幼儿园特色乐器小提琴教学实践研究活动计划

幼儿园特色乐器小提琴教学实践研究活动计划
示例文章篇一：
《幼儿园特色乐器小提琴教学实践研究活动计划》
一、活动背景
在幼儿园开展特色乐器教学是一件超级有趣又有意义的事情呢。

小提琴，那可是一种超级优雅的乐器，就像一个小小的魔法棒，能演奏出超级美妙的声音。

小朋友们对新鲜事物都充满了好奇，小提琴的声音就像小精灵在跳舞，肯定能吸引他们的注意力。

而且呀，学习小提琴可以培养小朋友的音乐素养，就像给他们的小脑袋里装进去了好多音乐小精灵。

二、活动目标
1. 让小朋友们初步认识小提琴，知道它的基本构造。

就像让小朋友认识一个新的小伙伴，先知道这个小伙伴长什么样，有哪些特别的地方。

2. 培养小朋友对小提琴的兴趣。

兴趣可是最好的老师呀，如果小朋友们像喜欢玩具一样喜欢小提琴，那他们肯定能学得很开心。

3. 发展小朋友的音乐感知能力。

小提琴的声音有高有低，就像小鸟在天空中飞翔，有时候飞得高，有时候飞得低，小朋友们能通过听小提琴的声音感受到音乐的奇妙变化。

三、活动重点和难点
重点：
1. 让小朋友们安全地接触小提琴。

小提琴可是个有点娇贵的乐器，就像一个脆弱的小宝贝，小朋友们在接触的时候要特别小心，不能把它弄伤了。

2. 激发小朋友对小提琴的热爱。

要让小朋友们一看到小提琴就两眼放光，像看到最喜欢的糖果一样。

难点：
1. 如何用简单易懂的方式给小朋友讲解小提琴的演奏原理。

小朋友们的小脑袋瓜还很单纯呢，那些复杂的东西他们可不好理解，就像给小猫咪讲高等数学一样难。

2. 保持小朋友的注意力。

小朋友们可是很容易分心的，可能一会儿就被旁边的小蝴蝶吸引走了，所以要想办法让他们一直关注着小提琴。

四、活动准备
1. 准备几把适合小朋友使用的小提琴。

这些小提琴就像为小朋友们专门打造的小
魔法棒，要大小合适，颜色鲜艳，这样小朋友们才会更喜欢。

2. 制作关于小提琴的简单介绍卡片。

卡片上可以有小提琴的图片，还有一些简单的文字说明，就像给小朋友们的小导游手册。

3. 挑选一些简单优美的小提琴曲目。

这些曲目就像美味的音乐点心，要适合小朋友们的小耳朵。

五、活动过程
1. 小提琴的初亮相
我会拿着小提琴走进教室，然后很神秘地对小朋友们说：“小朋友们，今天老师带来了一个超级神奇的东西哦，它能发出像小鸟唱歌一样好听的声音呢。

