2020-2021学年人教版高中语文必修二《荷塘月色》课件(25张PPT)

2、（黑影和倩影）像是画在荷叶上 “画”说明树影的错落有致、浓淡 和谐，写出了投在荷叶上的树影之 真之美。
荷塘的四面，远远近近，高高低低都 是树。 这句话中的“远远近近，高高低低” 换成“远近高低”可不可以？为什么？ 叠词的使用，造成音节上的重复，更 突出了树多而密的特点。 “远近高 低”虽然也写出了不同的方面，但没 有叠音词给读者的感觉那么强烈。
第一部分(1—3)：月夜漫步荷塘 的缘由及来到荷塘的感受(点明 题旨) ； 第二部分(4—6)：荷塘月色的恬 静迷人（主体）； 第三部分（7—8）：由荷塘月色 的美景引发的联想（偏重抒情 )。
第四自然段依次写了哪些 景物？采用了什么样顺序？ 景物：荷叶—荷花—荷 香—荷波—流水 顺序：由近及远，由上到 下，先静态后动态
树缝里也漏着一两点路灯光，没 精打采的，是渴睡人的眼。 这里的比喻与拟人，准确形象， 但不能给人以美的享受，作者为 什么不割爱此句，以使通篇流溢 着美呢?
《荷塘月色》在谋篇布局上似乎很随 意，实际上却是匠心独具。文章起承 转合，首尾呼应，回环反复，果因相 连，具有散中见整，整中有散的结构 艺术。
层层的叶子中间，零星 地点缀着些白花，有袅 娜地开着的，有羞涩地 打着朵儿的；正如一粒 粒的明珠，又如碧天里 的星星，又如刚出浴的 美人。 这句话用了什么修辞手 法？好处在哪里？
好处： 1、“袅娜”写荷花饱满盛开之状， “羞涩”写荷花含苞欲放之态；二词 本写女子娇态，用于荷花，则赋予荷 花生命及活力，以拟人手法写出荷花 神韵。
创作背景： 这篇作品写于1927年7月，此时
正是“四·一二”反革命政变时期， 全国笼罩着一片白色恐怖。
这时，朱自清不满现实，追求自 由光明 ，但又看不到出路，心情苦
闷而彷徨，思想矛盾而复杂。在中和 主义思想影响下，他感到“还是暂时 超然的好”。本文正是他当时生活处 境和思想状况真实而委婉的写照。
教学目标： 1.把握写景抒情散文情景交融的 特点。 2.学习作者运用语言的技巧。比 喻、通感的妙用；动词、叠词的 精心选用。 3.训练整体感知、揣摩语言的能 力。 4.引导学生关注社会、追求理想。
2、以“明珠”和“碧天里的星星”比 喻荷花，则又显示出荷花的美质和光 彩。“刚出浴的美人”更写出荷花的 圣洁、柔美。
第四自然段所写的景物的顺序能不能调 动？
不能。因为叶子出水很高，而且是 田田的，目之所及肯定首先是叶子；因 为白花是点缀其间的，而且白而发亮， 所以接着写花是理所当然的；因为有花， 所以微风过处有清香；有微风，就有了 波痕；有了波痕，便看见了底下的流水； 因为有流水，所以叶子更见风致。
通感往往借助于比喻、比拟、 夸张等修辞手法来表达。
如：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺 茫的歌声似的。 此处嗅觉和听觉相通。
又如：光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的 名曲。 此处视觉和听觉相通
动词：泻、浮、洗、笼、画
《荷塘月色》是现代抒情散文的名篇。文章 写了荷塘月色美丽的景象，含蓄而又委婉地抒 发了作者不满现实，渴望自由，想超脱现实而 又不能的复杂的思想感情，为后人留下了旧中 国正直知识分子在苦难中徘徊前进的足迹。寄 托了作者一种向往于未来的政治思想，也寄托 了作者对荷塘月色的喜爱之情。
作者的目光又回到叶子与花 上，从而顺理成章，从容不迫地 引出下文对静静地泻在叶子与花 上的月光的描写。景物出现的顺 序是有着极强的前后关联的，极 富层次感，绝不能调动。

在第5自然段中，作者精心选用了一些字词，增加了 文章的表达效果。试体会下面几例的效果。 1、月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。 薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中 洗过一样，又像笼着青纱的梦。 “泻”“浮”二字好在哪里呢？可否用“照”替代 “泻”，用“漂”替代“浮”呢？
星星——闪闪发光、忽明忽暗； 美人——用刚出浴的美人来形容露珠点点的荷花，使人想到“清 水出芙蓉，天然去雕饰”、“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”、 “可远观而不可亵玩焉”，从而想到荷花的清新纯洁、淡雅高 贵、 纤尘不染、冰清玉洁。
什么是通感？ 通感就是把不同感官的感觉
沟通起来，借联想引起感觉的转 移，“以感觉写感觉”。
作者简介 朱自清(1898年---1948年) 原名
自华，字佩弦，号秋实，江苏东海人。 现代著名的作家、学者和民主战士。 他正直、爱国，参加了“五·四”运 动、“一·二九”运动，一身重病， 宁可饿死，不领美国的救济粮，表现 了我们民族的英雄气概。
1924年出版诗集《踪迹》，1928 年出版散文集《背影》轰动文坛，成 为著名散文家。朱自清一生著作20多 种，代表作有《荷塘月色》《背影》 《春》《绿》等。
心里颇不宁静（因）→观荷塘月色（果）（因） →想起采莲的事（果）（因）→惦着江南（果）（因） →心里颇不宁静（果）。据此，这种起承转合、果因 相连的结构收到了一种浑圆一体意脉贯通的审美效果。
·博喻：有一个本体、两个或两个以上喻体构成的一种特殊的比 喻 修辞法。作用：加强语意，增添气势，将事物的特征或事物的内 涵 从不同侧面、不同角度表现出来。 “正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。” 明珠——晶莹剔透 纤尘不染；
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一是开头的“妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊 地哼着眠歌”，与结尾的“妻已睡熟好久了”一 句相呼应。
二是开头的“我悄悄地披了衣衫，带上门出 去”，与结尾处的“轻轻地推门进去”相呼应。
这两处的呼应极为紧密，“悄悄”与“轻轻” 说明了我的心情并没有多大改变。首尾的两处呼 应，使文章浑然一体，有机统一。
起承转合，果因相连，则体现在全文的结构上， 依照传统的划分方法，全文可分三大部分。这三大分 部可以用三个字来概括：情→景→情。它们之间的因 果关系表现为：