铲种美 - 长乐市教师进修学校
长乐市八年级地理学科教研活动在首占中学举行(精)
长乐市八年级地理学科教研活动在首占中学举行根据长乐市教师进修学校中学教研室2009——2010学年第二学期教研活动的安排，本学期长乐市八年级地理学科教研活动于2010年3月24日在我校举行。
本次教研活动是一次全市性的教学观摩研讨活动，来自我市各个中学的36位教师参加了观摩研讨。
教研活动由中研室黄水霖老师主持。
首先，与会教师认真观摩了我校邹美锦老师和鹏程中学林文芳老师的两节“同课异构”课——《西部开发的重要阵地----新疆维吾尔自治区》。
两位教师的示范博得了与会教师的一致好评，近年来这种公开课的模式倍受广大教师的欢迎与赞赏。
课后与会的36位教师就两节观摩课进行了研讨，他们一致认为两位教师的教学效果是良好的，他们教学个性分明，各有优点，各具特色。
最后黄水霖老师高度评价了两节课，并提出了许多改良性的教学建议。
他强调：“同课异构”的最大特点为构思不同、教法各异，益于教师教材处理、驾驭课堂的历练，是促进教师专业成长的一种教研形式。
我们要以哲学的眼光审视“同课”在“异构”中“变”与“不变”的定律。
无论怎样的“异构”，肯定是有“同”之处，至少教学内容是一样的，教学目标一致，即为了更好地让学生发展。
“同课异构”中教学对象的年龄特征、认知水平相似，这在一定程度上决定了我们“同课异构”的教研应当关注“同”的内质，寻找“变”中的“不变”。
“异构”的目的是让老师们形成教学风格，这风格应是个性的，而不是为异而“求异”，耍花样，重于形式而忽视其内质，不要忽视了教师的专业成长。
活动中，与会教师还听取了黄水霖老师关于《如何提高地理中考总复习课堂教学有效性》的讲座，在讲座中，他给与会的老师提出了五点看法，同时对今后的地理课教学还提出了六点建议。
另外与会教师还听了阜山中学董增顺老师、营前中学欧瑞云老师和梅花中学高荣仙老师分别作的《如何提高地理中考复习的有效性》、《地理学科中考有效复习方略》和《谈八年级地理中考复习计划》的教学经验交流报告。
长乐市教师进修学校
长乐市教师进修学校长进校中【2009】003 号—————————————————————————————关于福州市级课题“新课程下中学课堂结构改革与资源利用研究”总课题及子课题校课题验收有关事项的通知各中学：我校主持的《新课程下中学课堂结构改革与资源利用研究》课题，于2006年9月被立项为福州市第三届基础教育科研课题。
目前全市参加该课题研究的共有8个学科，79位课题成员，27所学校，162个实验班级， 8565个实验学生。
为了便于规范课题结题的管理工作，现将有关事项通知如下（一）语文科（12校 18人）1、长乐四中：陈玉玲冯雪云2、长乐五中：郑惠玲3、长乐七中：李明銮陈云燕曹建玲4、城关中学：林枝高向如陈兴奋5、吴航中学：董敏6、首占中学：陈春海7、赤屿中学：王木钗8、金峰中学：林聿辉9、梅花中学：柯善彬10、潭头中学：陈建李秀铨11、湖南中学：唐秀燕12、三溪中学：陈文彬（二）数学科（6校 11人）1、吴航中学：刘礼义王家利郑官2、文武砂中：鄢勇冯玉德3、航城中学：陈美秀4、长乐七中：陈依秀陈月珍5、梅花中学：杨增彬6、华阳中学：彭月美陈华英（三）英语科（8校9人）1、长乐三中：刘秋华2、朝阳中学：林春利3、航城中学：陈晓东4、三溪中学：王永福5、湖南中学：陈素云6、梅花中学：林金恩7、厚福中学：林建丰8、吴航中学：张华林锦兵（四）政治科（6校 9人）1、长乐三中：佘志罗学运2、朝阳中学：黄舒恒3、航城中学：王容容林学文4、梅花中学：张品光林学我5、华阳中学：卢奇顶6、江田中学：周进渠（五）物理科（6校 11人）1、长乐七中：邱松波2、城关中学：王晓东曾兆资陈美娟高蕊3、金峰中学：周明霞陈美琴陈宝玉4、首占中学：高超5、旒峰中学：陈智勇6、吴航中学：施钦云（六）化学科（3校6人）1、朝阳中学：章有清王定世李敏2、梅花中学：蔡明华陈锦3、三溪中学：林际亮（七）地理科（1校1人）华阳中学：刘鸿（八）生物科（1校1人）长乐四中：欧幼雅三、做好课题结题工作总课题拟2010年5月验收，各校的子课题于2010年3月份验收，每个学校的负责人即为课题主持人，各校现在要着手做好结题申报和验收准备工作。
关于小学三年级语文、数学及二年级
长乐市教师进修学校长进校小[2011]003号关于长乐市2010-2011学年度小学教学案例评选结果的通知各中心小学、城区小学：2010-2011学年度长乐市小学教学案例由各中心小学、城区小学推荐，经长乐市教师进修学校组织有关人员认真评选，评出黄巧莺等撰写的语文科教学案例28篇，其中一等奖4篇，二等奖10篇，三等奖14篇；林木娇等撰写的数学科教学案例27篇，其中一等奖2篇，二等奖11篇，三等奖14篇。
现将获奖名单公布如下：语文科一等奖（4人）洞江小学黄巧莺潭头中心小学林秀燕江田中心小学郑立梅黄石小学林梅珍二等奖（10人）营前中心小学陈琛玉田中心小学林瑾洞江小学高巧真长乐师范附小陈秋珠长乐师范附小许沉如鹤上中心小学林惠柳长乐师范附小姜宜榕壶井中心小学林淑钗潭头中心小学陈锦云潭头中心小学刘振英三等奖（14人）仙街小学陈美长乐师范附小李晓群漳港中心小学邹琼泮野中心小学李华玉田中心小学邱秀芳长乐师范附小郑舟长乐师范附小陈秀玉胪峰小学陈小莺仙岐小学陈秀珍长乐师范附小叶美莲石门小学潘雪娇东海小学李心坦金峰中心小学陈雪如金峰中心小学林芳数学科一等奖 (2人)洞江小学林木娇长乐师范附小高飞燕二等奖(11人)江田中心小学一部陈国玉海星小学林瑜长乐师范附小郑英长乐师范附小陈清奇古槐中心小学陈建标漳港中心小学李生强长乐师范附小郑霞长乐师范附小郑美娟长乐师范附小李晓芬洞江小学李秀林漳港中心小学林瑜三等奖(14人)潭头中心小学陈艳泮野中心小学郑惠贞洞江小学郑敏霞营前中心小学林锦金峰中心小学张琴长乐师范附小郑琳厚东小学许晓艳长乐师范附小李玉清洞江小学黄新风营前中心小学李苏兰文岭中心小学陈静演屿小学林美文长乐师范附小陈玉英屿头小学陈伟长乐市教师进修学校二〇一一年一月十八日抄送：陈新利副局长、教育局初教科。
《基于乡土资源的地理校本课程开发与实践》实验研究报告
《基于乡土资源的地理校本课程开发与实践》实验研究报告《基于乡土资源的校本课程开发与实践》课题子课题组长乐第一中学地理组一、课题的产生㈠课题产生的背景1．新课改“地理课程标准”提倡把乡土地理校本课程作为学习的载体。
学生可以通过收集身边的资料，运用掌握的地理知识和技能，进行以环境与发展问题为中心的探究性实践活动。
要求教师在选择乡土地理校本课程教学内容及组织实施时，注重联系生产生活实际，尤其是学生熟悉的地理事物、地理现象和地理问题，以体现“学习生活中有用的地理”和“学习对终身发展有用的地理”的课程改革理念。
2．本校是课程改革实验校。
要求每位教师以研究来带动教育改革。