”然后把小提琴拿出来，让小朋友们围过来仔细看。

我会问小朋友们：“你们看这个小提琴像什么呀？”有的小朋友可能会说像一个弯弯的月亮，有的可能会说像一个奇怪的盒子。

然后我就根据小朋友们的回答开始介绍小提琴的形状，像琴身就像一个小葫芦，琴弦就像细细的丝线。

2. 小提琴的构造大揭秘
我拿出小提琴的介绍卡片，指着上面的部分，一个一个地给小朋友们讲解。

我会说：“小朋友们，这个长长的部分叫琴颈，就像小提琴的脖子一样，它可以帮助我们找到正确的音呢。

”然后再指着琴头说：“这个部分叫琴头，就像小提琴的小脑袋，上面还有几个小旋钮，就像小耳朵一样，可以用来调音哦。

”小朋友们肯定会睁着大眼睛好奇地听着，就像听一个超级有趣的故事。

3. 听一听小提琴的声音
我会先播放一段简单的小提琴曲，比如《小星星变奏曲》。

在播放的时候，我会让小朋友们闭上眼睛，静静地听。

然后我问小朋友们：“小朋友们，你们听这个声音像什么呀？是像风吹过树林，还是像小水滴在唱歌呢？”小朋友们会给出各种各样有趣的答案。

然后我再亲自拉一小段简单的旋律，让小朋友们更近距离地感受小提琴的声音。

4. 让小朋友们摸一摸小提琴
我会小心翼翼地把小提琴递给小朋友们，让他们轻轻地摸一摸。

我会在旁边提醒小朋友们：“要像对待小宠物一样温柔哦，不能用力捏。

”小朋友们摸着小提琴，脸上肯定会充满新奇的表情，就像发现了一个新的宝藏。

5. 趣味小互动
我会和小朋友们玩一个小游戏，我拉一个简单的音，然后让小朋友们模仿这个音的高低。

如果我拉一个高音，小朋友们就要把手举得高高的，如果是低音，小朋友们就要把手放低。

这个游戏可以让小朋友们更好地感受小提琴声音的高低变化。

六、活动延伸
1. 在教室的音乐角放上小提琴的图片和简单介绍，让小朋友们在课余时间也能看到，就像给他们留下一个小小的音乐悬念。

2. 鼓励小朋友们回家后和爸爸妈妈分享今天学到的关于小提琴的知识，就像一个小小的音乐使者。

七、活动总结
在这个幼儿园特色乐器小提琴教学实践研究活动中，我希望小朋友们能像走进一个音乐童话世界一样，通过和小提琴的亲密接触，打开音乐的大门。

我相信小朋友们对小提琴的兴趣会像小种子一样慢慢发芽，他们的音乐感知能力也会像小树苗一样茁壮成长。

我觉得只要我们用有趣的方式引导小朋友们，小提琴这个神奇的乐器就能在幼儿园里绽放出独特的音乐之花。

示例文章篇二：
《幼儿园特色乐器小提琴教学实践研究活动计划》
一、活动主题
“奏响小提琴，开启音乐之旅”
二、活动目的
1. 让幼儿园小朋友初步接触小提琴，培养他们对音乐的兴趣和感知能力。

2. 探索适合幼儿园小朋友的小提琴教学方法。

3. 通过小提琴教学，锻炼小朋友的专注力和协调性。

三、活动时间
[具体活动时间，例如一学期，从X月X日- X月X日]
四、活动地点
幼儿园音乐教室
五、参与人员
1. 幼儿园大班小朋友（根据实际情况确定班级或人数范围）。

