《雪地里的小画家》 导学案

《雪地里的小画家》导学案
一、教学目标
1、认识“群、竹、牙”等 11 个生字，会写“竹、牙、马”等 5 个字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、了解小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪（蹄）的不同形状，以及青蛙冬眠的特点。

4、培养学生对生活的观察力和想象力，激发学生热爱大自然的思
想感情。

二、教学重难点
1、教学重点
（1）认识 11 个生字，会写 5 个字。

（2）正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、教学难点
（1）了解四种动物爪（蹄）的不同形状。

（2）理解青蛙冬眠的特点。

三、教学方法
讲授法、朗读法、讨论法、观察法
四、教学准备
1、多媒体课件。

2、生字卡片。

3、动物脚印的图片。

五、教学过程
（一）导入新课
1、同学们，冬天到了，外面下起了大雪，到处都是白茫茫的一片。

（展示雪景图片）在这美丽的雪地里，来了一群小画家。

今天我们就
来学习《雪地里的小画家》这篇课文。

2、板书课题，学生齐读课题。

（二）初读课文，整体感知
1、教师范读课文，学生边听边思考：雪地里来了哪些小画家？
2、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准字音。

3、同桌互读课文，互相纠正读音。

4、指名读课文，其他学生认真倾听，评价朗读情况。

（三）学习生字
1、出示生字卡片，学生认读。

2、说说你是用什么方法记住这些生字的。

（1）加一加：“竹”字是由两个“个”字组成的。

（2）象形字：“牙”字就像牙齿的形状。

（3）换一换：“群”字把“君”字的“口”换成“羊”。

3、开火车读生字。

4、给生字组词。

（四）精读课文，理解内容
1、学习第一句
（1）出示第一句：“下雪啦，下雪啦！”
（2）引导学生体会两个“下雪啦”表达的情感不同，第一个“下雪啦”是惊喜，第二个“下雪啦”是兴奋。

（3）指导学生带着惊喜和兴奋的心情朗读。

2、学习第二句
（1）出示第二句：“雪地里来了一群小画家。

”
（2）提问：“一群”是什么意思？（很多）
（3）雪地里来了哪些小画家？（小鸡、小狗、小鸭、小马）
3、学习第三、四句
（1）出示第三、四句：“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。

”
（2）观察图片，说说小鸡、小狗、小鸭、小马的脚印分别像什么。

（3）为什么说小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙？（因为它们的脚印形状不同）
（4）指导学生朗读，注意读出节奏和韵律。

4、学习第五、六句
（1）出示第五、六句：“不用颜料不用笔，几步就成一幅画。

”
（2）提问：小画家们是怎么画画的？（不用颜料不用笔，用脚印）（3）理解“几步就成一幅画”，体会小画家们画画的轻松和神奇。

5、学习第七句
（1）出示第七句：“青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦。

”
（2）提问：青蛙为什么没参加？（青蛙冬眠了）
（3）讲解青蛙冬眠的知识，让学生了解这是青蛙的生活习性。

（五）朗读课文，背诵课文
1、学生自由朗读课文，读出感情。

2、分组朗读课文，比一比哪组读得好。

3、引导学生背诵课文，可以根据板书提示背诵，也可以加上动作
背诵。

（六）拓展延伸
1、雪地里还会来哪些小画家？它们会画什么？
2、仿照课文说一说。

（七）指导写字
1、出示“竹、牙、马、用、几”5 个字，学生观察字形。

2、教师范写，讲解写字要点。

（1）“竹”字左右两边要对称，竖钩要挺直。

（2）“牙”字的第二笔是竖折。

（3）“马”字的第一笔是横折，第二笔是竖折折钩。

（4）“用”字的竖要写在竖中线上。

（5）“几”字的第二笔是横折弯钩。

3、学生描红、临写，教师巡视指导。

（八）课堂总结
这节课我们学习了《雪地里的小画家》这篇课文，认识了生字，了
解了小鸡、小狗、小鸭、小马的脚印形状，还知道了青蛙冬眠的特点。

同学们要多读多背，感受大自然的神奇和美丽。

六、教学反思
在教学过程中，要充分利用多媒体课件和图片，让学生直观地感受
雪地里的美景和小动物们的脚印，激发学生的学习兴趣。

同时，要注
重朗读指导，让学生通过朗读体会课文的韵律和情感。

在拓展延伸环节，可以让学生发挥想象力，培养他们的创新思维能力。

在写字教学中，要加强示范和指导，让学生养成正确的书写习惯。