作文的立意指导作文的立意指导作文的立意指导作文的立意指导学习目标.doc

作文的立意指导作文的立意指导作文的立意指导作文的立意指导学习目标：1、了解高考作文立意的重要性以及立意的基木要求。

2、学习作文立意的允度和方法。

课时安排：2教学过程：第一课时一、导入提起作文，很多学牛都感到头疼，究其原因，大多数同学不懂得如何立意，自然就会觉得无法下手。

学习作文立意，是写好作文的前提。

二、什么是立意“意” 就是文章的主题。

它是文章的核心与灵魂。

立意是一篇文章的根本，它直接关系到文章的选材，布局，乃至文章的深度。

高考作文大多是话题或材料作文，没有明确的标准，如何立意就显得至关重要了。

作文有了主题思想，文章才有灵魂，选择材料，安排结构，运用语言, 也才有依据。

三、立意的作用清人王夫之说：“意犹帅也。

”没有主题的文章就没有灵魂，没有牛命。

立意的统帅作用，不仅表现在它决定着材料的取舍，述表现在它影响着文章的谋篇布局、表达手法等方血。

因此，立意的“有无高下”是决定文章成败的关键。

四、立意的原则A、立意必须明确、集中B、立意必须正确、积极、健康C、立意要新颖，切忌落俗套D、立意要真，即课本上要求的“说真话”，“诉真情”。

E、立意应力求深刻。

五、高考作文立意常见误区谋区之一：局限于自我经历、体验，写作时以自我为中心，对自己由小学而初屮而高屮的生活琐屑津津乐道，表现出低幼化倾向；课区之二：思想僵滞，不能进行辩证思维，绝对化，讲蛮话，以偏概全，强调一点，不计其余；误区之三：夜郎自大，自以为是，陈词滥调，老调重弹，人云亦云，老生常谈，拾人牙慧；误区之四：意多乱文，千丝万缕找不到头，千言万语抓不住纲，东扯葫芦西扯瓜，不知所云；误区之五：大而无当，夸夸其谈；误区之六：只知其一，不知其二，审题不深入，看不到命题人的价值取向和隐性要求，流入浮浅。

谋区之七：盲目追求发展等级而不重视达标。

例析例析例析例析：：：：以2008年高考作文“不要轻易说'不为例，看评卷老师是如何对立意进行评判给分的。

比较一比较一比较一比较一：：：：⑴那个令人心烦气躁的夏季终于过去了。

但却给我留下了一双残疾的病腿。

但庆幸的是作文的立意指导作文的立意指导作文的立意指导作文的立意指导学习目标: 1、了解高考作文立意的重要性以及立意的基木要求。

2、学习作文立意的角度和方法。

课时安排：2教学过程：第一课时一、导入提起作文，很多学主都感到头疼，究其原因，大多数同学不懂得如何立意，自然就会觉得无法下手。

学习作文立意，是写好作文的前提。

二、什么是立意“意”就是文章的主题。

它是文章的核心与灵魂。

立意是一篇文章的根本，它直接关系到文章的选材，布局，乃至文章的深度。

高考作文大多是话题或材料作文，没有明确的标准，如何立意就显得至关重要了。

作文有了主题思想，文章才右灵魂，选择材料，安排结构，运川语言，也才有依据。

三、立意的作川清人王夫之说：“意犹帅也。

”没有主题的文章就没有灵魂，没有生命。

立意的统帅作用，不仅表现在它决定着材料的取舍，还表现在它影响着文章的谋篇布局、表达手法等方而。

因此，立意的“有无高下”是决定文章成败的关键。

四、立意的原则A、立意必须明确、集中B、立意必须正确、积极、健康C、立意要新颖，切忌落俗套D、立意要真，即课本上要求的“说真话”，“诉真情”。

E、立意应力求深刻。

五、高考作文立意常见谋区误区之一：局限于自我经历、体验，写作时以自我为中心，对口己由小学而初中而高中的牛活琐屑津津乐道，表现出低幼化倾向；误区Z二：思想僵滞，不能进行辩证思维，绝对化，讲蛮话，以偏概全，强调一点，不计其余；误区Z三: 夜郎白大，自以为是，陈词滥调，老调重弹，人云亦云，老生常谈，拾人牙慧；误区之四：意多乱文，千丝万缕找不到头，千言万语抓不住纲，东扯葫芦西扯瓜，不知所云；误区之五：人而无当，夸夸其谈；•误区之六：只知其一，不知其二，审题不深入，看不到命题人的价值取向和隐性要求，流入浮浅。