2. 专业小提琴教师一名。

3. 幼儿园音乐教师若干，协助教学。

六、活动内容与步骤
（一）第一阶段：小提琴知识启蒙（第1 - 2周）
1. 小提琴展示与介绍
- 第一天，专业小提琴教师带着一把漂亮的小提琴走进教室。

小朋友们都好奇地看着。

教师笑着问：“小朋友们，你们看这像什么呀？”有的小朋友说像个大葫芦，有的说像个弯弯的月亮。

教师就说：“这呀，是小提琴，它能发出非常美妙的声音呢。

”然后教师开始介绍小提琴的各个部分，像琴头、琴身、琴弦、琴弓等。

教师拿着琴弓在琴弦上轻轻一划，发出了清脆的声音，小朋友们都惊讶地张大了嘴巴。

2. 音乐欣赏
- 在接下来的几天里，教师每天都会播放一些经典的小提琴曲，像《小星星变奏曲》。

小朋友们坐在小椅子上，眼睛亮晶晶的。

教师会问：“小朋友们，听了这个曲子，你们感觉像什么呀？”有小朋友说像星星在眨眼睛，还有的说像小精灵在跳舞。

通过这样的音乐欣赏，让小朋友们对小提琴的音色有初步的感受。

（二）第二阶段：基础动作训练（第3 - 6周）
1. 持琴姿势练习
- 教师先示范正确的持琴姿势，把小提琴轻轻放在左肩上，左手托住琴身。

然后让小朋友们一个一个来尝试。

有的小朋友姿势很滑稽，琴都快掉了，教师就耐心地说：“宝贝呀，要像这样稳稳地拿住哦。

”小朋友们互相看着，都哈哈笑起来，在欢笑中慢慢纠正自己的姿势。

2. 握弓练习
- 握弓可不容易呢。

教师把琴弓拿在手里，告诉小朋友们：“这琴弓就像我们画画的小画笔，但是我们要很小心地握住它。

”教师先演示正确的握弓方法，然后小朋友们跟着做。

有的小朋友手指太用力了，教师就走过去说：“哎呀，不要把琴弓捏疼啦，要轻轻地哦。

”
（三）第三阶段：简单乐曲演奏（第7 - 12周）
1. 音符学习
- 教师在黑板上画出简单的音符，像四分音符和八分音符。

教师说：“小朋友们，这个像小豆芽一样的就是音符，不同的音符发出的声音长短不一样哦。

”然后教师用小提琴拉响对应的音符，让小朋友们听区别。

小朋友们都很认真地听着，就像在听一个神秘的故事。

2. 简单乐曲排练
- 选择一些超级简单的乐曲，比如《两只老虎》的旋律。

教师先拉一遍，然后带着小朋友们一个音一个音地拉。

小朋友们拉得歪歪扭扭的，但是都特别兴奋。

有
个小朋友说：“老师，我感觉我像个小音乐家啦。

”教师笑着回答：“对呀，你们都是最棒的小音乐家。

”
（四）第四阶段：成果展示与总结（第13 - 16周）
1. 成果展示
- 邀请家长来观看小朋友们的小提琴演奏。

小朋友们穿上漂亮的衣服，站在舞台上。

虽然他们拉得还不是那么完美，但是那种认真的模样让家长们都特别感动。

有的家长激动得眼眶都红了，说：“我的小宝贝真的长大了，能演奏小提琴了呢。

”
2. 总结
- 教师和幼儿园的其他工作人员一起坐下来，回顾整个小提琴教学实践活动。

教师说：“小朋友们都学得特别认真，不过我们也发现了一些问题，像有些小朋友的节奏感还需要加强。

”大家都纷纷点头，并且讨论下次如果再开展类似活动，怎样可以做得更好。

七、活动评估
1. 通过观察小朋友们在课堂上的表现，如参与度、专注度等，来评估教学效果。

2. 让小朋友们自己说说对小提琴的感受，看看他们是否真的对小提琴产生了兴趣。

3. 请家长对小朋友的学习成果和活动进行评价。

八、注意事项
1. 小提琴属于比较精密的乐器，要确保小朋友在使用过程中的安全，避免损坏乐器。

2. 教学过程中要根据小朋友的情绪和状态及时调整教学节奏，不要让小朋友感到压力太大。

3. 保证音乐教室的环境舒适、安全，适合小朋友学习和活动。

我觉得通过这个幼儿园特色乐器小提琴教学实践研究活动计划，小朋友们一定能在小提琴的世界里找到乐趣，也能为他们的音乐素养打下一个良好的基础。

这就像是在他们小小的心灵花园里种下了一颗音乐的种子，说不定以后会长成参天大树呢。

示例文章篇三：
《幼儿园特色乐器小提琴教学实践研究活动计划》
一、活动背景
在幼儿园开展特色乐器教学是非常有趣且有意义的事情。

小提琴，那可是乐器中的小明星呢。

它发出的声音就像小鸟唱歌一样动听。

小朋友们对音乐都有着天然的热爱，就像小花朵向着阳光一样。

那我们为什么不把小提琴教学引入幼儿园呢？让小朋友们从小就能接触这美妙的乐器。

二、活动目标
1. 让小朋友们初步认识小提琴，知道它的样子，就像认识一个新朋友。

小朋友们看到小提琴，能说出这是小提琴，它有长长的琴身，细细的琴弓，就像我们的小身体有着不同的部分一样。

2. 培养小朋友们对小提琴声音的感知。

当小提琴发出声音的时候，小朋友们能感受是欢快的声音还是悠扬的声音，就像能区分晴天和阴天一样。

3. 激发小朋友们对小提琴演奏的兴趣。

让小朋友们想要去摸一摸小提琴，想要试着拉一拉，就像小猫咪对毛线球充满好奇一样。

三、活动重点与难点
1. 重点
（1）让小朋友们安全地接触小提琴。

小提琴很脆弱，就像小玻璃球一样，小朋友们在拿的时候要小心，不能乱摔乱碰。

（2）让小朋友们记住小提琴的基本构造。

这就好比让小朋友们记住自己家的房间布局一样重要。

2. 难点
（1）如何让小朋友们理解小提琴的发声原理。

这对小朋友们来说就像一个神秘的魔法，我们要想办法简单地解释给他们听。

（2）怎样让小朋友们保持对小提琴的兴趣。

小朋友们的注意力就像小蝴蝶一样，很容易飞走，我们得想办法抓住他们的兴趣。

四、活动方法
1. 直观教学法
直接把小提琴拿到小朋友们面前，让他们看，让他们摸。

就像把一个新玩具拿给小朋友们一样。

老师一边展示小提琴，一边说：“小朋友们看，这就是小提琴，它的身体是不是很光滑呀？”
2. 游戏教学法
玩一些和小提琴有关的游戏。

比如说，我们可以做一个“找小提琴”的游戏。

把小提琴藏在教室的某个角落，然后告诉小朋友们：“小提琴宝宝躲起来了，我们去找找它吧。

”
3. 音乐欣赏法
播放小提琴演奏的美妙音乐。

老师可以问小朋友们：“小朋友们，这个声音像不像小天使在唱歌呀？”
五、活动过程
1. 第一阶段：小提琴的初步认识（第1 - 2周）
（1）老师带着小提琴走进教室，满脸笑容地说：“小朋友们，今天老师带来了一个超级有趣的东西，它叫小提琴。

