两只鸟蛋教案(第二课时)

两只鸟蛋教案（第二课时）
教学目标：
1、正确、流利、有感情的朗读诗歌，明白得故事内容，并通过有感情的朗读表达对小鸟的喜爱，喜爱朗读诗歌。

2、引导学生联系上下文和已有生活体会明白得重点词句的意思，初步感受语言文字之美。

教学重点：
指导正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

教学难点：
引导学生通过句感受诗中表达的情感，初步感悟诗歌的语言美，韵律美。

教具预备：多媒体课件生字卡
教学过程：
一、复习识字，导入新课
（1）复习识字
1、在上节课认识的新朋友还记得吗？一起大声的读它们的名字。

（按课文后的排列顺序出示生字，认读生字）
2、这三个字都有提手旁和动作有关，我们带动作读一下！（卡片出示“捧、抬、投”）
3、出示大自然美景的主题图，提问：图上都有什么？
（学生观看，老师依照学生的观看随机出示词语：鸟蛋、天空、小路、鲜花、树木……）
（2）导入课文
过渡：这么美的大自然，又在树上发觉了这么可爱的小鸟蛋，哎呀，太让人快乐了。

不光我们快乐，课文中有个淘气的小男孩比我们还快乐呢，让我们接着来学《两只鸟蛋》这篇课文！（板书课题）
二、指导朗读，品读语言
1、自主读课文的第一小节
（1）指名读：）
体会小男孩的感受读一读。

（2）课件出示“小小的鸟蛋鸟蛋小小的”
提问：你发觉了什么？（引导学生发觉这类词语的特点：词序不同，但表达的意思相同。

）
两个词调换了位置。

好，我们再来看一组练习。

（课件：凉凉的鸟蛋）还能够如何说？
师：谁能给大伙儿出一个类似的词语。

比如：蓝蓝的天空，天空蓝蓝的。

（3）师：你们表现的真棒！给你们一个小奖励，我们都来做那个淘气的小男孩，来表演一下（看大屏幕）带上动作读一读这一小节。

两只鸟蛋教案（第二课时）
引导学生感悟小男孩拿到鸟蛋后新奇、快乐的心情，体会小鸟蛋的可爱。

2、学习第二小节（明白得词语）
（1）小鸟蛋太好玩，太可爱了，但是，妈妈看见了却没有象小男孩那么快乐。

妈妈是如何说的？大伙儿一起轻声地读第二小节（齐读）（2）把书平放在桌子上，自己再读这一小节，边读边想，鸟妈妈什么缘故着急不安？出示“两只鸟蛋确实是两只小鸟”课件，感悟体会“两只鸟蛋确实是两只小鸟”。

（3）师：哦，原先两只鸟蛋确实是两个小生命啊，他们确实是鸟妈妈的两个小孩呀！我们快点把这段话再读给小男孩听，劝劝他，让他珍爱小鸟吧。

谁来劝劝他？
（生读第二小节）
3、学习第三小节（指导表现背诵）
教师范读第三小节，学生听并回答：
（1）师：听了妈妈的话，小男孩是如何做的？课件出示第三小节
（2）师：老师把这一段打在了大屏幕上，同学们能够放下书，站起来带着动作读，我们先来大声的读一遍。

（齐读）两只鸟蛋教案（第二课时）
（3）师：你们可真小心，把小鸟蛋爱护得真好，那这一次我们轻声地读别惊扰了小鸟们。

（齐读）
（4）师：刚才专门多同学都做了“捧”的动作，（板书“捧”）现在请同学们快速的再读一读课文的第一小节，那个小男孩刚开始是捧着鸟蛋吗？
（5）（板书“拿”）什么缘故现在他要捧着鸟蛋？
师：我们再来读读这一句。

（我小心地。

）
（6）师：他是如何走到树边的？（抓紧）师：什么缘故？
师：对呀，现在他是真得在关爱小鸟了，因此要抓紧走到树边，轻轻地把鸟蛋送还。

这么好的行为值得夸奖，我们再来表演一下那个知错就改的小男孩，看着大屏幕！
（7）我们试着背诵这一段（全班齐背）
4、学习第四小节（启发想象，深入主题）
（1）师：小鸟蛋终于送回去了，小鸟宝宝又回到了妈妈的怀抱，小男孩总算放心了！现在，我们一起来读读课文的最后一小节，感受一下小男孩现在的心情。

课件出示第四小节
（2）师：我看起来听见了鸟儿的唱歌，他是真得听到了吗？他是如何听到的？请同学们闭上眼睛一边想象，一边小声跟我读？你看到了什么？想到了什么？
（学生自由回答）
三、朗读全文，升华主题
师：是啊，假如我们都爱护生周围的小鸟，一定会有更多的小鸟在天空自由翱翔！你瞧！课文中的鸟蛋变成了小鸟，它带着它的朋友来了！
说话训练：叽叽叽，喳喳喳，这是鸟儿在唱歌，
歌声送给妈妈，感谢您＿＿＿＿＿！
歌声送给小朋友，感谢你＿＿＿＿！
歌声送给我们大伙儿，＿＿＿＿＿＿！
师：是啊，“小鸟是我们永久的朋友。

”那就让我们把对小鸟的爱和我们爱护小鸟的决心都融入到我们的朗读中，把这首小诗献可爱的小鸟。

全体起立，带动作朗读。

（齐读）
四、总结
师：我们的生活不能没有蓝天白云，绿树红花，也不能没有鸟语花香。

不光鸟类是我们的朋友，地球上的专门多小动物差不多上我们的朋友，因此我们要热爱大自然，珍爱生命。

作业：1、课下把你最喜爱的词语勾出来，并把课文背出来。

2、找一些有关鸟类的一些知识。