浅谈初中书法教学的策略

浅谈初中书法教学的策略
摘要：书法是中华民族的文化瑰宝，是中国人的审美中心，是东方美学的中心，是人类文明的宝贵财富。

今年，教育部指示：将书法课本纳入国家教材，各级学校要深化书法教育，做好优秀传统文化的传承。

现今，是电子信息时代，很多孩子迷上了电脑、手机，学会了打字，有的学校老师将作业布置在手机上，学生在手机上做题，发送给老师即可，有的在电脑上做作业，打印出来交，正常的硬笔字都很少写了。

因此，通过书法教育对初中学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏，是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径；是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展的重要举措。

关键词：初中教学；书法；策略
书法是中华民族文化的精粹。

义务教育阶段通过初中课程设置及开展书法教育活动，这是进行初中书法教育教学改革的一件大事，对于贯彻教育规划纲要，全面实施素质教育，继承和弘扬中华民族优秀文化具有重要意义。

书法教育是学校开展素质教育的重要组成部分，培养学生正确的書写汉字，使他们掌握一定的书写技能，全面提高每个学生的基本素质，特别是提高他们的审美能力，是书法教育的目的。

一、营造浓厚书法教育氛围
在实施书法教育的同时，我们有必要在中小学校营造浓厚的书法教育氛围，为提高学生的兴趣和学习机会提供更好的环境。

除了常见的书法比赛、兴趣小组之外，我们还可以邀请书法家进校园，组织中小学生到校外参加书法性展示，开设家长课堂等。

学习是需要时间保障的，每天课后抽出30分钟左右安排学生练习书法，减少学生校内外逗留时间。

二、坚持教者示范，逐个示范，逐字示范。

现行书法教学示范模式多种多样，但我以为教者直接一对一、面对面、一笔
一画示范，对初学者来说是最能直接受益的，所以一直坚持示范教学。

学生每次
习字，习字簿上都夹着一张精心准备的教学示范卡片，每人一卡，每卡内容编号，定期更换。

对每个学生书写的每个字都逐一进行示范，让他们看清每个字的笔顺、起笔、运笔和收笔，以及笔画中的轻重缓急、笔法中的提按顿挫，并且还不时对
学生说说运笔技巧、笔画形态、结构章法等等。

用笔是书法教学中最关键的一环，也是练字当中最难学的一环。

掌握好用笔
方法，可以帮助同学提高自学能力和培养兴趣。

赵孟頫曾云：“结构因时而异，
用笔千古不变。

”指导写字不能忽视运笔的训练。

要强调一笔一画地写。

每一笔
的运笔过程，教师要在讲清要领的基础上多做示范。

让学生亲眼看到怎样起笔、
怎样行笔、怎样收笔；如何提、按、顿、挫；什么叫逆锋，什么叫回锋；轻、重、缓、疾如何把握等。

因为书写技法单靠讲，学生是难以理解的。

教师在课堂上示范，可用较大的毛笔蘸清水在黑板上写。

笔锋的有序运行、微妙变化对学生的启
迪意义最大，学生也很感兴趣。

对学生写不好的字，老师示范，学生往往就会写了。

三、重视学法的指导
正确的写字姿势，是写好字的基础。

姿势不正确，不但不利于写好字，而且
时间久了，会对学生的身体造成很多的危害，因此我非常重视写字姿势的教学。

为了使学生能准确地掌握写字姿势，我除了充分利用写字姿势图以外，还演示给
学生看，而且在学生写字时，时常提醒，使之形成习惯，发现不正确的就逐个帮
助纠正。

正确的写字姿势固然很重要，但要写好字还必须依赖于科学的训练方法。

我
认为“临摹”是学生练字最行之有效的方法之一。

“临”和“摹”是两种不同而
有联系的书法学习方法。

一般程序是“摹”在先，“临”在后，但两者交替穿插
地进行，就能起到事半功倍的效果。

临摹要做到“三定”，即定师、定时、定量。

定师就是帮学生选定一本字帖，并要求坚持不懈地练下去，而不能今天练这个帖，明天练那个帖。

定时就是每天安排一定的时间，不要间断，一般每天写一个小时
左右。

定量就是每天写一定数量的字。

我要求学生每天练八个字，每个字写二十
遍左右，而且力争达到与范字相似。

临摹不仅达到掌握范字的笔画特点、结构规
律和章法原理的目的，还能吸取前人书法经验，为今后创造自己的书写风格打下
基础。

四、循序渐进，软硬笔结合
书写技能的积累与掌握，是一个从简单到复杂，从易到难，逐步深化的过程。

因此，写字与书法教学必须遵循循序渐进的教学原则。

教材编排也体现了这一特点。

从低年级到高年级分别安排了楷书行书的写字教程。

初学楷书，应当让学生
明了楷书的发展演变历程。

先简单介绍魏晋时期的楷书大家及作品，了解楷书的
起源，再介绍初唐及盛唐时期的楷书大家及作品，最后介绍楷书的个性化发展。

浇树浇根，育人育心。

经常利用生动的活教材，激励孩子们做个有出息、有
作为的中国人。

不断地对学生提出“品学兼优”的期望：“认认真真写中国字，
堂堂正正做中国人；不管你过去如何，现在要努力争取；在校、在家、在社会争
取做个优秀的有用之人。

”我一直很关心学生德、智、体三方面的发展情况，时
常和他们谈谈心、拉拉话，给他们鼓励、信心。

让学生通过对书法艺术的欣赏和
活动，了解书法艺术的悠久的历史的光辉的成就，了解艺术对于生活、社会等各
领域的美化作用。

培养学生对祖国的热爱及对艺术的好奇心、审美的愿望与创作
的动力。

书法是一种文化，所以提高学生对学好中国书法、传承中华民族文化、弘扬
民族精神的重要性的认识，是我们每个书法老师必须要做的一件事。