”然后把小提琴展示给小朋友们看，让小朋友们围过来，近距离观察小提琴的形状、颜色等。

（2）老师拿起小提琴，指着琴身、琴弦、琴弓等部位，说：“小朋友们，这是小提琴的身体，这是琴弦，就像小绳子一样，这个长长的是琴弓，它就像一个小刷子。

”
（3）让小朋友们排队，一个一个地轻轻摸一摸小提琴，感受它的质地。

老师在旁边提醒：“小朋友们要轻轻的哦，小提琴很娇嫩的。

”
2. 第二阶段：小提琴声音的感知（第3 - 4周）
（1）老师坐在椅子上，拿起小提琴开始演奏简单的旋律，像《小星星》的开头部分。

演奏完后问小朋友们：“小朋友们，这个声音好不好听呀？是高还是低呢？”
（2）再播放一些不同风格的小提琴音乐，有欢快的，有悠扬的。

播放完一段欢快的音乐后问小朋友们：“小朋友们，这个音乐是不是让你们想跳舞呀？”播放完悠扬的音乐后又问：“这个声音是不是像风吹过树林呢？”
（3）让小朋友们用自己的方式表达对小提琴声音的感受。

有的小朋友可能会唱歌，有的小朋友可能会跳舞，老师要给予肯定：“哇，小朋友们真有创意，这就是小提琴音乐给我们带来的感觉呢。

”
3. 第三阶段：小提琴演奏的尝试（第5 - 6周）
（1）老师再次拿出小提琴，简单地教小朋友们拿琴弓的姿势。

老师示范：“小朋友们，像这样轻轻地握住琴弓，就像握住一支小画笔一样。

”然后让小朋友们模仿。

（2）在小提琴的琴弦上轻轻拉一下，让小朋友们听听发出的声音。

然后让小朋友们自己试着在老师的帮助下拉一拉琴弦，不管发出什么样的声音，老师都要说：“小朋友们真棒，这是你们自己拉出来的声音呢。

”
（3）最后组织一个小表演，让小朋友们轮流拿着琴弓在小提琴上拉一下，就像一个小小的音乐会一样。

六、活动评价
1. 观察小朋友们在活动中的表现。

看小朋友们是否积极参与，是否对小提琴充满兴趣。

如果小朋友们总是抢着要摸小提琴，要拉琴弓，那说明他们很感兴趣，就像小蜜蜂围着花朵一样积极。

2. 让小朋友们自己说说对小提琴的感受。

小朋友们可能会说：“小提琴的声音像小铃铛。

”或者“我喜欢小提琴的颜色。

”这些都是他们对小提琴的独特感受。

3. 评价老师的教学方法是否合适。

如果小朋友们在活动中很开心，很投入，那就说明老师的教学方法是有效的，就像一把合适的钥匙打开了一扇门。

七、活动总结
在这个幼儿园特色乐器小提琴教学实践研究活动中，我们让小朋友们初步认识了小提琴，感受到了小提琴音乐的美妙，也让小朋友们尝试了小提琴的演奏。

小朋友们就像小种子一样，在音乐的土壤里开始发芽。

我们希望通过这样的活动，能在小朋友们心中种下音乐的种子，让他们在未来的日子里继续热爱音乐，说不定还能成为小音乐家呢。

示例文章篇四：
《幼儿园特色乐器小提琴教学实践研究活动计划》
一、活动名称
幼儿园特色乐器小提琴教学实践研究活动
二、活动背景
在幼儿园的艺术教育中，乐器教学是很重要的一部分。

