《大豆栽培技术》学习指南

《大豆栽培技术》学习指南
一、课程基本情况、性质与任务
《大豆栽培技术》是作物生产技术专业核心课程，根据大豆生产过程及其生产季节性要求，以及大豆生产上推广的核心技术体系，本课程主要内容包括：大豆播前准备、大豆种子处理与播种、大豆田间管理、大豆测产与收获四个学习情境。

其中大豆播前准备分为：大豆丰产方案拟定、作物布局与大豆轮作、大豆配方施肥等四个子情境；大豆种子处理与播种分为：大豆品种选择及种子处理、大豆播种、大豆封闭除草等三个子情境；大豆田间管理分为：大豆前期田间管理、大豆中后期田间管理等二个子情境；大豆测产与收获分为：大豆产量预测与收获、大豆丰产总结、大豆秋整地等三个子情境。

课程教学的重点是大豆生产的各个技术环节，包括：生产方案的拟定、大豆轮作、测土配方施肥、种子处理的方法与质量、大豆播种时期、播种方法、播种质量检查、土壤封闭除草、肥水管理、深松与中耕除草、病虫害防治、产量预测、机械收获、丰产总结、秋整地等。

通过本课程的学习，使学生能够科学地拟定大豆生产计划；能够针对当地生产实际科学地进行大豆轮作；能够运用测土配方技术，结合大豆的需肥规律，确定合理的大豆施肥量与施肥方法；能够依据当地的气候条件正确选择大豆优良品种，进行大豆种子处理和播种；能够针对大豆长相与长势进行水、肥管理及病虫草害防治；能够开展丰产调查与总结工作。

具有良好的思想道德素质，热爱三农事业和严谨的工作作风，胜任大豆生产、技术推广、技术指导、技术服务、技术管理等工作。

二、学习本课程的方法
《大豆栽培技术》是一门实践性、操作性强的课程。

因此，学生在学习过程中应注重以下学习方法：
1.以大豆生产任务为载体，通过学习、实践、领悟的过程，掌握本课程的知识点和技能点
学生在学习期间，结合本课程的学习，要主动承担实训基地大豆生产任务，在真实的生产过程中，通过大豆生产方案的制定、技术实施、检查评价、总结等生产全过程，学习、领悟、提升自已的技术应用能力。

2. 改变传统被动的“听、记、背”学习方法，通过“做、学、练”的方法，提高学习效果
“听、记、背”是被动的学习，学到的知识只是暂时的、肤浅的、表面的、不牢固的。

只有通过“做、学、练”，才能真正掌握知识的全部，才能将知识转化为自身的能力。

3.注重学习的主动性
在学习本课程时，在“做、学、练”的学习过程中，要拓展学习的思路，善于发现问题、解决问题。

通过发现和解决大豆生产上的技术问题，才能够变被学习为主动学习，从而提升学习的质量与效果。

三、教材处理及多媒体课件说明
1.教材处理
本课程采用国家精品课程配套教材《大豆栽培技术》，该教材内容全面、结构严谨、实践性强。

但在有限的计划学时时间内，不可能对教材所有内容一一详细讲解。

因此，应该抓住每个单元的重点、难点，确定分析问题、解决问题的基本思路，并注意寻找同类问题间的内在规律，真正做到举一反三，将问题由“繁”变“易”，将课本由“厚”读“薄”。

例如，课堂上学习的是大豆“垄三”栽培技术，课后学生可以以学习小组的形式，在实训基地开展大豆小垄窄行密植栽培技术、大垄窄行密植栽培技术的实践。

通过课后实践，掌握各项拓展技术的学习。

2. 多媒体课件
大豆栽培技术多媒体教学课件，它综合了图、文、声、像等多种媒体手段，经科学、合理的重组、整合、加工，构筑了一种虚拟实际场景的教学氛围。

对学生开阔视野、扩展思路、增强课程实践意识以及提高分析问题、解决问题的能力和创造能力都具有非常重要的作用。

但是，应该提醒的是，在利用多媒体课件进行学习时，同学们不能将注意力只集中在丰富多彩的课件画面上，而忽视对课程内容的关注和理解。

课堂学习中，由于信息量较大，课堂进度较快，应注意对重要内容作记录，并在课下及时复习和总结。

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