了我国文学史的发展。
古典文学教育不仅是对我国古代传统文化的一种发扬，而且也深深地影响着当代的人文素质，古典文学教育即可以让当代人领略到古代的民俗风情，又可以增强当代人的民族自豪感。
而大学生正处于迈向社会的关键的过渡阶段，也处于形成良好的素质的关键时期。
本文从当代人文素质的现状和加强人文素质教育的重要性入手，通过对古典文学的重要性以及古典文学教育对大学生人文素质的影响的相关内容做了探讨。
关键词：古典文学；教育；人文素质一、当代人文素质的现状以及加强人文素质教育的重要性在如今这个技术飞速发展的时代，社会对人们的需求已不仅仅是技术上的需求，而是更加重视所需人才的人文素质方面的需求。
但是在当前人们的人文素质还没有普遍达到社会所需的人才的标准，比如当今大学生的素质还不足，出现不懂得尊重和关爱他人等现象，所以，加强对当代大学生的人文素質教育非常的有必要且很急迫。
人文素质教育处在素质教育的中心位置。
它主要体现在对人的内在品格的教育和培养，人文素质教育包括以下几个方面：思想道德意识、审美高度以及价值观等，良好的内在品格有利于人们形成正确积极的世界观、人生观、价值观，能够让人们更多地为社会做出积极的贡献。
如今在校大学生是中国当今知识群体的集合，是中华民族的未来，是祖国发展的希望，而大学期间也是大学生形成良好的人格品质的关键时期，可见对在校大学生进行人文素质教育非常有必要。
二、古典文学的重要性所谓古典文学，就是指从远古时期流传下来的原始歌谣和神话传说至五四时期之前的有一定文学价值的文学作品，古典文学是中国文学的一部分。
论古典文学在素质教育中的作用
论古典文学在素质教育中的作用作者：任艺来源：《新课程·教研版》2011年第16期素质教育的实施，不仅要求我们抓好智育教育，更要求我们做好学员的德育教育、美育教育。
古典文学的学习，既可以使学员领略中华文化的博大精深，灿烂绚丽，又可以在教学过程中，培养学员的爱国主义情感，从古代伟大作家的身上感受他们高尚人格的魅力，提高对美的鉴赏能力。
一、古典文学的学习可以激发学员的爱国主义热情，增进民族自豪感中华文化源远流长，纵观中国文学史，字里行间流淌的都是炽热的爱国主义精神和自强不息的奋进精神，可以说，这种精神贯穿整个中华文明史，是中华五千年民族精神的精华。
在众多的古代作家身上，我们通过阅读他们的作品，可以深深地感受到他们对祖国的热爱之情。
如先秦时的伟大爱国诗人屈原，为了坚持自己的“美政”理想，虽遭猜忌打击，但仍“上下求索”“九死未悔”以致自沉汨罗江，用生命向世人宣告自己对祖国的忠贞之情；萦绕在“诗圣”杜甫心间的是人民的苦难、国家的安危、时势的艰险，“戎马关山北，凭轩涕泗流”“济时敢爱死，寂寞壮心惊”；范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的投身报效祖国；陆游诗歌中“位卑未敢忘忧国”“一身报国有万死”“枕上屡挥忧国泪”“壮心未与年惧老，死去犹能做鬼雄”“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，映射着夺目的爱国激情，近代诗人梁启超“亘古男儿一放翁”的盛赞正是基于陆游这种忠贞不渝的爱国激情而写的。
二、在古典文学的学习中，可以从作品中感受、领会作家们的崇高品格，培养学员的高尚人格，增强社会道德感未来社会国与国的竞争，是科技和综合国力的竞争，但归根结底是人才的竞争，人是第一不可或缺的要素，这就要求我们教育出来的人，不仅要有谋生的技能、知识，还要具备高尚的情操，健全的人格，完善的道德、社会责任感，以及面对困难和挫折的心理承受能力。
