《群文阅读》说课稿

《你读懂父爱了吗？》群文阅读讲课稿
讲课人：李春妹
说设计理念：
上周我让班里的孩子给自己的父亲母亲写信，我发现了一个风趣的现象，谈到妈妈时，孩子们都笑容可掬，“母爱”事迹堪称滔滔不停，
谈到爸爸时，明显没那么热情，多半孩子竟是无语状态。

其实，其实不
是孩子们不爱自己的父亲，不过少了发现美的眼睛！于是此次的群文
阅读课，我产生了率领孩子们“再寻父爱”的念想，我想，这也会是
孩子们感兴趣的！
说教材：
本节课我决定环绕“你读懂父爱了吗？” 这一主题选择有关文
章，指引学生在多篇对于父爱的故事中，进一步认识父爱，并让学生
经过阅读文章，在字里行间领会作者对父亲那份浓浓的感情。

我选择了五篇阅读文本，《有太阳味的童年》、《父亲引以骄傲的事》、《儿
子，给我考个零分回来》、《我还年青》、《我看见了海洋》。

在增添
学生阅读量的同时，指导学生将课内所学的阅读方法，在课外进行实践
迁徙，使学生宽阔阅读视线、丰富阅读经验，享受阅读的快乐。

说教课
目的：
1、轻松快乐地阅读群文《有太阳味的童年》、《父亲引以骄傲的
事》、《儿子，给我考个零分回来》、《我还年青》、《我看见了海洋》，从不一样的故事中领会浓浓的“父爱” 。

2、能在全文感知的前提下，学习运用阅读、审视、标注等阅读方法
获得需要的信息，联合阅读资料，联系自己的生活经历，进一步从多
角度去认识父爱。

3、激发阅读兴趣，经过自主阅读促使与父亲母亲的优异交流。

说重难点：
教课要点：从群文中感觉父爱。

教课难点：能联合文本以及生活经历勇敢分享阅读感觉，由分享而激发兴趣。

教课准备：
教师：阅读资料、阅读记录卡、PPT
学生：采集形容父爱的词语、文具盒
说教课过程：
一、激趣导入，明确议题（ 5 分钟）
1、出示“爸爸去哪儿” 三组图片引出主题。

“我能想到最浪漫的
事就是和爸爸一同走遍最美的景色。

”“和爸爸在一同每个旅
行都是唯一无二的。

”“有爸爸在的地方哪里都是花园。

”
2、板书主题：父爱
设计企图：创建轻松欢乐的阅读气氛，这个环节，教师主要激发学生
兴趣。

二、交流分享，感悟父爱（25 分钟）
1、迅速阅读五篇选文，把深深感人你的地方勾勒下来，并在旁边
写下自己的感觉。

（这感觉，能够是你读文章后的心情，能够是你对父爱的理解，能够是你感人的原由）
2、小组合作研究，达成阅读记录卡。

文章题目找到让文中人物改变了对
你对父爱的认识父亲认识的句子
《有太阳味的童年》
《父亲引以骄傲的事》
《儿子，给我考个零分
回来》
《我还年青》
《我看见了海洋》
3、全班交流，感觉父爱。

设计企图：人教版小学语文教材编著王林说到，群文阅读，就是把一
组文章，以必定的方式组合在一同，指导学生阅读，并在阅读中发展
出自己的看法，从而提高阅读力和思虑力。

“一节课里读一群文章”
意味着什么？意味着老师不行能讲太多话，意味着老师不可以倡始太多议论，老师话多了，问题多了，对话多了，学生的阅读时间就相对少
了，因此在这个环节我的教课方式就是：老师经过导引、点拨，给学
生充分的时间读进行自由读议实践，并用“阅读记录卡”的形式进行
总结和慨括，以达到感觉父爱的教课目的。

三、读写联合，升华爱意（8 分钟）
1、每个父亲都以自己的方式表达着对孩子的爱，师出示小诗《父亲》。

父亲
模糊时候
父亲
是一座大山
坐在他肩头
总能看的很远、很远
懂事时
父亲
是一棵倔强的弯松
这才发现
我的重量是这样重、这样重
而此刻
父亲啊
你是一首深邃的诗
儿子静静的读泪轻轻的流
2、在你的心中，父爱是什么呢？请拿起你的笔，把你对父亲的爱用
一首小诗表达出来吧。

父爱就是——
3、全班分享自己的小诗。

设计企图：让学生在研究群文时，发展出阅读技术和写作技术，这
一点老师不可以忽略。

因此我设计了读写联合，升华爱意这个环节打破教课难点。

四、课外延长，介绍阅读（ 2 分钟）
1、师小结
2、课件出示：介绍电影《当幸福来叩门》、书目《父亲记：从做儿
子到做父亲》
设计企图：总结学习状况，针对本节课的要点做个回首，进一步升
华主题，拓展阅读优异篇目，激发学生连续阅读的兴趣。

说板书：
板书设计力争简单了然、方便学生梳理本节课学习内容，因此我才用了这类方式体现：
父爱是？
是
以上就是我对此次群文阅读课的思虑，希望经过这节课的试试，能让我和我的学生在群文阅读的路上有所思、有所获。

感谢大家！。