为了把握学生学习地理中存在问题的症结，有针对性的改进地理教学，本课题研究前设计一次专题学生问卷调查，通过此次调查，以定量的方式获取高中学生地理学习现状，了解当前我们的地理教育以及乡土地理校本课程教育的现状，以期发现问题，引起思考和从中得到启发，尤其是对于在当前课程改革形势下如何改进地理教育的思考。
本次调查我们选择了高一年4个班学生作为调查的样本。
学生基本状况如下：4个班共有学生221人，学生地理的水平也参差不齐。
本次问卷调查共回收问卷190份，男女学生基本各一半，所有问卷都是有效问卷。
调查结果表明，高中学生学习地理的动机基本上是健康的。
教学中，教师应联系实际情况进行具体分析，在以后的教学中应明确学习的目的和意义，激发学生求知需要, 重视思维的激活与训练练；强调情感激发；重视人格构建、方法适宜等。
以便不断引导学生形成某种高尚的地理学习动机，使这些内在的动机与个人学习地理的兴趣有机结合起来，充分发挥学生学习地理的积极自动性，以取得较为满意的地理教学效果。
同时调查显示，此前有71%的学生没有听过“乡土地理校本课程”的说法，有85%的学生没有上过乡土地理校本课程课，读过乡土地理校本课程书籍的只有25%，有7 6%的学生渴望了解家乡的地理概况，对于增设乡土地理校本课程课赞同的则有68%。
2024年名师送教下乡简报
镇人大代表在入户走访白蛇沟村三组谢厚平家中，发现他家中5口人，他自身言语三级残疾，母亲肢体二级残疾，妻子肢体一级残疾，长女现年11岁，智力一级残疾，长子现年8岁，也患有智力一级残疾，两个孩子存在严重的认知障碍和语言缺陷，且无生活自理能力，不方便在特殊教育学校上学。
在了解到这个情况之后，人大代表第一时间进行专题研究。通过协调，决定由耿家垭小学负责安排教师，通过“送教上门”的方式，为两位残疾儿童架起一座教育桥梁。
林金美老师的《盘古开天地》一课在引导学生品词析句、揣摩感悟、资源利用诸方面匠心独到，让学生、教师感受神话故事的意境美，课文的语言美，人类的创造美。
艾青老师的《威尼斯的小艇》一课在培养学生收集资料能力、引导学生展开师生、生生、生本对话，进行语言表达训练让教师感受到课堂的生机与活力。
陈寿宗、柯楚蓉两位名师的讲座，分别为《人物语言、动作情态描写训练》、《热点问题冷思考 课堂教学求实效》。他们就如何进行人物语言、动作情态描写训练和如何实施有效课堂教学策略进行了深入浅出的分析，展示了他们丰富的实践经验，给东山教师带来了很好的启发。
该镇人大代表表示，乡村振兴一个都不能少，代表们会以实际行动关心关爱残疾儿童，为支持和关爱残疾儿童健康成长贡献人大力量。
名师送教下乡简报 5
“相从不觉又初寒.....转头山上转头看。路漫漫，玉兰翻，银海光宽，何处是超然？.......”在此初冬时节，心怀送教之任.踏着这水和泥山路，行进在丛林里，面对此时此刻的情形，我不禁想起苏东坡描写此状的诗句来。
关于小学三年级语文、数学及二年级 - 长乐市教师进修学校
长乐市教师进修学校长进校小[2011]001号关于公布2010—2011学年第一学期长乐市小学语文、数学试题设计入选情况的通知各中心小学、城区小学：为加强小学语文、数学学科命题研究，进一步提高小学教学质量，长乐市教师进修学校开展了小学语文、数学试题设计活动。
现将试题入选教师名单公布如下：语文科一年级（15人）三溪一小：陈梅百户：刘飞蝉路顶：李淑娇仙岐：陈秀珍龙峰：王颖鹤上：林惠柳洋屿：潘美钦洋屿：蒋燕琴下朱：齐文清联村：郑苗梅花：吴秀霞下洋：姜锦秀文武砂：陈玉苗洞江：陈芳壶井：陈雪花二年级（16人）漳港：王玉琴漳港；肖晓轶漳港：卢艳佳漳港：王珊百户：徐凤龙峰：孙碧莲洞江：池晓晶三溪一小：陈美江田：吴炎芳梅花：王红婷壶井：林炎钗胪峰：陈小莺附小：程洁鹤上：林惠柳联村：周怡潭头：郑美云三年级（19人）洋屿：潘芳妹联村：陈艳飞附小：李晓群金峰：王勤壶井：林风龙峰：刘云钗洞江：陈美娇石门：陈朱仙百户：王爱珠潭头：刘榕芳文岭：吴娟兰胪峰：陈剑云江田：罗仙妹江田：陈玉英江田：陈惠长林：陈华三溪一小：潘依媄路顶：林秋忠霞洲：邹丹峰四年级（18人）龙峰：郑晓丹洞江：高巧真三溪一小：石敏星文武砂：林娟蓉金峰：陈巧美胪峰：林丽容三溪二小：陈燕锋壶井：林国銮文岭：林晓艳附小：黄榕英联村：林展霞洋屿：施惠慈潭头：林鸿燕江田：陈长春江田：高立长林：林雪云渡桥：陈小梅联村：郑美烽五年级（20人）演屿：王惠文仙岐：柯建勤洞江：杨依芳三溪一小：林秀芳长林：林少云东海：李心坦壶井：林木金文武砂：王巧容壶井：林淑钗胪峰：李丽芳附小：姜宜榕联村：刘清秀联村：陈云彬泮野：郑芬香文岭：王苏霞潭头二部：林惠洋屿：黄洁仙街：陈晓华东岱：郑英玉田：郑云六年级（18人）东海：陈仙国泮野：王玉航金峰：林锦霞壶井：林子芬壶井：林玉花文武砂：陈美华漳港：林炎金漳港：李友琴三溪一小：陈松容长林：张宗俊江田：陈燕慧文岭：林枝芳三溪一小：杨容华胪峰：陈巧玲胪峰：刘雪云洋屿：张峰婷联村：朱丽冰潭头：林秀菊数学科一年级（22人）潭头：林敏钦文岭：郑秀芳联村：游秀雅联村：黄美月下朱：魏丽琴泮野：陈梅洋屿：郑姿英胪峰：郭敦钦胪峰：江峰壶井：许惠贞三溪一小：潘惠珍三溪一小：陈兰姜三溪二小：陈桂英江田二部：潘忠容江田：魏小丽江田：林丽云洞江：刘秀华仙岐：柯良珍龙峰：刘建华演屿：林美文漳港：林丽珍漳港：潘梅芳二年级（22人）潭头：王玲潭头：李绣兰文岭：吴华媄联村：陈宜瑜联村：江玲洋屿：林英霞洲：曹美兰附小：高铭秋胪峰：谢玉芳金峰：郑惠彬壶井：李萍文武砂：陈美英东海：邹宗平三溪一小：潘炎云三溪二小：杨玉贞江田：陈国玉江田：柯淑珍洞江：陈文秀仙岐：杨木光渡桥：郑锦星路顶：王春金漳港：张丽云三年级（11人）仙岐：林春三溪一小：郑美容壶井：林传昭东海：陈信巧路顶：肖华龙峰：杨品云演屿：陈天宝山边：郑瑞娇漳港：欧阳燕平沙京：陈丹颖潭头：刘秀禧四年级（10人）梅花：许玉香联村：阮秀惠文岭：陈敏三溪一小：杨木钗路顶：李兰梅潭头：卓秋明壶井：王淑容三溪二小：陈锦云洞江：陈美香三溪一小：陈恒平五年级（14人）联村：陈旺云洞江：董秀英潭头：陈霞三溪二小：潘梅芳长林：陈宝珍江田：林小云胪峰：郑文娟三溪一小：林丹东岱：林永燮文武砂：陈玉瑶壶井：林月容三溪一小：刘六银金峰：郑锦芳文岭：陈惠萍六年级（16人）福星：郑敏福潭头：陈艳漳港：郑秀云仙岐：王鸿俤洞江：池秀珠联村：陈娇英长林：陈燕云三溪二小：唐秀珍石门：陈雅贞三溪一小：林艳东海：林锦三溪一小：林玉珠文武砂：王炎金壶井：林东胪峰：李明钦联村：林碧芬试题入选的201位教师由培训处发给相应的继续教育课时证明。
对课堂的评价和建议三篇