我们正可以通过古代文学的学习，使学员在这些方面得到提高。
在古代作家的作品中，爱国精神、人生理想、忧患意识、仁爱胸怀、高雅情趣，伴随着真挚、强烈、深沉的情感体验往往聚集于真善美的人格追求中。
中国古典文学在素质教育中的作用
核 符 合 时代 要 求 ； 作 为 素 质 教 育 的 重要 载 体在 思 想 政 治 素 养 、 德 素 养 、 学 素 养 和 审 美 素 养 养 成 教 育 中发 挥 着 它 道 科
其 他 学科 难 以 企及 的 潜 移 默 化 的 作 用 ， 该 在 素 质 教 育 实践 中给 予足 够 的 重视 。 应 关 键 词 ： 国古 典 文 学 ； 中 素质 教 育 ； 养 养成 素
提高的可行性措施。中国古典文学从内容到形式， 从本质到
文学作品作为人的本质力量的对象化， 它融进了人的生
命意识， 充分肯定生命的意义， 展现人的本质力量， 以审美的
方式全面反映和表现着多彩的人生 ， 以最为感性的方式， 使
现象都正是实施素质教育， 帮助提高国民素养的有效载体。
中国古典文学形象地展示着中国传统文化的独特魅力， 在思 想政治素养、 道德素养、 科学素养和审美素养等养成方面都 具有其他知识门类难以实现的重要功能。其中， 思想政治素 养和道德素养同属于德育的主要内容， 而科学素养和审美素 养分别是智育和美育所要追求的 目 标范畴 ， 因此 ， 本文将以 德育、 智育和美育为纲领分析中国古典文学在以上所提到的 各种素养养成教育中的独特作用。
・ ８ ・ ５
２１ ０ ０年 ２月
河 北北 方学 院学报 （ 社会 科 学版 ）
第 １期
舆之败绩” 的屈原到“ 风萧萧兮易水寒， 壮士一去兮不复返” 的荆轲（史记 ・ 《 荆轲列传》 ； 愿肝脑涂地”“ ）从“ 、杀身自效，
是一番寒彻骨， 哪得梅花扑鼻香” 冯梦龙《 （ 醒世恒言》的人 ） 生至理， 追求人生的不断完善与超越。
第２ ６卷 第 １期 ２１ ０ ０年 ２月
古代文学在教育中的价值
古代文学在教育中的价值古代文学作为人类文明的重要组成部分，承载着丰富的历史、文化和智慧。
它不仅在文学领域具有重要地位，而且在教育中也有着独特的价值。
通过学习古代文学作品，我们可以深入了解古代社会的风貌和人们的思想，培养学生的审美情趣、人文素养和批判思维能力。
本文将从多个角度探讨古代文学在教育中的价值。
首先，古代文学作品是了解历史的窗口。
古代文学作品通常以历史事件和人物为背景，通过描绘人物的命运和社会的变迁，展现了当时的社会风貌和人们的生活状态。
例如《红楼梦》这部伟大的古代小说，通过描述贾宝玉和林黛玉等人物的命运，反映了封建社会的虚伪和道德沦丧。
通过阅读这样的作品，学生可以更加深入地了解古代社会的制度、道德观念和文化传统，从而有助于培养他们的历史意识和文化自信。
其次，古代文学作品是培养学生审美情趣的重要途径。
古代文学作品以其独特的艺术形式和精湛的语言艺术，给人以美的享受。
例如唐代诗人杜甫的《登高》一诗，通过描绘秋天的景色和抒发自己的情感，使人感受到大自然的壮丽和诗人的豪情。
通过学习古代文学作品，学生可以欣赏到各种形式的美，培养他们的审美情趣和欣赏能力。
这对于提高学生的综合素质和培养他们的人文素养具有重要意义。
古代文学作品还有助于培养学生的批判思维能力。
古代文学作品中常常融入了丰富的思想和哲理。
通过学习这些作品，学生可以学会思考和分析，培养他们的批判思维能力。
例如明代小说家施耐庵的《水浒传》，通过描绘宋江等英雄人物的生活和斗争，反映了封建社会的黑暗和人民的反抗。