小提琴作为一种优美且极具表现力的乐器，非常适合引入幼儿园教学。

可是对于幼儿园的小朋友来说，小提琴学习有一定难度，所以我们要开展这个教学实践研究活动，探索出一套适合幼儿园小朋友的小提琴教学方法。

三、活动目标
1. 让小朋友们初步认识小提琴，了解其基本构造和发声原理。

2. 激发小朋友对小提琴的兴趣，培养他们对音乐的感知能力。

3. 让一部分小朋友能够掌握简单的小提琴演奏技巧，如持琴、拉空弦等。

四、活动参与者
幼儿园大班的小朋友、幼儿园音乐教师、邀请的小提琴专业教师。

五、活动时间与地点
1. 时间：为期一学期，每周二、周四上午为小提琴教学时间。

2. 地点：幼儿园音乐教室。

六、活动内容与步骤
（一）第一阶段：小提琴知识启蒙（第1 - 2周）
1. 由音乐教师给小朋友们讲述小提琴的故事。

音乐教师走进教室，手里拿着一把小提琴，小朋友们的眼睛都亮了。

老师说：“小朋友们，今天老师给你们带来了一个神奇的朋友，它叫小提琴。

小提琴就像一个小小的魔法盒，能发出特别美妙的声音呢。

”小朋友们都好奇地围了过来。

老师接着说：“你们知道吗？小提琴在很久很久以前就有了，很多伟大的音乐家都用它演奏出超级好听的音乐。

”小朋友们就像听神话故事一样，眼睛里充满了向往。

2. 展示小提琴的基本构造。

专业小提琴教师来给小朋友们展示小提琴的各个部分。

“小朋友们，看这里，这个长长的部分叫琴身，就像小提琴的身体一样。

这个细细的呢，是琴弓，它就像小提琴的小画笔，能在琴弦上画出好听的声音。

”小朋友们忍不住伸手去摸一摸。

3. 播放小提琴演奏的经典曲目，如《小星星变奏曲》。

当音乐响起的时候，小朋友们都安静下来了。

有的小朋友跟着音乐的节奏晃动身体，有的小朋友闭上眼睛在感受。

“哇，好好听啊。

”一个小朋友不禁感叹道。

“我也想让小提琴发出这样的声音。

”另一个小朋友说。

（二）第二阶段：趣味小提琴基础学习（第3 - 8周）
1. 小提琴持琴姿势训练。

专业教师先示范正确的持琴姿势，就像抱着一个心爱的小宝贝一样。

“小朋友们，来，像老师这样，把琴轻轻地靠在脖子这儿，左手托住琴身。

”可是有的小朋友怎么也做不好，不是琴歪了就是手的位置不对。

这时候，老师就走过去，一个个耐心地纠正。

“宝贝，你的琴要再往这边一点哦，就像这样。

”一个小朋友经过老师的指导，终于摆对了姿势，高兴地说：“看，我做到了！”
2. 学习拉空弦。

老师先在黑板上画了一个简单的小提琴琴弦示意图，告诉小朋友们琴弦的位置。

然后开始示范拉空弦。

“小朋友们，看老师的琴弓在琴弦上轻轻地走，就像小蚂蚁在爬一样。

”小朋友们拿起琴弓开始尝试，可是拉出来的声音有的很刺耳。

“哎呀，怎么这么难听呀？”一个小朋友有点沮丧。

老师笑着说：“没关系呀，刚开始都是这样的，多练习就好了。

”
（三）第三阶段：简单曲目演奏练习（第9 - 16周）
1. 选择简单的小提琴曲目，如《两只老虎》。

老师把《两只老虎》的乐谱简化后，贴在黑板上。

“小朋友们，我们现在要学习用小提琴演奏《两只老虎》啦。

”小朋友们都很兴奋。

2. 分组练习。

把小朋友们分成小组，每个小组由一个小老师（已经掌握较好的小朋友）带领。

在小组里，小朋友们互相帮助。

“你这个音拉错了，应该是这样的。

”一个小老师认真地对小伙伴说。

3. 成果展示与交流。

每周五下午安排一个小的成果展示时间。

每个小组推选一个小朋友上台演奏。

“哇，他拉得好棒啊。

”台下的小朋友们都鼓掌欢呼。

（四）第四阶段：活动总结与评估（第17 - 18周）
1. 对小朋友们的小提琴学习成果进行全面评估。

从持琴姿势、拉弦技巧、曲目演奏等方面进行打分。

“这个小朋友持琴很稳，拉弦的声音也比较好听，给个优秀。

”评估的老师说道。

2. 总结教学过程中的经验与不足。

音乐教师们坐在一起讨论。

“我觉得在持琴姿势的教学上，我们可以用更多有趣的比喻，这样小朋友们可能会学得更快。

”一位老师说。

“对呀，还有在曲目选择上，可以再多样化一点。

”另一位老师补充道。

七、活动资源
1. 足够数量的小提琴，确保每个小朋友在练习时有琴可用。

2. 教学资料，包括小提琴教学书籍、乐谱、教学视频等。

3. 邀请小提琴专业教师的费用以及可能需要的乐器维修费用等。

八、活动效果预期
1. 大部分小朋友对小提琴有浓厚的兴趣，愿意继续学习小提琴或者对音乐有更深入的探索。

2. 小朋友们在音乐感知能力、节奏感等方面有明显的提高。

3. 总结出一套适合幼儿园小朋友的小提琴教学方法，为以后的音乐教学提供参考。

我觉得这个幼儿园特色乐器小提琴教学实践研究活动如果按照这个计划进行，一定能够让小朋友们在小提琴的世界里感受到音乐的魅力，同时也能让我们的幼儿园音乐教育更加丰富多彩。