对课堂的评价和建议三篇对课堂的评价和建议一篇(1)教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃;引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的三维目标;(2)教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较扎实;(3)建议：①可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏;②创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维;③备课要考虑多种因素，上课要灵活(遇到例，可以让学生讨论)。
对课堂的评价和建议二篇对学校的教学管理建议经验：一、教案可否采用统一设计的教案簿各校可独立或联合设计统一的教案簿，这有利于引导教师规范地书写教案，对教学管理方面的意见与建议。
实践证明，凡是采用统一设计的教案簿的学校，教师在教案编写方面都比较规范，项目也较完整。
教案设计中要保证有以下十个项目：一是日期、周次与课时；二是课题名称；三是课型；四是三维目标；五是教学重难点；六是教具；七是教程。
教程中要有教学内容、教师活动与学生活动；八是分层作业布置；九是教学记；十是板书设计。
有的学校还可以考虑增设作业反辣这个新栏目，用以记录学生共同错题及作业需要帮助与订正的学生姓名等；还有的学校可加入主要教法这个栏目，以增加教师的教法选择意识。
二、对教师的电子教案进行严格界定我们不去鼓励或反对电子教案，对于电子教案可作如下规定：第一，电子教案必须是教师在电脑上自己撰写的电子版教案，而不是从网络上拷贝的或作简单修饰的他人教案；第二，电子教案必须有二次备课的痕迹，有批注、点评、增删等；第三，电子教案中的课后记必须是手写的。
三、对各科作业的布置与批改进行限定对作业布置次数与量进行规定：对语文的大作文篇数、课外练笔的数量及批改要求。
对其它各年级、各科作业的学期布置次数与批改办法进行明确规定；对作业方面进行三个推广：第一，作业推广作业簿；第二，推广先学生批改后教师批阅的办法；第三，推广百分制、等级制与作业评语；对作业批改方面革除三无现象：革除作业批改中的三无现象，即无日期、无等第、无订正。
挖掘本土资源，传承陶艺促美育
挖掘本土资源，传承陶艺促美育发布时间：2022-08-14T03:34:30.164Z 来源：《中国教工》2022年第7期作者：陈章贵[导读] 《义务教育美术课程标准》指出：“地方课程资源丰富，各地美术教研机构、陈章贵福建省泉州市德化县三班镇紫云小学 362500摘要：《义务教育美术课程标准》指出：“地方课程资源丰富，各地美术教研机构、研究人员和教师应广泛利用校外的各种课程资源，包括美术馆、图书馆、公共博物馆及私人博物馆、当地文物资源、艺术家工作室和艺术作坊等，积极开展地方美术特色教育，引导学生传承地域文化，培养学生对地方优秀美术传统的热爱。
”德化作为“世界陶瓷之都”，陶瓷文化历史悠久、底蕴深厚，地域特色鲜明，这些丰富的陶瓷本土资源可以很好地弥补教材的不足，把它们引进课堂，可以使小学美术课堂教学焕发新的活力，不仅可以丰富教学内容，又能促进陶瓷本土文化美育的传承与发扬。
关键词：瓷板画；小学；课程开发一、瓷板画传承的意义习近平总书记说：“文化自信是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。
”由此可见，文化兴国运兴，文化强民族强。
加强文化自信，增强文化认同感，是构筑中华民族共有的精神家园。
增强文化自信最重要就是认同本土文化，因此，在新时期下，小学美术课堂上教师要改变教学思路，充分挖掘优秀的本土文化资源，丰富课堂内涵，传承与创新中弘扬中华优秀传统文化，从而提高学生的综合素养。
瓷板画被列入国家级非物质文化遗产名录榜，最早可追溯到秦汉时期，明代中期起，瓷板画就迎来了发展高的峰期，它有着丰厚的历史底蕴。
瓷板画既是瓷、又是画，它是在平素瓷板上使用特殊的化工颜料手工绘画、上釉，再经高温烧制而成的一种平面陶瓷工艺品，涵盖釉上、釉下、彩瓷、青花等多种瓷画门类，深受海内外陶瓷爱好者的喜爱。
它呈现出陶瓷艺术与书画艺术的完美融合，是中华民族艺术的典范。
对瓷板画的传承，既是陶瓷彩绘文化的传承，又是对中国传统文化、中国精神的一种体现。
福建省人民政府关于同意授予吴同燕等
福建省人民政府关于同意授予吴同燕等190位同志为特级教师的批复闽政文[2006]410号省教育厅：闽教人〔2006〕105号文悉。
经研究，省政府同意授予吴同燕等190位同志为我省特级教师。
希望特级教师认真贯彻党的教育方针，教书育人，为人师表，模范履行教师职能，在中小学教育教学和教育科研中发挥示范、指导作用。
全省教育工作者要以特级教师为榜样，勤奋工作，全面推进素质教育，为促进我省教育事业的改革与发展，为海峡西岸经济区建设做出新的贡献。
附件：2006年特级教师名单福建省人民政府二○○六年九月一日附件：2006年特级教师名单（共190人）福州市：26人吴同燕福州第二中学柯翔武福州第二中学叶东福福州三中金山校区邵东生福州三中金山校区施光飞福州第四中学林慧琴福州格致中学郑捷福州格致中学林枫福州第八中学黄薇福州高级中学刘友声福州屏东中学朱之琳福州屏东中学曾淑煌福州铜盘中学蔡跃阳永泰第一中学姜祥炎闽侯第一中学陈明福州群众路小学朱坤震福州乌山小学吴志凡福州鼓楼区第五中心小学林莘福州市教育学院附属第一小学罗振兴福州市教育学院附属第二小学石爱琴福州市台江区实验幼儿园林诗福州市晋安区教师进修学校陈爱华长乐市教师进修学校沈庆灿罗源县教师进修学校陈碧光永泰县教师进修学校黄澜福州师范学校蔡宗松福州建筑工程职业中专学校厦门市：11人陈成波厦门第六中学刘艳丽厦门双十中学石锡伍厦门双十中学黄建忠厦门外国语学校刘卫平厦门集美中学尤颖超厦门实验小学陈荣艺厦门市同安区第一实验小学李依铭厦门市教育科学研究院肖俊宇厦门市教育科学研究院林至元厦门市教育科学研究院吴莉萍厦门市集美区教师进修学校泉州市：31人林燎泉州第五中学陈云生泉州市城东中学沈慈萍晋江市养正中学高觉慧石狮市华侨中学陈国璋南安第一中学王世谋德化第一中学谢雅礼永春县美岭中学杨来源安溪第一中学刘德华泉州聋哑学校苏建华泉州市实验小学何水影泉州市实验小学谢锦霞泉州市第二实验小学李惠珍泉州市第二实验小学林培玲泉州市鲤城区实验小学林贤平泉州市泉港区前黄中心小学陈忠川南安市第一小学傅结龙安溪县凤城中心小学陈明雄惠安县八二三实验小学颜遐遗德化县实验小学黄志强泉州师范学院附属小学刘雪芬泉州儿童发展职业学院附属幼儿园邹慧敏泉州儿童发展职业学院附属幼儿园许秀平泉州丰泽区实验幼儿园曾大洋泉州市教育科学研究所李杰然泉州市教育科学研究所蔡玉霖泉州市教育科学研究所施紫雄泉州市教育科学研究所余跃明南安市教师进修学校洪亚臻南安市教师进修学校黄侨明南安市教师进修学校黄清柱永春县教师进修学校漳州市：16人蔡丽英漳州第一中学李两火漳州第一中学林顺来漳州第三中学胡耀木漳浦第一中学卢东平南靖第二中学吴云云霄第一中学钱忆秋漳州市名流学校卢明辉龙海市程溪中学廖亚?漳州市实验小学赵?