通过学习这部作品，学生可以思考社会的不公和人性的复杂，培养他们的批判意识和独立思考能力。
这对于学生的成长和发展具有重要意义。
此外，古代文学作品还有助于培养学生的语言表达能力和写作能力。
古代文学作品以其精湛的语言艺术和独特的叙事方式，给人以启发和感悟。
通过学习这些作品，学生可以学习到丰富的词汇和表达方式，提高他们的语言表达能力。
同时，学生还可以通过模仿和创作，培养自己的写作能力。
对高中古典文学名著教学的探讨
对高中古典文学名著教学的探讨摘要：现在高中的语文教学中加入了中国古典文学名著的相关教学要求，由于古典文学名著蕴含着极其丰富的知识和精华，所以对高中古典文学名著教学要进行相应的分析或者研究。
本文通过两大部分来讲解这个问题：第一部分讲述了中国古典文学名著运用于高中语文教育教学工作中起着非常重要的作用，同时利用两小部分进行具体的阐述；第二部分讲解了高中古典文学名著教学对语文老师提出的要求，这部分的主要内容也是通过两小部分进行详细的阐述。
关键词：高中语文教学；中国古典文学名著；语文我国的古典文学名著可以说是我国在艺术方面的瑰宝。
这些古典的文学名著集合了古代先贤的主要观点以及思想或者情感等各方面的艺术，同时也在很大程度上记录了当时我国的民族文化以及智慧的具体情况。
古典文学名著从《诗经》《论语》以及《史记》的辉煌，发展到唐诗、宋词、元曲的优美，一直到四大名著的各具特色。
这些古典文学名著在很大程度上培养了学生对于理想信念的不断追求的精神，以及对于真善美品质的渴望，也让学生学会给予别人、大自然或者社会一定的关怀。
在新加坡的高中语文教学中要求将中国的古典名著作为授课的主要课本，通过一段时间的试验和观察，发现这样的教学方式有着非常明显的效果和优势。
无论是通过我国国内的教育教学情况还是其他国家的教学状况，我们都能够看到在高中的语文教学过程中，进行中国古典文学名著的适当讲解是非常有必要的。
但是，在实际的教学工作中应该怎样指导学生进行相关的古典文学名著的阅读，这个问题已经成为相关的教育教学工作者一直思考的难题。
一、中国古典文学名著运用于高中语文教育教学工作中的重要作用1.中国古典文学名著的相关教学能够在很大程度上提升学生的人文素质中国的人文教育的核心内容是以人为本，并且以发展比较永恒的人性作为最终的教育目的，从而让学生能够形成一种热爱祖国、热爱生命、热爱大自然和社会的情感，并且能够拥有更加真实、更加全面的人生观以及价值观。
中国古代文学对教育与人文精神的培养
中国古代文学对教育与人文精神的培养中国古代文学是中华民族智慧的结晶，它以其独特的魅力和深厚的底蕴影响着世界。
在中国古代，文学不仅仅是娱乐和艺术的载体，更是一种教育工具，通过文学作品的阅读与研究，人们可以获得知识、培养情操、塑造品格，从而提升个人修养和人文精神。
首先，中国古代文学对教育的作用体现在知识传承方面。
古代文学作为一种记录和传承知识的工具，通过各种文学体裁的创作和传播，将丰富的知识和智慧传递给后人。
比如《左传》、《史记》等史书，记录了中国古代的历史事件和人物，为后人提供了丰富的历史素材和思想启示。
另外，诗词歌赋也是中国古代文学的重要组成部分，通过吟诵和传唱，人们可以了解到古代的社会风貌、人情世故和哲学思考，从而丰富自己的知识储备。
其次，中国古代文学对人文精神的培养有着重要的意义。
人文精神强调人的尊严、人的价值和人的情感，而中国古代文学正是通过表达人的情感和思想，塑造了丰富的人文精神。