课区之七：盲II追求发展等级而不重视达标。

例析例析例析例析：：：以2008年高考作文“不要轻易说'不为例，看评卷老师是如何对立意进行评判给分的。

比较一比较一比较一比较一：：：：⑴那个令人心烦气躁的夏季终于过去了。

但却给我留下了一双残疾的病腿。

但庆幸的是面对困难，懂得如何保持能量、节省体力来维持自身的生命。

因为他对自己有信心，对生存抱有很大的希與，所以他，坚持下来了，以一颗顽强的心抵抗饥饿最后被救灾人员救出來。

他也因此重生了，这给了我们很大的启示，他让我们懂得生命的宝贵和坚强人心的重要性，所以，我们都应学会坚强，学会遇事沉着，而不是轻易放弃。

⑵历史上有的国家、民族在灾难中毁灭，有的文明在灾难中瞬间倾覆，但中华文明5000年
源远流长，薪火不断，就在于我们民族拥有自强不息，不轻易说“不”的精神。

ffi 对“5・12”汶川大地震，中华儿女团结一致，努力抗震救灾的场景让全世界人感动。

温家宝总理说：“中要有一-线生还的希望，我们就决不放弃。

”一支支的救援队伍赶到灾区，一件件的救援物资被送到灾民手中。

我们是在哭泣，但哭泣的不是汶川完了，四川完了，中国完T，只是为灾区的人们流泪。

但中国没有完，中国人也不会轻易说“不”。

汶川也定像唐山一样被重新建立。

⑴文34分⑵文51分六、立意的基本耍求1、止确，有针对性。

一篇文章的思想内容止确与否是评价文章好坏的根本依据。

话题或材料作文的立意一定要合乎题目耍求，切题才算真正的正确。

表达出來的思想观点和感情要健康、积极向上。

此外，还要冇针对性。

选取人们最感兴趣的、最能反映人们思想感情的作为主题，文章才能最大限度地激起反响。

2、思想要深刻。

立意不仅新，还要力求深刻。

这就要求我们能够透过事物的现象去挖掘其内在的木质，思考出对人生，对社会有意义和价值的东西，能在一•般人认识上再进一步，能发现别人没有发现的那一点，并能给人以启示。

学生写作，在立意上往往难以深入, 原因往往就在于浅尝辄止，没有深入开掘。

所谓开掘就是深入思索，挖出事物最木质的东西來。

3、立意要新颖。

如果文章主题一般化，不新颖，大家都雷同，就难以写出好文章，所以立意要新颖。

好文章的立意应该是“从意中所有，从语中所无”。

也就是说，人家都有这样的想法，但是人家未能表达出來，让你给写出來了，这就是新颖，这就是独创。

立意的独创性并非凭空而來，也不可随意杜撰，它是从牛活中来的。

只耍平时注意观察和体验周围的生活，善于从常见的事物小认识到新的东西，领略到新的涵义，写文章就能出新意。

不能看到生活一点现象就拿起来涂涂抹抹，而是在观察和研究生活现象的基础上独辟蹊径，有白己独特的感受和发现。

而立意做到新颖巧妙，才能在生活的激流屮吸取新思想，获得新感受。

板书：存在问题立意要求1、立意雷同止确止确止确止确鲜明鲜明鲜明鲜明…求稳求稳求稳求稳2、、、、如度太人介度太人角度太人介度太人新颖新颖新颖新颖深刻深刻深刻深刻…出3、、、、认识肤浅认识肤浅认识肤浅认识肤浅第二课时一、立意角度2、从实立意与从虚立意2、肯定立意与否定立意3＞顺向立意与逆向立意4^纵向立意与横向立意5^辩证立意例析例析例析例析““阅读下面一则故爭，根据要求作文。

有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问问院长：“像我这样没有人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头到市场去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。

”第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而II价钱越出越高。

晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。

在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。

最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块冇头，结果，石头的身价较咋天乂涨了十倍，甚至被传言成“稀世之宝”。

院长对男孩说：“生命的价值也就像这块石头一样，一•块不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值。