漳州市实验小学赖如金平和县育英小学林立端长泰县岩溪中心小学苏育仁漳州市普通教育教学研究室杨百良漳浦县教师进修学校林跃进南靖县教师进修学校刘闽彦漳州市第二职业中专学校莆田市：18人朱国容莆田第一中学吴智园莆田第一中学郭德翊莆田第二中学洪冰风莆田第四中学郑丽英莆田第六中学林金沂莆田第六中学余启西仙游第一中学黄桂福仙游县度尾中学林锦坤莆田市实验小学戴粤珊莆田市实验小学李祖成涵江区实验小学李少娟莆田市荔城区麟峰小学徐瑞香莆田市荔城区麟峰小学陈卫国莆田市城厢区南门学校许慧心仙游师范学校附属小学余英莆田市教师进修学院林金榜莆田市荔城区进修学校叶德美仙游县教师进修学校三明市：17人陈惟理三明第一中学卢应山三明市列东中学吴昌永安第一中学沈华伟永安第一中学丁琳沙县第一中学蔡尊水尤溪第一中学占功年泰宁第一中学林启福三明市实验小学孟桂英三明学院附属小学梁小宁三明学院附属小学唐晴晓永安市东门小学陈秋梅泰宁县实验小学王毕珍三明市教育科学研究所罗柏生三明市教育科学研究所谢安平永安市教师进修学校彭佩烘福建省三明工贸学校陈建尧福建省尤溪职业中专学校龙岩市：20人吴张宜龙岩第一中学应永恒龙岩第一中学林小榕龙岩第一中学黄秋祥龙岩市高级中学苏金贵漳平第二中学李益树武平第一中学徐金华连城第一中学张秀珍龙岩市实验小学李兰英龙岩师范附属小学戴曙光龙岩师范附属小学林园秀武平县教师进修学校附属小学傅珍凤连城城关中心小学赖永福长汀县四都中心学校蔡有华长汀城关中区小学胡和春龙岩市普通教育教学研究室林添水龙岩市普通教育教学研究室俞石泉龙岩市普通教育教学研究室罗养贤龙岩市普通教育教学研究室邱廷建上杭县教师进修学校童水长长汀县教师进修学校南平市：15人石清辉南平第三中学林辉南平市剑津中学李秀林邵武第一中学王元华建瓯第一中学杨仲冬浦城第一中学范贞祥南平市实验小学叶月姐南平师范附属小学郭玉莲南平市紫云小学陶雅珍建瓯市第一小学张培铭建瓯市吉阳中心小学陈金弟浦城县实验小学黄瑞夷武夷山市教师进修学校张新民建瓯市教师进修学校翁秀琴浦城县教师进修学校黄国才光泽县教师进修学校宁德市：19人阮爱平宁德第一中学郭红宁德第一中学郑毓康宁德第一中学兰存安宁德市民族中学张绍英宁德市民族中学林国清宁德市民族中学缪钦柘荣第一中学龚龙生福安第一中学林品昌宁德师范附属小学阮平春宁德市蕉城区实验小学陆继美屏南县实验小学林作祥福安市溪潭中心小学黄艳枫福安师范附属小学张青福安市实验幼儿园龚涛声宁德市教师进修学院朱闽平宁德市教师进修学院许培基宁德市教师进修学院林雄福安市教师进修学校陈学忍柘荣县教师进修学校省直：17人王东福州第一中学陈颖福州第一中学陈鑫福州第一中学张礼朝福州第一中学戴金平福建师范大学附属中学朱友华福建师范大学附属中学林珍福州市实验小学莫明丹福州市实验小学赖礼瑚福建师范大学附属小学赖薇福建儿童发展职业学院附属幼儿园林民芳福建省人民政府机关事务管理局广厦幼儿园刘文川福建省普通教育教学研究室姚春杰福建省电化教育馆。
长乐市中学美术教研活动在城关中学举行(精)
长乐市中学美术教研活动在城关中学举行2009年12月2日，长乐市中学美术教研活动在城关中学举行，这是长乐市首次举办的全市美术教研活动。
本次活动由长乐市教师进修校美术兼职教研员林龙海老师主持，到会的有全市各中学的40多位美术教师，长乐市教师进修校中研室卓德华副主任和培训处的陈建新主任也参加了这次活动。
本次活动以“同课异构”为模式，以“在美术学科教学中如何培养学生良好的审美习惯”为主题，以城乡结合为重点，以课堂教学为主线，旨在提高长乐市中学美术教师的教科研能力和学科教学质量，引导教师们探讨新课程理念下的美术教学方法，在教学中培养学生良好的审美习惯。
上午二三两节在长乐城关中学多媒体教室开展了以《现代绘画的色彩搭配》（八年级）为课题的“同课异构”公开课活动。
上午第四节和下午举行评课议教、交流研讨与专题讲座，对课例进行分析探讨，提出相关对策，并针对本次活动主题进行研讨。
开课的两位教师分别是来自华侨中学的陈步文老师和城关中学的黄瑞区老师。
教师进修学校中研室卓德华副主任与其他听课的与会教师都对两位教师的课给出了中肯的评价与建议。
陈步文老师以精彩的课件、流畅的教程、有特色的作业展评而给在场的教师留下深刻的印象与一致的好评。
城中教师黄瑞区的课卓德华副主任以七句话来概括他的优点：“善于对比，善于调动，善于示范，善于创设，注重互动，注重文本、注重评价”，他那有激情、有深度、有创意的教学和漂亮的板书获得了大家的一致赞赏。
在下午的交流研讨中，七中的周建文老师和二中的吴海涛老师分别对本校如何培养美术高考生作了很好的介绍，使大家进一步认识到美术学科在学校教育中所起到的重要作用。
最后是由进修校美术学科兼职教研员黄瑞区老师以“初中美术课堂有效教学的几点思考”为主题，并结合自己多年的教学实践给大家带来了一堂生动的专题讲座，他的“几点思考”引起了大家广泛的共鸣。
本次活动中所有的与会教师积极参与有始有终的表现给进修校老师留下很好的印象，真是精神可嘉。
福州市教育局关于颁发福州市中学名优教师高级研修班合格证书的通知-榕教人[2013]2号
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福州市教育局关于颁发福州市中学名优教师高级研修班合格证书的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 福州市教育局关于颁发福州市中学名优教师高级研修班合格证书的通知（榕教人[2013]2号）福州教育学院，各县（市）区教育局、教师进修学校，市属中学：根据我市实施名师培养工程的通知要求，我局依托福州教育学院举办了福州市中学（第三、四、五、六期）名优教师高级研修班。
其中，第三期有谢赠生等38名学员，第四期有林东梅等48名学员，第五期有钱明燕等45名学员，第六期有金波等48名学员，四期名优教师高级研修班共有181名学员（详见附件）。
这些高研班学员能够按照名优教师高级研修班的要求，积极主动地学习、实践、研讨，虚心求教，在教育教学理念和业务能力等方面都有明显进展。
经过考核，成绩合格，现给予颁发合格证书。