例如，古代文人笔下的女性形象，如《红楼梦》中的林黛玉、贾宝玉，以及《西游记》中的白骨精、女儿村等，都是鲜活的人物形象，通过她们的言行举止，展现了女性的智慧、勇敢和坚韧。
这些形象不仅让人们对女性有了更深入的理解，也激发了人们对平等、尊重和关爱的思考，培养了人文精神。
另外，中国古代文学还通过对道德伦理的探讨，培养了人们的品格和道德观念。
古代文学作品中常常涉及到人与人之间的关系、善恶的辨别以及道德准则的建立。
例如，《孟子》中的“性善论”、《庄子》中的“无为而治”等思想，通过文学的形式，生动地阐述了道德的重要性和人的修养之道。
这些作品不仅给人们提供了道德的指导，也启发了人们对人生价值和道德伦理的思考，培养了人们的品格和道德观念。
此外，中国古代文学还通过对情感的表达，培养了人们的情操和情感世界。
在古代文学作品中，情感是一个重要的主题，人们通过对爱情、友情、亲情等情感的表达和描绘，感受到了人性的真挚和美好。
例如，《红楼梦》中的宝黛之情、黛宝之恨，以及《诗经》中的爱情诗歌等，都是对情感的深入剖析和表达。
谈古代中国文学教育的价值与意义
谈古代中国文学教育的价值与意义【摘要】古代中国文学教育承载着丰富的文化底蕴和传统价值观，具有重要的教育意义和社会价值。
通过培养传统文化传承意识，可以传承中华民族优秀文化传统，引导学生热爱文学艺术，提升审美情趣。
古代中国文学教育不仅有助于促进学生综合素质的全面发展，还对当代教育和社会产生启示和影响。
它再现了中华文化的瑰丽风采，唤起人们对传统文学的热爱与尊重，激发了文学艺术的创造力和活力，拓宽了学生的思维视野，提升了综合素养。
古代中国文学教育的价值与意义，体现在其对当代教育和社会的积极贡献，以及传承中国优秀文化传统，并塑造学生的道德情操和审美情趣。
【关键词】古代中国文学教育、价值、意义、传统文化、传承、学生素质、优秀文化传统、审美情趣、热爱文学艺术、教育启示、社会价值、再现意义。
1. 引言1.1 古代中国文学教育的背景古代中国文学教育的背景可以追溯到古代中国的古代文化传统。
在古代，文学教育是贵族社会的一项重要传统。
贵族子弟在家庭教育或私塾学习中，接受文学经典的传授，学习诗词歌赋，修身养性，培养文学修养。
古代文学教育的重要性体现在文化传承和社会地位的提升上。
古代文学教育不仅是对文学艺术的传承，更是对中华民族传统文化的传承，是培养未来社会精英的重要途径。
古代中国文学教育的背景是一个充满着传统文化熏陶与敬重的时代，是一个注重道德修养和文学修养的时代。
古代中国文学教育的背景是中国传统文化的精髓，是现代教育体系的重要遗产，对于深刻理解和传承传统文化有着深远的意义。
1.2 古代中国文学教育的发展古代中国文学教育的发展可以追溯到春秋战国时期，那个时候文学已经成为了社会中不可或缺的一部分。
随着封建社会的发展，文学教育也逐渐得到了重视和规范。
在秦汉时期，文学教育开始形成系统的体系，如儒家经典的传授和讲解，书法、诗词的学习等。
隋唐时期，文学教育更是得到了大力推广和发展，其中的科举制度更是为古代中国文学教育的发展提供了强大的支持和推动力。
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审美评价能力。
总之 , 中国古典文学是中华民族优秀传统文化的重要组成部分
, 它体现了我们民族的伟大
精神 , 饱含着极为丰富的人文知识。教育者应当从这一特点出发
, 选择合适的教育方式 , 最大
限度地发挥其作用 , 以情动人 , 潜移默化 , 使学生在轻松愉快的艺术欣赏中 , 受到人文素养及心
理品质方面的教育。我们要充分挖掘这一文化遗产中的精华
