五年级下册科学课件-2.5四季是怎样形成的 ｜湘科版(一起) (共17张PPT)
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一年中有春夏秋冬，四季交替，循环往复……
1、一盏灯当作太阳。
2、将地球仪沿地球公转轨道 按顺时针方向运动，同时地 球在自转．
我们古人发现同一个地点，同一根木棍在正午 时间，影子的长短随着季节的不同而变化的。
不同季节 观测时间 影子长短描 述 春 正午 影子适中 夏 秋 冬 正午 正午 正午 影子最短 影子适中 影子最长
３、(A组)调整地轴倾斜指向北方。(B组)地轴不倾斜的地球 仪
４、在北半球的一个地方（广州）立一根标杆，将标杆正 对太阳，代表正午时分。 5、打开代表太阳的台灯，观察记录地球仪上标杆的长度， 填在实验记录表中。
公转地点 杆 影 长 短 季 节 判 断 温 度
A
B
C
D
5cm 2cm 5cm 12cm
备注
于是古人想：四季的形成一定与太阳光的照射有某 种联系。
太阳斜射： 影子长
太阳直射： 影子短
直射：光更集中
由此推测,阳光直射某地 区时……?
斜射某地区时……?
影长—照射角度小—光弱—温度低—冬天
影短—照射角度大—光强—温度高—夏天
1、一盏灯当作太阳。 2、将四个地球仪摆在地球公转轨道上的“春分”、“夏 至”、“秋分”、“冬至”四个点上．
思考：此时的南半球是 至
暖 炎 凉 寒
和 热 爽 冷
想一想：
你发现四季 的形成与什 么有关？
四季形成的原因：
地球在公转过程中，由于地轴的倾斜导致阳 光有规律的直射和斜射某一地区，因此气温有 规律的变化，形成四季。 即四季的变化与地球的（公转）和地轴的 （倾斜）有关。
实验探究
1、将标杆立在北回归线和南回归线、赤道 上，观察竿影。 2、你能找到在夏至（ “秋分”、“冬至”、 “春分”、）时太阳直射点吗？
1、一盏灯当作太阳。
2、将地球仪沿地球公转轨道 按顺时针方向运动，同时地 球在自转．
我们古人发现同一个地点，同一根木棍在正午 时间，影子的长短随着季节的不同而变化的。
不同季节 观测时间 影子长短描 述 春 正午 影子适中 夏 秋 冬 正午 正午 正午 影子最短 影子适中 影子最长
３、(A组)调整地轴倾斜指向北方。(B组)地轴不倾斜的地球 仪
４、在北半球的一个地方（广州）立一根标杆，将标杆正 对太阳，代表正午时分。 5、打开代表太阳的台灯，观察记录地球仪上标杆的长度， 填在实验记录表中。
公转地点 杆 影 长 短 季 节 判 断 温 度
A
B
C
D
5cm 2cm 5cm 12cm
备注
于是古人想：四季的形成一定与太阳光的照射有某 种联系。
太阳斜射： 影子长
太阳直射： 影子短
直射：光更集中
由此推测,阳光直射某地 区时……?
斜射某地区时……?
影长—照射角度小—光弱—温度低—冬天
影短—照射角度大—光强—温度高—夏天
1、一盏灯当作太阳。 2、将四个地球仪摆在地球公转轨道上的“春分”、“夏 至”、“秋分”、“冬至”四个点上．
思考：此时的南半球是 至
暖 炎 凉 寒
和 热 爽 冷
想一想：
你发现四季 的形成与什 么有关？
四季形成的原因：
地球在公转过程中，由于地轴的倾斜导致阳 光有规律的直射和斜射某一地区，因此气温有 规律的变化，形成四季。 即四季的变化与地球的（公转）和地轴的 （倾斜）有关。
实验探究
1、将标杆立在北回归线和南回归线、赤道 上，观察竿影。 2、你能找到在夏至（ “秋分”、“冬至”、 “春分”、）时太阳直射点吗？