”请以“珍惜”为话题写一篇作文，可以写你的经历、体验、感受、看法和信念，也可以写故事寓言等等。

注意①立意自定②文体自选③题目白拟④不少于600字。

（一）从实立意与从虚立意有些东西是具体的，有些东西则是抽象的。

值得我们珍惜的对象有许许多多，可以从“实”立意，如珍惜大自然；珍惜环境；珍惜土地；珍惜水资源；珍惜粮食；珍惜动物；珍惜鸟类；珍惜植物；珍惜刖友……也可以从“虚”立童，女（1：珍惜荣誉；珍惜幸福；珍惜感动；珍惜灵感；珍惜诚信；珍惜创新粘神；珍惜美好的情感；珍惜纯真的友谊；珍惜锻炼的机会；珍惜口己的个性；珍惜口己的思想；珍惜时间；珍惜今天；珍惜现在；珍惜每一•天……
（二）肯定立意与否定立意所谓肯定立意，就是从歌颂、赞美人、事、景、物的真、善、美的角度立意，从肯定、赞成某种思想、观点、行为、潮流的正确性、正义性、积极性的角度立意。

珍惜值得珍惜的，这应该肯定。

珍惜人生；珍惜靑春；珍惜年靑；珍惜自己的职责; 珍惜口己的权利；珍惜你现在拥有的幸福；珍惜亲情；珍惜友情；珍惜机遇；珍惜高三；殄惜集体荣誉；珍惜绿色……所谓否定立意，就是着重从贬抑、鞭挞人、事、景、物的假、丹、恶的角度立意，从否定、批判某种思想、观点、行为、风气的错误性、消极性、反动性的角度立意。

不珍惜值得珍惜的，就应该否肚。

不要总是失去了才懂得珍惜；别受邪教欺骗，珍惜宝贵生命……（三）顺向立意与逆向
立意在历史的发展过程中，人们对i些事物、人物逐渐积淀成比较一致的情感倾向，诸如：草木生长、白花盛开让人喜说，树叶飘零、鲜花凋谢惹人愁绪；昙花一现，让人感慨牛命短暂，仙人掌耐旱主长，使人感叹牛命顽强；乌鸦报丧，喜鹊报喜；鹦鹉人云亦云，狐狎狡猾多疑……提到关羽，便赞其义气，说起孔明，就褒其智谋;曹子建才华横溢，陶渊明脱俗隐逸……某些观点、看法也逐渐为大家所认同而广泛流传，诸如：开卷有益；名师出高徒；有志者事竟成；忠言逆耳利于行：近墨者黑，近朱者赤…… 从与通常的情感倾向或与传统的观点、看法一致的角度来确立文章的屮心，就是顺向立意。

反之，则是逆向立意。

珍惜友谊；珍惜生活；珍惜爭业；珍惜文物；珍惜文明；珍惜文化遗产……（顺向立意）人们往往认为美丽的风景在远方而忽视身边的景致，人们往往对失败、挫折、磨难等没有好感，其至深恶痛绝。

珍惜眼前的风景、珍惜失败、珍惜挫折、珍惜磨难…… （反弹琵琶）（四）纵向立意与横向立意着重从发展的角度來确立中心是纵向立意学会珍惜；终于懂得珍惜着重从联系的角度来确立中心是横向立意珍惜地球就是珍惜生命；珍惜生命才
能与提升生命的价值；珍惜自己拥有的-•切你会更加幸福；远离毒品珍惜生命；珍惜绿色就是关爱牛命；珍惜时间就是延长牛命；牛活因珍惜而更加美好；人牛因珍惜而楮彩；珍惜你所拥有的你会更快乐……（五）辩证立意辩证立意法，即换一种眼光，变换一个角度看原材料。

这是i种辩证思维。

它提醒我们多从事物的不同侧而来思考和分析，进行多角度的审视。

如论述学习“苦与乐”，一般同学会说学习是苦的，只有先吃苦然后才会快乐。

“换一种眼光” 呢？对“苦与乐”的认识是因人而异的，有人认为苦的事，却也有人乐此不疲；有人认为乐的事，有人却认为苦不堪言。

吃不着苦的苦，比吃得着苦的苦还苦，是心灵之苦。

再如“感情的亲疏与对事物的认知”会因人、因事、因时空等因素不同而存各种错综的关系，不能一概而论。

対待地震灾难，亮出“国荡是一场悲剧，然而，国荡更是一次空前的团聚”的观点…… 这样认识、立意可会更高一筹。

二、立意方法1、以小见人法以小见人，就是把内容宽泛的话题具体为自己要写的小事件、小文章，为大题目、宽题、艰题找一个小巧的突破口，从小处落笔，大处着眼，记叙的是小事，描写的是细节，剖析的是细小现象，但是所表现的是重大主题，所阐发的是深刻道理，这种技法叫做以小见大法。