附件：1.福州市中学（第三期）名优教师高级研修班合格学员花名册2.福州市中学（第四期）名优教师高级研修班合格学员花名册3.福州市中学（第五期）名优教师高级研修班合格学员花名册4.福州市中学（第六期）名优教师高级研修班合格学员花名册福州市教育局2013年1月6日附件1：福州市中学第三期名优教师高级研修班合格学员花名册证书号任职学校学科培训成绩G2012080谢赠生福州第二中学美术合格G2012081林振华福州屏东中学信息合格G2012082曹世火福州铜盘中学信息合格G2012083严文福州教育学院附中通用合格G2012084林立东福州第十八中学通用合格G2012085福州第十九中学体育合格G2012086王天鸽福州第十九中学美术合格G2012087郭芝灵台江教师进修学校通用合格G2012088林委台江教师进修学校信息合格G2012089章盛智福州第八中学通用合格G2012090郑荔英福州华侨中学体育合格G2012091福州华侨中学信息合格G2012092成军福州华侨中学通用合格G2012093李志宜福州华侨中学信息合格G2012094游建波福州高级中学信息合格G2012095杨茹福建师大附中美术合格G2012096陈瑾福州第四十中学信息合格G2012097福州四中桔园洲初中音乐合格G2012098钟玲玲福州三中金山校区体育合格G2012099江启华马尾教师进修校美术合格G2012100林诗晋安区教师进修学校物理合格G2012101蓝杰晋安区教师进修学校音乐合格G2012102赵乐斌晋安区教师进修学校信息合格G2012103福州教育学院第二附属中学通用合格G2012104许京福建省福州则徐中学音乐合格G2012105许斌福建省福州则徐中学美术合格G2012106吴丰丰福州格致中学鼓山校区音乐合格G2012107陈晓峰闽侯第一中学体育合格G2012108徐裕端闽侯实验中学通用合格G2012109永泰县第一中学美术合格G2012110龙飞宇长乐七中信息合格G2012111林华平潭一中体育合格G2012112周岳燕连江文笔中学音乐合格G2012113黄春云连江县教师进修学校信息合格G2012114黄信贤福州教育学院美术合格G2012115福州教育学院信息合格G2012116黄建忠福州教育学院通用合格G2012117陈平闽清教师进修校体育合格附件2：福州市中学第四期名优教师高级研修班合格学员花名册证书号姓名任职学校学科培训成绩G2012118福州延安中学英语合格G2012119马丽福州延安中学英语合格G2012120陈雪斌福建师大二附中英语合格G2012121吴云开福州第二十九中学英语合格吴丽琼福州外国语学校英语合格G2012123杨晓青福州铜盘中学英语合格G2012124许蓉福州第八中学英语合格G2012125吕丽枝格致中学鼓山校区英语合格G2012126游浪静闽江学院附中英语合格G2012127林秀云福州第十一中学英语合格G2012128谢小闽福州高级中学英语合格G2012129林瑞清福州第十六中学英语合格G2012130林慧珠福建师大附中英语合格G2012131何嘉琳福州第十九中学英语合格G2012132王巧云福州四中桔园洲初中英语合格G2012133福州第四中学英语合格G2012134钟利国福州三中金山校区英语合格G2012135潘永红福州第三十二中学英语合格G2012136古美榕福州第十二中学英语合格周晖福州第二中学英语合格G2012138李玲福州第三中学英语合格G2012139蔡华萍福州格致中学英语合格G2012140徐强福州时代中学英语合格G2012141廖素娟福州教育学院第二附属中学英语合格G2012142陈丽榕福州屏东中学英语合格G2012143陈榕福州华侨中学英语合格G2012144郑义容福州第十八中学英语合格G2012145汪赤霞台江教师进修学校培英语合格G2012146郑岚福州第三十六中学英语合格G2012147李志华福州外国语学校英语合格G2012148鼓楼教师进修学校培英语合格G2012149蔡秀奇长乐市教师进修学校英语合格G2012150李琼闽侯第三中学英语合格G2012151王永福长乐三溪中学英语合格杨峰罗源县第一中学英语合格G2012153林萍晋安区教师进修学校英语合格G2012154刘仁贵福州铜盘中学英语合格G2012155姚丽申马尾教师进修校培英语合格G2012156刘子玲闽清高级中学英语合格G2012157陈丽香连江县教师进修学校英语合格G2012158郑秀清永泰县城关中学英语合格G2012159林文新福清市梧岗初级中学英语合格G2012160邱秀娟闽清县第一中学英语合格G2012161温丽榕永泰县第一中学英语合格G2012162黄端清连江一中英语合格G2012163福清第二中学英语合格G2012164黄松兰平潭县教师进修学校英语合格G2012165叶海泳平潭县教师进修学校英语合格G2012166邵宜璋鼓楼区教师进修学校英语合格田恬福州教育学院英语合格附件3：福州市中学第五期名优教师高级研修班合格学员花名册证书号姓名任职学校学科培训成绩G2012168钱明燕福州八中鳌峰初级中学语文合格G2012169黄乃杰福州第六中学语文合格G2012170蔡理秦福建师大二附中语文合格G2012171陈秀萍福州外国语学校语文合格G2012172史晓洪福州外国语学校语文合格G2012173郑夷兰福州铜盘中学语文合格G2012174郑玉平福州第八中学语文合格G2012175刘雪梅格致中学鼓山校区语文合格G2012176杨少艳福州第十一中学语文合格G2012177朱静福州第十一中学语文合格G2012178黄碧英福州第三十八中学语文合格G2012179陈伟福州第十六中学语文合格G2012180林金来福州高级中学语文合格G2012181吴林琼马尾教师进修校语文合格G2012182郑玉芳福州杨桥中学语文合格G2012183郑舒坦福州第十九中学语文合格G2012184何新梅福州四中桔园洲初中语文合格G2012185林润瑜福州第四中学语文合格G2012186蔡辉福州三中金山校区语文合格G2012187于青福州第二中学语文合格G2012188张璐福州第三中学语文合格G2012189陈华福州格致中学语文合格G2012190林家锋福州文博中学语文合格G2012191蔡勤福州教育学院第二附属中学语文合格G2012192福州屏东中学语文合格G2012193林回建福州华侨中学语文合格G2012194姚雨苇福州第二十五中学语文合格G2012195杨瑞红福州第二十五中学语文合格梁纹福州江南水都中学语文合格G2012197黄沼锋仓山教师进修学校语文合格G2012198卓德华长乐市教师进修学校语文合格G2012199高酉鸣罗源民族中学语文合格G2012200陈航长乐二中语文合格G2012201游益万罗源县第一中学语文合格G2012202XXX海闽清县第三中学语文合格G2012203叶朱彬福清嘉儒中学语文合格G2012204程礼云闽侯实验中学语文合格G2012205陈英皓晋安区教师进修学校语文合格G2012206袁磊福州第四十中学语文合格G2012207闽清县城关中学语文合格G2012208李青连江县教师进修学校语文合格G2012209余燕华连江一中语文合格G2012210庄春芳永泰县第二中学语文合格吴晓锦永泰县第一中学语文合格G2012212韦家忠福清高山育才中学语文合格附件4：福州市中学第六期名优教师高级研修班合格学员花名册证书号姓名任职学校学科培训成绩G2012213金波福州八中鳌峰初级中学数学合格G2012214陈孔发福州第六中学数学合格G2012215陈丽英福州第二十四中学数学合格G2012216张俊丽福州第二十九中学数学合格G2012217陈济强福州外国语学校数学合格G2012218俞丽芳福州铜盘中学数学合格G2012