尊重是儿童节的最好礼物

尊重是儿童节的最好礼物
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儿童节快要到了，还是见到了几则让人揪心和不安的“儿童节的新闻”：“虎爸虎妈”仍有市场，9岁儿童因作文题目不会，遭老师虐打恐吓;延安一男子，残忍暴打孩子小孩头部面部等等。

不难看到，虽然《未成年人保护法》《中国儿童发展纲要》(2011-2020年)，将对孩子的保护和尊重，提升到了国家战略，可真诚而不大折扣的尊重孩子，仍有缺位。

没有尊重的教育是“空心的教育”、“低水平的教育”。

因此，应该把尊重，作为最好的礼物，送给孩子。

所谓尊重，就是说，孩子虽然年龄小，在人格、尊严、法律权益方面，和我们是平等的。

不能因为年龄小，而剥夺其应该享有的平等权益、话语资格。

有关孩子的学习成长、个人规划、情感处理、亲子关系，等等等等，我们考虑成人需要，也应多听听孩子的心里话;考虑孩子的功利发展，也应多关照孩子的内心需要、轻松需要;强化大人权威，也应有不可或缺的情感协商、平等沟通。

有了这种发自内心的尊重，小孩子以平等的姿态出现在家庭事务、学习事务中，因为尊重带来了极大的心理安全、情感温暖，对其身心和谐，打下了坚实基础。

安全感是孩子最本然的心理需要。

“留守儿童”之所以问题较多，就是因为安全感缺乏。

仔细留心善于尊重的家庭，孩子的自主发展意识、自律意识和向上向美的动力，比一般孩子要强，分数也高，在人格成长上：少有对抗，多有协调;少有偏激，多有换位思考;少有剑拔弩张，多有温情脉脉。

尊重中有好成绩，更有利于情商发展、协调能力等综合发展。

尽管我们都知道“尊重是最好的教育”，在诸多教育问题上，我们还是剥夺
了孩子的发言权、平等沟通的资格。

很多孩子的发展方向，往往就是父母自己未曾实现的愿望;很多孩子学习动力，更来自父母的强迫。

缺乏足够尊重，孩子的内心不够协调、快乐，往往会带来心理发展障碍。

不少孩子成绩非常好，性情非常暴躁，自我中心意识强，协调沟通意识不足，快乐感有限，就与尊重的匮乏，不无关系。

说得再坦荡一点儿，缺乏尊重的教育，可能在培养高高在上、充满霸道的孩子。

缺乏尊重的教育，孩子多有自以为是、自私情绪等等。

我们得到了好成绩，却形成了人格缺陷，这当然不是“好教育”。

因此，请让我们学习尊重孩子。

多用现代化教育理念武装自己，而不要用陈旧的自以为是的教育观念强迫孩子。

我们在考虑家长需要的同时，更要把《未成年人保护法》《中国儿童发展纲要》等法律要求：“儿童优先原则。

在制定法律法规、政策规划和配置公共资源等方面
优先考虑儿童的利益和需求。

”“儿童最大利益原则。

从儿童身心发展特点和利益出发处理与儿童相关的具体事务，保障儿童利益最大化。

”“儿童平等发展原则”、“儿童参与原则”。

内化于心，具体落实。

时时、处处，学会尊重，尊重孩子的合法权益。

让孩子得到健康、和谐的发展。

（振岳）
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