, 并赋予人的精神以饱满
的激情和崇高的境界 , 使人的生活充满创造性 , 生活充满乐趣。中国古典文学的描写对象囊括
了社会生活的各个层面 ,很多作品是对自然美、社会美、人情美的成功表现。诗情画意之浓、
语言之优美清灵、意境之幽深阔大、内容之深厚有力
, 对学生的审美情趣会产生很好的熏陶 ,
形成属于学生自己的审美修养、 审美经验和审美需要 , 从而使学生形成基本的审美判断能力和
中国古典文学是进行人文素质教育的最好教材。它是传授传统文化最初期也是最直接的
, 非常
方式 , 不仅能够增强大学生的民族自信心和自豪感
, 还有助于他们汲取道德力量 , 塑造健康人
格, 这是时代和自身发展的需要。古典文学对学生的影响是潜移默化的
, 这种影响不只存在于
短期的学校教育阶段 , 而是终将伴随他们一生的良好习惯和优良品质
中国古典文学在人文素质教育中的重要性 一、人文素质教育的重要性
人文素质教育是现如今高校及教育管理机构反复思考和屡屡探讨的热点话题
, 处于素质
教育的核心地位。 人文素质教育体现在对人的内在人格品质的培养
, 体现在人的思想意识、 心
理素质、 伦理道德、 审美情趣和价值取向等方面的完善和提高 , 其最大作用是可以使人逐步形
, 全面深入了解中华民族的传统文化和道德精神起着重
( 一) 确立正确的人生观和价值观
大学生正处在成长的关键时段 , 他们为自己能成为时代的骄子而自豪 , 但同时也面对着各
方面的人生困惑和忧虑。他们的人生观、世界观都还未形成
, 或者说还未定性 , 古典文学优秀
作品中对人生的诸多感悟则可中国是一个有着五千年文化积淀的文明古国
, 这些传统文化是在漫长的历史发展过程中
沉积下来的宝贵精神遗产 , 中国古典文学是中国传统文化的重要组成部分
, 它为后人蕴蓄了取
之不尽的精神源泉 , 不仅以其语言艺术形象地展现了中国的历史进程
, 而且蕴含着先进的文化
思想、高尚的道德情操和丰富的民族精神 , 无论是在艺术性还是在思想性上都熠熠生辉 值得华夏子孙认真学习和传承。
爱国主义是贯穿于我国古典文学作品中的一条思想主线
, 优秀的古典文学作品以其多姿
多彩的艺术形象 , 表现出了强烈的爱国主义精神。 如孟子的乐以天下 , 忧以天下 ; 屈原的虽九死
其犹未悔 ; 陈子昂的感时思报国 , 拔剑起蒿莱 ; 陆游的壮心未与年俱老 , 死去犹能作鬼雄 ; 顾炎
武的天下兴亡 , 匹夫有责等等 , 无不表现了鲜明的忧念国事的情怀与责任感 , 充分显示了中国
, 为大学生的人生道路指明方向。 如
生当作人杰 , 死亦为鬼雄的项羽 ;臣心一片磁针石 , 不指南方不肯休的文天祥 ; 出师一表真名世 ,
千载谁堪伯仲间的陆游 ; 廉颇老矣 , 尚能饭否 ?的辛弃疾 ; 粉身碎骨浑不怕 , 要留清白在人间的
于谦 ; 苟利国家生死以 , 岂因祸福避趋之的林则徐 ; 我自横刀向天笑 , 去留胆肝两昆仑的谭嗣同
古代士人的人格魅力和高尚品德 , 他们超越了个人得失 , 不以物喜 , 不以己悲 , 将忧患感情升华
为忧国、 忧民、 忧世之情 , 把高度的社会责任心、 强烈的民族自豪感升华为爱国爱民之情。 这
些古典文学作品所体现出来的为国家、 民族前途而牺牲个人利益的高尚情操 , 必定能够陶冶大
学生的性情 , 感染大学生的心灵 ,唤起他们的民族自信心和自豪感。
&& 以上这些无论是身居高位还是无名小卒 , 他们都在自己的人生旅途中写出了一首首或悲伤
或高亢或明丽或低吟的交响曲。 这种入世进取的精神是中国的国魂 , 民族的脊梁 , 也是中国古