219陈文清福州第八中学数学合格G2012220李霞闽江学院附中数学合格G2012221福州宦溪中学数学合格G2012222江建雅福州高级中学数学合格G2012223高苏生福州第十六中学数学合格G2012224林建福州第十六中学数学合格谢朱康福州杨桥中学数学合格G2012226杜石水福州第十九中学数学合格G2012227高云福州四中桔园洲初中数学合格G2012228杜谦福州第四中学数学合格G2012229缪娟福州三中金山校区数学合格G2012230林雄福州第二中学数学合格G2012231林珍芳福州第三中学数学合格G2012232黄鹭芳福州格致中学数学合格G2012233宋建辉福州格致中学数学合格G2012234吴晓平福州文博中学数学合格G2012235陈浙闽福州教育学院第二附属中学数学合格G2012236周灵福州屏东中学数学合格G2012237林经珠福州屏东中学数学合格G2012238詹春华福州第十八中学数学合格G2012239吴俐俐台江教师进修学校培数学合格G2012240郑锦辉长乐市教师进修学校数学合格G2012241方驰宇长乐高级中学数学合格G2012242陈武晶闽侯南屿中学数学合格G2012243金华键长乐侨中数学合格G2012244林泰凤罗源民族中学数学合格G2012245康响罗源县第一中学数学合格G2012246张赛平闽清高级中学数学合格G2012247张静平闽侯第六中学数学合格G2012248林建凤长乐市朝阳中学数学合格G2012249童添星福州江南水都中学数学合格G2012250张秀财马尾教师进修校培数学合格G2012251闽清县城关中学数学合格G2012252张建国永泰县青云中学数学合格G2012253郑永堂连江县教师进修学校数学合格G2012254郑锋连江一中数学合格林湧长乐三中数学合格G2012256丁光祖连江县尚德中学数学合格G2012257叶瑞松永泰县第一中学数学合格G2012258陈惠增福清高山育才中学数学合格G2012259何明兴福清第一中学数学合格G2012260唐羊福州教育学院数学合格——结束——。
数学“再创造”教学策略的实践与反思
一
位找工作者阿冲与经理的对话 ： 阿冲问： “ 这个公司的
知识灌输给学生” 。 他认 为这是一种最 自然 、 最有效的学 习方 法 。说它最 自然 ，是因为数学发展的历程也应在个人身上重 现 ，才符合人的认知规律 ；说它最有效 ，是因为只有通过 自 己的再创造 ， 获得的知识才能真正被掌握 ， 才可以灵活运用。
学 改革 的助 推力 ，取 得 明显 的成 效 。
要采取如下策略 ：
１ ． １激发 学生数 学 “ 再创造”的动机
知识 向创新的转化是以问题为中介的，问题是课堂教学 的开端、是思维的起点和动力 ，只有当学生感到要问 “ 为什 么” 、“ 是什么” 、“ 怎么办” 的时候，即具备了“ 再创造” 的动机 后，思维才会真正启动起来。激发学生“ 再创造” 动机主要从 两方面着手 ：
员Ｔ 经理 副经理 职员 Ａ 职员 Ｂ 职员 Ｃ 职员 Ｄ 职员 Ｅ 职员 Ｆ
１ ６ ０ ０ １ ２ ０ ０ １ ０ ０ ０ １ ０ ０ ０ ７ ０ ０ ５ ０ ０
意。基础教育课堂改革明确提出必须对课堂教学的价值和功 能作 出新的定位 ， 要改变传统以继承为本位 的课堂教学观念 和模式 ，摆正接受性教学与创新性教学 、维持性学习与创新
求 。数学中的和谐美 、简洁美、统一美、对称美 、奇异美蕴
涵着丰富美学因素。教学中应在新旧知识联系和矛盾上切入 新知识 ， 引领学生置身新的境界 ， 从而对新问题激发“ 再创造” 动机 。平方差等数学公式及圆等图形都是非常好的素材 ，教 师要善于挖掘它们的魅力。
２ ０ １ ３年第 ４期 （ 总第 ７ ６期 ）
■ 幽
教 学探 讨
Ｈ Ａ Ｉ Ｘ Ｉ Ａ Ｋ Ｅ Ｘ Ｕ Ｅ
抓本质悟思想提升数学素养
第3期NO.3福 建 教 育 学 院 学 报2018年3月March.2018JOURNAL OF FUJIAN INSTITUTE OF EDUCATION摘 要：小学数学教学目标包括显性的数学知识目标和隐性的数学思想目标，在课堂教学中，教师要努力挖掘隐性的数学思想，让数学思想显现出来，抓住数学知识和数学思想两条主线，并驾齐驱，让学生在亲历过程、释疑解惑、回顾梳理、习题创编中，把握数学知识本质，感悟数学思想，提升数学素养。
关键词：数学思想；亲历过程；释疑解惑；回顾梳理；习题创编中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1673-9884（2018）03-0071-03抓本质悟思想 提升数学素养谢秀兰（长乐区教师进修学校，福建 长乐 350200）《义务教育数学课程标准（2011年版）》教学建议部分明确提出：“数学思想蕴涵在数学知识形成、发展和应用的过程中，是数学知识和方法在更高层次上的抽象与概括。
”由此，数学思想应成为小学数学课堂教学的具体目标而加以落实，这就要求一线教师要研读教材，努力挖掘提炼隐含于教材知识技能中的数学思想，让数学思想显现出来，抓住数学知识和数学思想两条主线，并驾齐驱，促进学生数学素养的提升。
如果说数学知识是数学的躯干，那么数学思想就是数学的灵魂，怎样才能引领学生深入到数学的“灵魂深处”呢？笔者结合平时的听课与思考，与大家作个交流。
一、在释疑解惑处，领悟数学思想著名物理学家李政道博士说：“什么是学问？就是要学怎样问，就是学会思考问题。
”［1］问题是数学的心脏，一切思维都是从问题开始的，正如爱因斯坦所言：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。
”因而，教师要注重培养学生的问题意识，鼓励学生大胆质疑问难，让学生在质疑问难中主动思考，积极求知，在思维碰撞中释疑解惑，领悟数学思想方法，学会思考，学会学习。
例如，2017年10月29日，笔者在福州仓山小学有幸聆听了浙江省特级教师顾志能老师执教的四年级数学拓展课《九宫格的秘密》。
长乐市教师进修学校2009—2010学年第二学期幼教教研工作计划（五篇范例）
长乐市教师进修学校2009—2010学年第二学期幼教教研工作计划（五篇范例）第一篇：长乐市教师进修学校2009—2010学年第二学期幼教教研工作计划长乐市教师进修学校2009—2010学年第二学期幼教教研工作计划本学期幼教工作我们依据市教研室、我市教育局幼教工作精神，结合我市实际，以“研究、指导、服务、跟踪、监控”为原则，按照“研、训、教”一体化模式，以有效解决教学实际问题为主线开展教科研工作；重点抓民办园的教学常规工作，积极开展多形式、多层面的教研活动，推进片区幼儿园教研工作开展，提高教师的专业素养，打造规范化、专业化的师资队伍，促进教育均衡发展，提高幼儿园的保教质量。
重点抓以下几项工作。