例文《鲜花与毛毛虫》2.大中求小法有些话题作文，话题的范鬧很大，可以表现多个主题。

而对这一类话题，学生难以把握方向，较难落笔，可以用“化大为小”的方法來解决难题。

把宽泛的话题转换成若干个“小话题”，转化成具体的人、事、物、理，然后从中述行筛选，选取自己最熟悉的、最得心应手的去写。

例文《东坡的选择》3.由表及里法即透过事物的表面现彖看到其本质。

有的作文话题是具有象征意义的物体。

据“实”写来，就事论事，不但思路拓展不开，而口立意层次较低。

但是，在立意吋，如果化实为虚，展开联想和想彖，跳出材料的束缚，运用隐喻、象征、托物言志等手法，借助虚拟的“形象”来表达中心，就可以迅速打开思路。

例文（2005 年湖南卷满分作文）《生如夏花》4.反弹琵琶法立意新颖，往往要利川逆向思维和求异思维。

即同样一个话题，避开一般同学的构思和立意方式，巧妙地从另一个介度去立意，或借IH事物翻出新意，给人新的启迪和感受。

这样的文章是故受阅卷老师的青睐。

就寓言故事《滥竽充数》为话题，如果单去批评南郭先生没有真才实学而骗人，不口J能得高分，但从以下几方面去立意就人不一样了：①批评齐宣主管理制度不严和“人锅饭”制度。

②评说南郭先生混在乐队里，是因为没冇考核制度。

③批评乐队甲•老好人多，怕得罪人。

④赞赏齐泯土善于改革，措施有力。

例文《“诚信”漂流记》三、实战演练1、阅读下而的材料,然后按要求作文.希尔•西尔弗斯坦在《失去的部件》屮记述了这样一件故事：一个恻环失去了一个部件，它旋转着去寻找这个部件。

因为缺少了部件，它的滚动非常缓慢，这使得它有机会欣赏沿途的鲜花，可以和阳光对话，同蝴蝶吟唱，和地上的小虫聊天……而这是它在完整无缺、快速滚动时无法注意、没能享受到的。

但当它找到那部件后，因为滚得太快，它失去了所有的朋友，不能从容欣赏花，也没有机会聊天，一切都变得稍纵即逝……请以“得到与失去”为话题，构思立意。

（1）【确定立意角度】（2）【确立中心思想】（3）【确定文体】（4）【拟写开头】
（5）［拟定题材】材料一材料二……（6）【拟写结尾】2、阅读下而的文字，根据要求拟定文
章立意及提纲。

韩国北部的乡村公路边有很多柿子园。

金秋时节，这里随处可见农民采摘柿子的忙碌身影，但是，釆摘结束后，有些熟透的柿子也不会被摘下来。

这些留在树上的柿子，成为一道特有的风景，一些游人经过这里时，都会说，这些柿子乂大乂红，不摘岂不可惜。

但是当地的果农则说，不管柿子长得多么诱人，也不会摘下來，因为这是留给喜鹊的食物。

原来，这里是喜鹊的栖息地，每到冬天，喜鹊都在果树上筑巢过冬。

有一年冬天，天特别冷，下了很人的雪，儿白只找不到食物的喜鹊一夜之间都被冻死了。

第二年春天，柿子树重新吐绿发芽，开花结果了。

但就在这时，一种不知名的毛虫突然泛滥成灾。

那年柿子儿乎绝产。

从那以后，每年秋天收获柿子时，人们都会留下一些柿子，作为喜鹊过冬的食物，留在树上的柿子吸引了许多喜鹊到这里度过冬天，再鹊仿佛
也会感恩，春天也不£走，幣天忙着捕捉树上的虫子，从而保证了这一年柿子的丰收。

在收获的季节里，别忘了留一些柿子在树上。

因为，给别人附有余地，往往就是给向己留下了生机与希望。

（1）【提取话题或确定立意角度】（2）【确立中心思想】（3）【确定文体】（4）【拟写开头】材料一材料二材料三材料四……（6）［拟写结。