典文学充满活力的重要因素。 在新的历史时期 , 必将对大学生的人生观和世界观产生积极而深
远的影响。 ( 二) 培养爱国主义情感
( 三) 提高行为修养 ,促进心理健康
现代社会对大学生的冲击主要表现在心理层面
, 社会的激烈竞争以及由此带来的日益复
杂的人际关系 ,快节奏的生活进程等 , 都使他们的心理出现了许多新的问题。 如个性比较脆弱 ,
内向孤僻 , 对生活缺乏信心 , 较难与人沟通 ,自我控制能力较差 , 易冲动等。心理素质的教育目
, 对提高大学生的人文素
质修养具有重要意义。
三、中国古典文学在人文素质教育中发挥的重要作用
中华民族历史悠久 ,文化思想内涵丰富 , 博大精深。这些宝贵的精神遗产 , 大多记载在大量
的文学典籍之中。 中国古典文学内容博大 , 涉及面广 , 对社会生活的反映深刻具体、 生动形象 ,
这对完善大学生相关领域的知识结构 要作用。
李恪沉下心修炼，肝腑内，青木之气渐渐汇聚成虚幻的鸡形，形体青色居多。 修炼非一朝一夕的事情，许多时候都需要时间沉淀打磨。 李恪能安坐莲台，一心问道，但这个世界不行。 “爷爷，爷爷哎，你在哪儿，孙子来 看你了”。山谷间一个蛤蟆精，手里拿着一根双头叉，贴着墙边，贼头鼠脑的前走。 李恪：“……” 我他喵要有这样的孙子，我早就一巴掌拍死他，说不得连他爹也拍死。 算了吧，就这么一个手下，先用着。 “咳”李恪 显出身形提醒蛤蟆精。 “爷爷哎，我可算是见到您啦，孙子给你磕头了”。蛤蟆精两股叉往地下一扔，跪在地上给李恪磕头。 “起来吧，找我来有什么事？”李恪问道。 “有事，有大事”。蛤蟆精立即爬起来。 “爷爷， 你让我关注的葫芦娃的事有消息了，昨天晚上金蛇夫人和蝎子大王不知道发什么神经，去抓了一个老头，今天早上就有一个红衣服，头上顶着一个葫芦的小娃子打上门。 那小娃子力大无穷，那么大的石头他一只手就能举起来，不过最 后还是让金蛇夫人给抓住了，小的瞅准机会，冒险前来给爷爷报信”。蛤蟆精连说带比划，脸上带着讨好的表情。 葫芦兄弟的剧情开始了，李恪头疼。 他还想练成肝腑之灵，再去找青蛇大王的麻烦，现在看来得提前动手。 “爷爷，让小的留下来伺候你把，小的什么活都能干”。蛤蟆精跪在地上。 李恪眼角看到蛤蟆精的样子，知道他是什么意思。 李恪曾答应过蛤蟆精，等他回来就教给他功法。 李恪想到，要想马儿跑，就得喂点草，他决定先给 蛤蟆精一点甜头。 “法不可轻传，经不可空取”。李恪盘坐在一处高台上。 “爷爷，爷爷我可是你的孙子，不是外人”。蛤蟆精连忙爬到李恪脚下。 李可脸皮抽搐，心道算了吧，跟这文盲装个什么劲。 他转而直白又凶狠 的说道：“给我做事，教你功法，背叛我，一巴掌拍死你知道吗？” “爷爷放心，孙儿我赴汤蹈火，在所不辞”。蛤蟆精立即拍着胸膛保证。 李恪又想起来，这家伙是在私塾里成精，不算文盲。这家伙在装孙子。 装就装吧， 李恪不在意，他要教的就是他创的功法。 李恪不怕他学了背叛自己，如果有一天，自己创的功法，还不如徒弟练的好，被打死也不冤。 他旋即开口：“一言半句便通玄，何用丹书千万篇，人若不为形所累，眼前便是大罗天”。 而后叹了口气，又道：“难难难，道最玄，莫把金丹作等闲，不遇至人传妙诀，空言口困舌头干”。 “爷爷，孙儿在听”。蛤蟆精回到，他趴在地上，仰望李恪，心诚意真。 李恪点头，这蛤蟆精倒是个秒人，心志不差，智慧不低， 是个精灵剔透的妖精，未来他或许真能有一番成就。 未来如何且看他造化吧。 天地虽大，能役有形，不能役无形； 阴阳虽妙，能役有气，不能役无气； 五行至精，能役有数，不能役无数； 百念纷起，能役有识，不能 役无识。 