一、开展帮扶联动，提高民办幼儿园教学质量本学期工作重点仍是加大公立园带民办园教学工作的指导力度，主要以常规管理为主，（如怎么写教案、怎么组织教学活动、一日活动怎么安排等）加强对一般园、农村园、民办园的教育教学指导，优化管理，深入开展公带民活动，构建和谐教育提升公带民活动的实效性。
具体做法如下：1、开展联片教研活动。
拟定分别在城关片、北乡片、南乡片开展三场公带民观摩研讨活动。
研讨内容以领域活动为主，请各片长负责协定具体的研讨园所与研讨内容并在3月20前上报进修学校。
2、继续深入开展帮扶联动活动，增强帮扶联动活动的针对性、实效性。
采取“结对培训”、“跟踪培训”、“班级结对”、“师徒挂钩”等形式制定切实可行的帮扶方案。
形成园际间的良好互动。
3、继续开展送教下乡活动，提升公带民活动的实效性。
教研员送教下园讲座，实验园教师分批送教到各中心园，各中心园的教师送教到各村办园与民办园。
所有送教下园的教师要事先做好帮扶联动的方案并上报到进修校备案。
要求送教的老师要针对帮扶园的需要组织好每一次活动，提高送教下园活动的实效性。
4、教研员送教下园讲座。
各园需要提前一个月与教研员联系以便做好准备，如：讲座课题与具体的时间。
二、加强质量监控，提高幼儿园的办学水平科学管理是一种理念，是一种文化，是一种以最大限度利用教育资源、体现以人为本、实现教育最大价值为目标的管理形式。
福建省教育厅关于公布2021年县级教师进修学校标准化评估结果的通知
福建省教育厅关于公布2021年县级教师进修学校标准化评估结果的通知文章属性•【制定机关】福建省教育厅•【公布日期】2022.02.17•【字号】闽教师〔2022〕6号•【施行日期】2022.02.17•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文福建省教育厅关于公布2021年县级教师进修学校标准化评估结果的通知闽教师〔2022〕6号各设区市教育局、平潭综合实验区社会事业局：根据《福建省教育厅关于开展县级教师进修学校标准化建设与评估工作的意见》《福建省教育厅办公室关于做好2021年县级教师进修学校标准化评估工作的通知》,我厅委托省教育评估研究中心组织开展2021年县级教师进修学校标准化建设评估工作。
经各地申报、评估认定，确定晋安区教师进修学校等5所为“福建省示范性县级教师进修学校”，罗源县教师进修学校等3所为“福建省标准化县级教师进修学校，现予公布。
各进修学校要全面落实《中共福建省委、福建省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》《省教育厅、省委编办、省财政厅、省人社厅关于开展县级教师进修学校标准化建设与评估工作的意见》，不断改善办学条件，加强师资队伍建设，提升研训服务能力，为区域基础教育改革发展提供有力支撑。
各市、县（区）教育局要加强统筹规划，加快推进县级教师进修学校标准化（示范性）建设进程，把县级教师进修学校建成集培训、教研、科研于一体的中小学教师专业发展中心，加快打造一支高素质专业化创新型教师队伍。
福建省教育厅2022年2月17日福建省示范性县级教师进修学校名单（5所）晋安区教师进修学校长乐区教师进修学校仙游县教师进修学校尤溪县教师进修学校大田县教师进修学校福建省标准化县级教师进修学校名单（3所）罗源县教师进修学校永安市教师进修学校清流县教师进修学校。
一堂没有彩排的公开课——市教师进修校到福建西山学校幼儿园参观指导
《一堂没有彩排的公开课》——市教师进修校幼教室一行到西山幼儿园参观指导为了迎接即将到来的片区开放教学研讨活动，推进幼儿教育课程改革，大胆尝试并探索在教学实践中贯彻落实《3—6岁儿童发展指南》和《幼儿园指导纲要》的方法和策略，提高西山幼儿园教师的专业水平。
5月22日上午，福清市教师进修学校幼教办周秀琴主任一行五人及镜洋中心园陈园长到西山学校幼儿园进行了公开课现场教学指导。
专家组一行首先听取了西山学校幼儿园园长袁婷克对近期幼儿园工作的简单介绍。
在袁婷克园长的陪同下，专家组一行参观了西山学校幼儿园全新的环境创设和区角材料投放。
经过精心布置的西山幼儿园中，随处可见老师和小朋友们自己亲手创作的作品，而且形式丰富多样，有剪纸、有绘画、有茶馆，甚至连木工活都是由女老师们亲手做的，让专家组成员感叹教师们的心灵手巧和多才多艺。
随后，周秀琴主任一行深入课堂，现场观摩了朱娟老师的《方格子老虎》和王婷婷老师的《科学活动——大侦探》。
为了真正的从专家那里取经，提高教学水平，本次两堂公开课均无预教，还原西山幼儿园课堂的真实面貌在专家面前。
两位教师紧紧围绕《指南》内容，大胆创新教学方法，结合西山幼儿园学生的实际情况和个人风格，运用“玩中学，学中玩”的教学方法，把枯燥的课堂整合到游戏中，让幼儿们在游戏中学习，在学习中游戏，潜移默化的实现了教学目标，展示了西山幼儿园教师优秀的专业水平和临场掌控水平。
整堂课，幼儿们兴趣浓厚，积极活跃，踊跃发言，配合度极高，在幼儿最喜爱的游戏中就达到了预先设定的教学目标。
在公开课结束后，专家组们和西山学校幼儿园全体教师进行了研讨分析。
周秀琴主任充分肯定了西山幼儿园的创新教学方法，教学道具的使用和游戏贯穿的教案设计，让幼儿们积极主动的去游戏、去观赏、去探索，真正将《指南》精神落实到了课堂教学中。
并就存在的问题进行了深入浅出的分析，抓住重点提出了许多建设性的指导意见，解答了教师们在上课中遇到的实际问题。
奋进中的长乐市教师进修学校
奋进中的长乐市教师进修学校
长乐市教师进修学校
【期刊名称】《福建教育学院学报》
【年(卷),期】2003(000)012
【摘要】@@ 长乐市教师进修学校座落在长乐城关的六平山下,汾阳溪畔,与长乐一中毗邻.rn长乐市教师进修学校是福州市继续教育培训基地,是长乐市教师培训与教育科研的中心,是一所拥有远程教育的多功能综合性开放学校.
【总页数】1页(P1)
【作者】长乐市教师进修学校
【作者单位】无
【正文语种】中文
【相关文献】
1.在开拓中奋进在奋进中腾飞 [J], 赵辰;马洁（译）
2.转益多师是吾师——在新时代中奋进的祁阳县教师进修学校 [J],
3.奋飞中的九江县教师进修学校——江西省县(市)教师进修学校示范学校 [J],
4.在发展中奋进在奋进中领航 [J],
5.创新驱动发展联动激发活力——腾飞奋进的丰城市教师进修学校 [J],
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园本教研提升新教师专业能力的有效途径
园本教研提升新教师专业能力的有效途径
郑小翠
【期刊名称】《福建基础教育研究》
【年(卷),期】2018(000)006
【摘要】为有效促进新教师专业成长,以园本教研为路径,通过集中式教研、案例研究式教研、反思推进式教研等几种不同形式的园本教研活动,充实新教师的专业知识、提高专业指导水平和专业自信,从而切实提升幼儿园教育质量,促进幼儿的学习与发展.
