多媒体技术在小学语文课堂教学中的应用

多媒体 技带在 小学语文课 堂教 学 中的应用
势作用 ． 使课堂具有趣味性和艺术性 学生在 趣味生 动的课堂 中． 体会到文学艺 术的价值 教 师通 过 应用 多媒 体 技 术辅 助 语文 课 堂 教 学 ．灵活 了学生 的思维 ．使学生容 易走进 教 材、 走近 作者 ， 容易实 现学 生与文 本的 对话 ． 与作者的心灵对 白． 提高学生的感悟能力 比如 ． “ 春雨” 是一篇描写春天的文章 这 篇文 章主要是对春 雨进行 了细节描 写 ．写 出 春雨 降临时给大地 带来 的无 限生机 ．滋润 着 万物 生灵 ． 展现 出勃 发生机 的动 人景象 ． 给 人 以希望 和生命力 教师在学生 自主阅读完 全 文之后 ．应用多媒体技 术展示春雨 过后 的大 自然 景象 ．用视频 动画模拟 了春雨 之后 的场 景 大地在雨露的滋润下慢慢复苏 ． 小草悄然 露 出了脆 嫩 的芽尖 ． 树梢钻 出了稚嫩的绿 叶 ． 小 鸟在林 间栖息玩 耍 ．一片生机盎 然 的景 色 出现 在学生面前 在观看对多媒 体视频 的过 程中． 教师提高 多媒体的展示 ． 重点让学生 体 会 文 中“ 春雨 ” 的深 刻含义 ． 使学 生感 悟春 是 “ 绿” 的色彩 ． 使 学生 由衷产 生一种热爱春 天 、 热爱 大 自然 的美好 情感 ．激起 学生产生美 好 的夙愿 通过阅读 ． 学生深深体会出文章的写 作手 法之妙 ．使人 产生丰富 的想 象力 和创 作 力． 提高 了学生 的感悟能力 二、 应用 多媒体 技术化难 为简 。 降低 学生 理解 的难度 ． 突破教学难点 小学生 的生 活经验还不够 成熟 ．缺 乏实 践技 能 ．对很多抽 象的文学作 品理解起来 有 定的难度 ．如果 教师还是运 用传统 的教学 方法 ． 很难收 到理想 的教学效果 在新课程理 念 的指导下 ． 在 现代教育技 术的辅助下 ． 科学 整 合优质教学 资源 ．把抽象 的文字信 息直观 化 为动态 的画面 ． 并配上生 动的解说 ． 以此灵 活 学生的思维 ． 降低学生理 解的难度 ． 轻松突 破教学难点 ． 提 高学生 的学 习效率 比如 ， 在进 行“ 詹天佑 ” 的教学 时， 很多学 生 没有钻 隧道 的经历 ．更没有 想过设计 隧道 有 多困难 这节课的专业知 识较强 ．也很抽 象． 学生很难 理解 ． 无法体 验隧道设计 师们 的 艰辛 与智 慧 结合这些 因素 ．教师利用 Ｆ ｌ ａ ｓ ｈ 视 频课件形 象生动地展示 “ 人” 字形 隧道的整
通 过多年的教学 实践 ．我深深体会 到 ． 多 媒体 技术与传统 的教学手段 相 比．具有 十分 优越 的条件 。多媒体能够通过 图文并茂 、 声像 体 的方式展示 语文素材 ．通过具有震 撼力 的视 觉冲击激 活学生思维 的火花 ．通 过丰 富 的素材展示拓展 学生 的思 维空间 在很 大程 度 上 ．多媒体技 术的使用对 语文教学起 到 了 很好 的促进作 用 ．对提 高学 生的语 文学科素 养发挥着 积极的推动作用 小学语文课 程对学 生的终身学 习和发展 有 着深远 的影 响 我们语 文教师要 充分利用 多 媒体 等现代 教育 技术手 段辅 助课 堂教 学 ． 把 语文课堂 打造成趣 味、 生动 、 充 满魅力与 活 力 的课堂 ． 让 学生喜欢这 个课堂 ． 愿 意接受课 堂 信息 ． 有效 培养学生 的语文认知 能力 ． 提高 学 生对文章 的理解和感 悟能力 ．培 养学生 的 写 作和创新 能力 ．这是新课 标赋予 我们 的神 圣 的使命 为收 到理想 的教学效果 ． 我们必须 加 强 多媒 体 技 术 与语 文 学科 教学 整 合 的研 究． 找 准使 用的切 人点 ， 学会 制作 简单 实用 、 通 俗易懂 、 趣 味形象 的语 文课件 ． 辅助语文 教 学． 突破教学难点 ． 提高教学质量 应 用多媒体技 术辅助语 文课 堂教学 ． 使 课堂教 学具 有趣 味性、 艺术性 。 提高学 生的
一
关键词： 多 媒体技术
教 学质量
小学作 时有 无病呻吟之感 ． 很 难写 出 有创 意、 结构完整 的文章 针对学生的这一现 状 ．教师可 以利用 多媒体为学生 提供范文赏 析． 可 以为学生 的创作创设素 材情 境 ． 启迪学
生的创作思维 ．还 可以提供专题性 素材供学 生选用 这样教学 ． 使学生在习作过程中胸有 成竹 ． 做 到下笔有神 ， 提高学生的习作水平。 比如 ． 在一 次习作练习 中 ． 我给学生设计 的题 目是“ 家 乡 巨变 ” ． 这一 题 目是提 前两周 时间布置给学 生的 ．学生可 以在 家里从 网上 搜索有 关“ 家 乡 巨变 ” 的信 息 ． 通 过 网络搜 索 阅读 ． 感悟 家乡的历史和现在 ． 从而体会 到家 乡的变化 通过这一变化 ． 使学生产生对家乡 的热爱之情 ． 对 家乡 的眷恋 之情。另外 ， 教师 可以利用多媒 体展示范文 片段 和部分精彩 的 家乡视频剪影 ．以提醒学生在 写作时应 注意 描写 的技巧 ． 做到小 处着 眼 ． 从 细节写 起 ． 文
学 羁 ２ ０ １ ４ 年 第 ４ 期
张 科军 （ 河北省 迁安 市蔡 园镇 大杨庄 完全 小 学
摘要： 多媒体技 术具有 直观 的展 示效果 ． 它以其独特 的功能优势走进 了小 学语 文课 堂 教学 利 用多媒 体技术手段 辅助 小学语 文课 堂教 学改革 ．比传统的教 学手段具有 更大 的 优越性 ． 有利 于提 高语 文教 学效果 多媒体与 小学语文教 学的整合 ．不仅仅 是把 多媒 体手 段 作 为教 师 的“ 教” 和 学生 的“ 学” 的重要 措 施 ．更为 关键 的是利 用多媒 体有效促进 学 生 自主学 习． 提 高学生 的认 知技能 ． 激发 学生 自 主 学习的情感 ．使小 学语 文课 堂教 学改革做
到 高 效创 新
移 信 息 技 术 与 教 学 玲
０ ６ ４ ４ ０ ２ ）
体设 计方案 ． 播 放了设计方案 的全 过程 ． 尤其 是方 案 中的动 画模 拟施工方法 ．使 学生直观 理 解 了“ 人” 字形 隧道的科 学道理 ． 深刻 领会 了詹 天佑的大智 慧 ．从而有效激励 了学生产 生刻苦学习 、 报 效祖国 的热情 ． 使 教学的情感 得 到了很好 的升华 三、 应用 多媒 体技术辅助语 文作文教学 。 提 高学生的习作水平 作文教 学是语 文教 学 的重要 组成部 分