今修此理者，不若先炼形。炼形之妙，在乎凝神，神凝则气聚，气聚则丹成，丹成则形固，形固则神全。 故真人云：忘形以养气，忘气以养神，忘神以养虚。只此“忘”之一字，则是无物也”。 蛤蟆精听的神醉魂飘， 两眼流波，心迷道镜。 李恪话音一转：“我所教你的神功，隶属内丹派，属于内丹派的左道功法。 以神魂替代金丹，神魂若成有莫大威能”。 蛤蟆精连忙点头，崇敬的看着李恪。 “我这部功法，其一名曰，王子变蛤蟆”。 李恪说道。 蛤蟆精眼睛一睁，满脸问号：“啥意思？” 李恪面色不变，道：“此其一之法，观想蛤蟆王冠，所谓欲戴其冠必承其重，此冠若成，其力必能撼动三山五岳，镇压世间”。 蛤蟆精眼睛瞪得浑圆，感觉好厉害。 “此其二之法，名曰瘸腿蛤蟆功，此法观想上古神兽，三足金蟾，此等神兽，神魂若成必有吞天之……必有吞山，吐海的能力”。 李恪抬头望天，幸好老天爸爸没听到。 蛤蟆精瞪着眼睛看着李恪，他感觉这功法也非常强大，就是 名字有点挫，但他还是期待李恪继续讲述。 李恪低头看他，道：“二选其一，你做出选择吧”。 “不能都选吗？”蛤蟆精有些不甘，两个都想要。 “贪多嚼不烂”。 蛤蟆精纠结，王子变蛤蟆的王冠镇压一切，瘸腿蛤蟆功 的吞山吐海。 李恪心中暗笑，这就是功法是他创的，解释权在他手里，这观想法只要核心不变，外法万变，每个人修炼都有自己的体悟。最终演化成适合自己的功法。 蛤蟆精还在纠结，李恪说道：“这功法需要观其形，去其意， 去伪存真，炼出一点真形，你可要考虑清楚”。 “我选王子变蛤蟆”。纠结了许久，蛤蟆精还是觉得，瘸腿蛤蟆不如王子蛤蟆炫酷，他做出选择。 “嗯，不错，正所谓王侯将相，宁有种乎，如此选择，你必将崛起与草菅，王道于 江湖”。夸奖的话不收费，李恪免费送蛤蟆精一些。 蛤蟆精半吊子的文化，听着李恪更半吊子的古文，感觉全身血液沸腾，忍不住在地上蹦跶。 李恪眼睛眯起来，给蛤蟆精讲解具体的修炼之法，从何处起手观想，如何取其意。 蛤蟆精听的神采飞扬，用心记下。 “法不传六耳，这神功秘法，千万不要乱传，明白吗？” “孙儿明白”。蛤蟆精给李恪磕头。 李恪：“……” 行，这亏我吃了。看着丑出天际的蛤蟆精，李恪忍住拍死他的想法。 李 恪这功法当然不是随便传的，王子变蛤蟆的神与李恪修炼的不同，李恪观想的是生物，蛤蟆精观想的却是物品。 所以，教给蛤蟆精的功法有一定的实验性质。至于福祸，全靠蛤蟆精自己去修。 “去吧，蛤士齐，继续监视金蛇夫人 和蝎子精”。李恪挥挥手示意蛤蟆精离开。 “孙儿告退”。蛤蟆精激动的转身就走，连两股叉都忘了拿。 李恪用脚勾起钢叉踢到蛤蟆精面前，蛤蟆精吓了一跳。 “谢谢爷爷”。蛤蟆精捡起钢叉离开。 看到蛤蟆精走远，李 恪脚下生云，飞上天空，看来他要加快步伐，弄死青蛇大王。 剧情里青蛇大王把法宝放在十八层地牢里，现实却从来没法发生过。 李恪好几次变化外形进入青蛇洞打探，乾坤百宝囊一直在青蛇大王身上。看来这放法宝的剧情是给 葫芦小金刚特意准备的。 不过，经过这段时间，多长进出青蛇洞，李恪已经想到一个方法，至于成不成，李恪不敢肯定，但七成把握还是有的。 “妖怪，受死吧哈哈哈”。李恪落下云头，逮到小妖一阵猛杀。 “那野斯又来了， 快去报告大王”。有人叫喊。 李恪拳拳到肉，杀得兴起，一拳一个嘤嘤怪，所向睥睨。 “尤那野斯，给老娘受死”。青蛇大王出了洞口，看到被李恪杀得大败的小妖，怒火中烧。她口中念咒，一个金元宝从天而落。 李恪早有 准备，一个跟斗三丈远，脚下生云飞上天空，手里还抓着一只鳄鱼小妖。 “妖婆子，今天本王饿了，来打点野食，明日再来会会你”。李恪催云飞走，留下暴跳如雷的青蛇大王。