【总页数】2页(P133-134)
【作者】郑小翠
【作者单位】长乐区航城中心幼儿园,福建长乐350200
【正文语种】中文
【相关文献】
1.中职新教师专业能力提升有效途径的探索——以溧阳市天目湖中等专业学校烹饪专业为例
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有一种美，叫语文
（陈艳推荐）语文，是一块美的天地。
语文教材是一个琳琅满目的世界，歌颂真善美，鞭挞假恶丑，这泓审美之泉，取之不尽，用之不竭。
语文教学中教师的种种创造向学生展示了一幅幅别开生面的美的图画、，孩子们如沐春风，如饮甘露，美在其中。
1．识字美。
汉字是世界上现存最古老，也是最美的文字之一。
最初的汉字。
取法于天地、日月、山、草木及鸟兽虫鱼，是象形文字。
因此，它生动而直观地反映了自然美。
在后来的发展演变过程中，汉字又与绘画同源，具有很强的形象特点，体现了严正、均衡、对比等美学原则。
它的字形、结构和点面，都具有很高的审美价值。
象形字几乎就是画，“人”古体汉字像直立的侧面人形，“大”古体汉字像正面立着的人形。
“口”古体汉字像人的口形。
“目”古体汉字像人的眼睛形。
“女”古体汉字像跪坐的女人形。
指事字、会意字等等所表现出的中华民族的伟大创造力，都令人叹为观止。
如一个人跟着另一个人就是“从”，三人就为“众”，门前是集市当然就“闹”了。
汉字在书写的过程中灌注了人的精神，写到妙处就有了意境、风骨等意蕴。
中国书法艺术中所谓“横”如万里陈云，“竖”如千年枯藤，“点”如高峰坠石，“捺”如崩浪雷奔等，都显示出汉字书写中的审美特征。
在识字教学中，充分挖掘汉字本身的美学内涵，寓教于美，寓美于教，二者水乳交融，使学生真正领会到汉字的艺术美。
请看下面一则教例：学生刚入学，教者教“人”字。
她先写了一个规范、美观的“人”字，然后又写了一个歪歪扭扭的“人”字，撇捺都弯着，并且没有落到一条水平线上。
接着，教者让学生评论这两个字：哪个好看，哪个不好看。
学生兴致勃勃，议论纷纷“第一个字好看!”“后面的那个字不好看，活像个弯着腰的人。
”
“难看，一只胳膊被打断了。
”“哎呀，这个人一条腿长，一条腿短。
”。
这时候，教者再教学生如何布局，如何运笔，只写两三遍，学生就记住了，并且写得很漂亮。
学生这样识字，不是干巴巴地记读音，记笔顺’，而是饶有兴趣地观察、分析和模仿，对汉字的结构、点面、意境之美都有所领悟。
学生自己学得越美，就越从心里喜欢，记得就越牢。
这位教者用美学规律提高了识字效率，又在教学中潜移默化地进行了美育，具有很高的艺术性。
2．阅读美。
小学语文教材中有几百篇课文，它的思想内容取材广泛，时空跨度大从古代到当代，从中国到外国，从自然到社会，从微观到宏观，从生活到艺术，让人目不暇接。
这些
课文，有的展示千姿百态的自然美，有的描绘多姿多彩的社会美，有的呈现语言文字的艺术美，蕴含着极为丰富的美育内容d单就教材里涉及到的自然美就各具形态，美不胜收。
如《海上日出》《火烧云》展示了天体之美；《第一场雪》《松坊溪的冬天》描绘了气候之美；《趵突泉》《望庐山瀑布》刻画了山河之美；《林海》《夹竹桃》再现了植物之美；《翠鸟》《松鼠》表现了动物之美。
小学语文教材中的课文，几乎篇篇文质兼美，读起来朗朗上口，富有音乐美。
如健林山水》里的“桂林的山真奇啊，一座座拔地丽起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来”。
这些文字音调优美，感情酣畅．。
三个“啊”字，赞美之情倾泻而出。
“奇”“秀”“险”三字，音高而不重，读来节奏鲜踢，顿挫响亮；使美一直渗透到人的心灵深处。
美文需要美读。
所谓美读，是指灌挂了充沛饱满的感情，富有表现力和感染力，能给人带来美的享受的朗读：请看朱自清先生的《春》申这段话：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿，红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了限，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
”这段话用了五个儿化音，字里行间充溢着作者内心由衷的喜悦，跳宕着春天欢快活泼、轻盈灵动的气息，富有亲切喜爱味儿的字音与所描绘的春天、作者的主观情感水乳交融，显示出醉人的艺术魅力。
像这样的文字要引导学生披文人情，入境审美，美读吟诵，读出形，读出色，读出味，读出韵，读出情，达到沉醉其中、陶醉其中的佳境。
另外，在阅读教学中，还要让学生咬文嚼字，欣赏语言文字运用之妙。
如《春》中的这句话：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的园子里，田野里”园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
”作者打破了汉语通常的语序，把“园子里，田野里”放在动词“瞧去”前边，中间又加逗号，形成短句；“瞧去”放在瞧的对象之后。
也加逗号断句，再用“一大片一大片”重叠，把；“满是的”放在最后，起到强调作用，给读者的感觉是满眼都是嫩绿的小草。
对这种不同寻常的句式，教师要引导欣赏，使学生体会出其中的美。
3.作文美。
作文是什么7．对小学生来说，作文就是练习把自己看到的、听到的。
想到的内容，或亲身经历的事情用恰当的语言文字表达出来。
作文是生命、心灵、情感本真的袒露，是压抑的冲动，是秘密的公开，是温馨的表白，是一个丰富的精神家园。
如果说阅渎是对美的理解和欣赏，那么作文就是对美的表现和创造。
用美的来观察生活、自然和社会；就会发现灿烂的阳光、和煦的春风是美的，苍茫的星空、静谧的黑夜也是美的；艳丽的鲜花、飘零的落时是美的，挺拔的自杨、傲雪的青松也是美的；丰硕的果实是美的；肥沃的土地也是美的。
从人的成长来看，儿童的天真是美的，少年的活泼也是美的；青年的果断是美的，老人的稳健也是美的。
自然界的自然景物是美的，社会中的各种艺术品也是美的。
总之，到五彩缤纷的大自然和复杂多变的社会生活中去广泛接触，用心感受，尽力发现，及时捕捉周围美的事物美的人，这是学生作文的源泉。
在作文中，以美辅德是灵魂。
以美辅德包含以美引真，以美引善，以美引美。
以美引真，可以使学生感知生活的真善美，并体悟到真的真正内涵在写作争的具体作用；以美引善，可以使学虚从感兴趣的美的事物进而不期而然地达到心灵的净化，美好道德情操的陶冶；以美弓l美，可以使学生从低向高不断地向理想的境界攀升，并在美的驱策下，自愿她显现人的求真、向善、爱美的本质力量。
作文贵在立诚。
《易·乾》有言：“修辞立其诚，所以居业也。
”立诚，是由作文的性质决定的。
从客观上说，作文是生活的反映；从主观上说，作文是为了表达内心情感的需要。
《语文课程标准扩要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”，这是对学生的“道德”规范，”为人”准则。
我们怎样找回学生作文的灵魂呢？那就是作文要从内容人手，坚持“言文一致”的原则。
话怎么说，就怎么写，我眼看世界，我手写我口，我口言我心，做到一个“真”字。
道真事、吐真情，写一句话、一段话，乃至一篇文章，要把自己想写的人、事、景、物真实地呈现出来；不说假话、大话、空话，不能口是心非，弄虚作假。
要做老实人，说老实话，写老实文，这是作文的真谛。