班主任要用心呵护学生 ——换个角度看学生

班主任要用心呵护学生
——换个角度看学生
换个角度看问题，会让你心情豁然开朗。

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

”换一种眼光，生命会展现出另一种美；换一个角度，我们可以发现平淡中的新奇，也可以发现平凡中的伟大。

一个小女孩趴在窗台上，看窗外的人正在埋葬心爱的小狗，不禁泪流满面，悲痛不已。

她的外公见状，连忙引她到另一个窗口，让她欣赏他的玫瑰园，果然，小女孩的心情顿时明朗。

老人托起外孙女的下巴说：“孩子，你开错了窗。

”
是的，你开错了窗。

这位外公是个智者，他能够让小女孩从泪流满面到心情明朗，是因为他帮助小女孩打开了另一个窗口，看到了完全不一样的事物。

在推行素质教育的今天，也需要我们教师能够打开自己心里的另一个窗口，转换角度，从另一个角度来看我们的学生。

这种角度的换位，会让教师发现学生身上的闪光点，并在当赞之时赞到位，因此产生令人难以置信的奇迹。

打开另一扇窗户，你就看到了希望。

高小丰，一个曾让老师和家长很头痛的“问题学生”，后来却被全英排名第四的谢菲尔德大学航空航天专业“本硕连读”班录取。

上初中时，由于忘带作业、迟到、上课说小话等问题，高小丰经常受到老师难听的责骂、罚站、请家长等处罚，这让倔犟的他感觉和老师“处不好”，干脆“破罐子破摔”，后来索性不做作业、不听讲。

高中时，他的厌学情绪达到极点，只喜欢足球、摇滚，还学着打架子鼓，成绩一落千丈，成为班上倒数第一二名。

曾在英国工作过的父亲决定给高小丰换一个教育环境试试。

在新环境里，高小丰发现：“这里，老师和学生是朋友，老师对学生的每个创造性思维都加以鼓励，不仅教授英语，还教授国外的学习模式和课程。

”为了弥补自己以前所失去的一切，高小丰努力学习，以行动证明了自己——除英语外，所有科目都是优。

他还专门参加了外教的雅思培训班，4个月后，雅思一举考得65分，口语更高达7分。

“差学生”当然是相对于“好学生”而言的。

高小丰，他不就是我们某些老师眼里的“差生”吗？他——“忘带作业、迟到、上课说小话”，以致“后来索性不做作业、不听讲”，
真是“差”到极点了。

由此可见，教师眼中的“好学生”应该是每天按时并且保质保量地完
成老师布置的各项作业，即使是各科老师布置的作业加起来堆积如山，这些“好学生”也会
认认真真、毫无怨言地完成；应该是天天按时上学，按时放学，不迟到不早退；应该是上课
规规矩矩，老师说做什么就做什么，不会对老师有丝毫怀疑，甚至老师在教学中的错误，也
不会说出来；应该是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的“书生”，其他什么事也不用管，只要考试能考出好成绩、高分数，即使是在课后、在校外，目无尊长、我行我素、自私
自利⋯⋯如此才是我们老师眼里的“好学生”，否则，像高小丰这样的不被一脚踩扁才怪呢！
处在学习过程中的学生不就像一杯没倒满的水吗？很多教师通常只看到那“空的一半”。

有的学生因为“空”得比别的学生多一些，就成了教师训斥的对象。

教师在批评这些学生时，往往措辞严厉，伤害了他们的自尊，结果导致学生自暴自弃。

如果教师换个角度，盯住学生“满的一半”，捕捉他们的闪光点，呵护他们，鼓励他们，让他们在教师的角度转换下产生
自信，那效果岂不是更好？
换个角度看学生，换个角度看“差学生”，树立只要教育得法，人人都能成才的教育思想。

教师要善于发现学生的特长，努力加以培养，使之成为合格并且拥有特长的学生。

陈琦、刘儒德主编的《教育心理学》认为：教师需要帮助学生认识和发挥自己的智力优势。

教师可以让每个学生明白自己擅长智力的什么方面，从而充分利用它们，明白不擅长智
力的什么方面，从而改进或者回避它们。

教师还可以让学生在学校中进行合理地选择，以充
分利用自己的智力，最终实现自己的目标。

由上面的理论可以得出，教师在学生的成长道路
上起着非常重要的作用。

学生能否成才很多时候受到教师对待学生的态度的影响。

很多事情
用悲观的眼光看，你就收获伤心，而换一种角度或许结果截然相反。

一位挑水夫，有两个水桶，分别吊在扁担的两头，其中一个桶子有裂缝，另一个则完好
无缺。

在每趟长途的挑运之后，完好无缺的桶子，总是能将满满一桶水从溪边送到主人家中，但是有裂缝的桶子到达主人家时，却总是剩下半桶水。

两年来，挑水夫就这样每天挑一桶半的水到主人家。

当然，好桶子对自己能够送整桶水
感到很自豪。

破桶子呢？对于自己的缺陷则非常羞愧，它为只能负起责任的一半，感到非常
难过。

饱尝了两年失败的苦楚，破桶子终于忍不住，在小溪旁对挑水夫说：“我很惭愧，必须向你道歉。

”挑水夫问道：“你为什么觉得惭愧？”“过去两年，因为水从我这边一路地漏去，我只能送半桶水到你主人家，我的缺陷，使你做了全部的工作，却只收到一半的成果。

”破桶子说。

挑水夫替破桶子感到难过，他蛮有爱心地说：“在我们回主人家的路上，我要你留意路旁盛开的花朵。

”
果真，他们走在山坡上，破桶子眼前一亮，看到缤纷的花朵，开满路的一旁，沐浴在温暖的阳光之下，这景象使它开心了很多！但是，走到小路的尽头，它又难受了，因为一半的水又在路上漏掉了！破桶子再次向挑水夫道歉。

挑水夫温和地说：“你有没有注意到小路两旁，只有你的那一边有花，好桶子的那一边却没有花呢？我明白你有缺陷，因此我善加利用，在你那边的路旁撒了花种，每回我从溪边回来，你就替我一路浇了花！两年来，这些美丽的花朵装饰了主人的餐桌。

如果你不是这个样子，主人的桌上也就没有这么好看的花朵了！”
其实教师应该好好学学挑水者的智慧。

如果教师戴着“悲观”眼镜看待学生，那么很多学生可能是调皮、扰乱班级秩序、喜欢嫉妒、欺负弱小的同学；如果换上另一副眼镜，或许你看到的可能就是他们的热情、活泼、上进心强。

英国教育家洛克说过：“教育上的错误正和配错了药一样，是无法补救的，它的影响是终生洗刷不掉的。

”教师如果选择了一个错误的角度来看学生，这些认识一旦成为稳定的观念，就会成为自己教育生活的一部分。

因为观念具有自我保护功能，教师要认识到这种观念的不合理性就十分困难了。

教师一定要选择正确的角度对待学生。

著名特级教师魏书生说：“改变了自己，昨天最难教育的学生可能变成今天最与自己知心的学生；昨天最不愿讲的课，今天讲起来可能成为一种享受。

”所以，教师们，请改变一下自己，换个角度看学生吧！。