中学教师队伍情况的调查报告与中学教师顶岗实习报告汇编

中学教师队伍情况的调查报告
目录
第一篇：XX中学教师队伍情况的调查报告
第二篇：城乡教师队伍情况调查报告
第三篇：教师队伍建设情况的调查报告
第四篇：农村教师队伍调查报告
第五篇：全市义务教育教师队伍情况调查问卷
正文
第一篇：XX中学教师队伍情况的调查报告
XX中学目前在校学生数为2350人，共有专职教师110人，生师比完全依上级规定的比例而配备。

目前，学校共有本科以上学历教师共22人，专科学历教师共73人；具备中高级职称的教师共有23人, 占学校教师总数的20.9%全校教师资格以初级职称为主。

取得了相应教师资格证的教师共有87人，尚有4人未有教师资格证。

目前，我校教师工资待遇不高，工作条件相对较差，工资福利与县城学
校差距进一步拉大，住房紧张，条件较差，骨干教师流失严重，每年都有大量优秀的教学骨干被县城私立学校招聘，新补充的教师大多是新参加工作的见习教师。

学校教师平均年龄为28岁左右，这是学校师资的优势所在，但同时也给学校的师训工作带来很大负担。

为使青年教师尽快成长，提高学校教育教学的综合实力，学校非常重视
教师的思想和业务素质的提高。

一方面，持之以恒地开展师德师风教育活动，经常利用教工例会、年级组会、教研活动等机会，对教师进行师德教育；学
校还成立了师德师风教育领导小组，经常开会研究布署有关工作。

另一方面，学校每学年都要开展校本培训，开展教学骨干和新教师的结对子活动，将新教师的培养在教导处的领导下责任到人，极大地促进了新教师的快速成长；学校还大力鼓励青年教师及时进修，提高学历，更好地胜任本职工作，但由于教师工资不高，学校经费较紧张，也有少数教师对提高学历重视不足，热情不高。

义务教育经费保障机制实施后，由于措施得力，社会、学校都很好地从中受益，学校的办学困难有了一定程度的缓解，但由于有些问题（如学生饮用水），收费没有依据，学校无力解决，因而办学条件未有彻底的解决；同时，教师工资、福利待遇的提高相对滞后，与目前国家经济发展的速度不相称。

地方财政对提高教师地方补助标准心有余力不足，导致少数教师心理压力增大，个别对工作缺乏应有的热情，甚至对工作不安心。

为此，建议上级部门进一步关注教师的心理，指导学校加强对教师的心理辅导和矫正，使广大教师的思想真正统一到办人民满意教育的宗旨上来，为早日实现xx 经济、社会、人文的跨越式追赶型发展而努力奋斗。

第二篇：城乡教师队伍情况调查报告
太谷县侯城乡教师队伍情况调查报告
关键词：教师调研现状内容摘要：我利用暑假时间做了一次关于本地区农村教师队伍情况调查与分析的调研活动，采用访谈法和问卷调查法进行调查。

调研内容是：了解目前教师配备的基本情况；了解目前教师的思想和心理状况；了解目前教师队伍的发展稳定情况；关注教师心声，了解教师的工作、学习和生活情况。

并对本次调查中发现的比较常见的主要问题给出了一些建议。

背景介绍：
一：活动背景：
今年暑假，我积极响应学校号召：为了更好的了解社会，服务社会，坚定在中国共产党领导下，走中国特色社会主义道路，实现中华民族伟大复兴的共同理想和信念而做了本次调研活动。

二：地区背景：
侯城乡位于山西省晋中市太谷县城南，全乡总面积200.2平方公里，其中平川46平方公里，辖40个行政村，74个自然村，境内居住人口50700人，其中农业人口36000人，60000亩耕地。

全乡主要以工业、种植业、养殖业、第三产业四大产业为基础，工业有全省闻名的两大龙头企业，新太食业有限公司和金凤凰畜禽发展有限公司，以果品加工、生物加工、建筑材料、机械加工为主。

第一部分前言
一、问题的提出
侯城乡虽然在太谷县城的边缘，这些地方教育条件并不好，教师工作压力较大；自我发展空间狭小；高学历教师补充困难；学校硬件设施设备配置较差。

乡里的学校包括：幼儿园，小学，初中。

随着教育思想的不断深入，基础教育改革步伐的不断加快，越来越多的高学历老师逐渐进入了乡村，为乡
村的教育事业带来了春天。

为此，我们
就侯城乡教师队伍建设的情况进行了一次全方位、深层次的调查，以了解乡村教师队伍建设的情况。

二、调研内容，方法对象，过程及情况
1 调研内容：
1、了解目前教师配备的基本情况。

2、了解目前教师的思想和心理状况。

3、了解目前教师队伍的发展稳定情况。

4、关注教师心声，了解教师的工作、学习和生活情况。

2 调查的方法本次调查采用了访谈法和问卷调查法。

3 调查对象：
问卷调查的对象侯城村、胡家庄村、北沙河村、南沙河村、东咸阳村、桃园堡村、东山底村、惠安村中小学教师、职工、部分学生
4调研过程
第一阶段：XX 年7月10日至XX 年7月12日，排版，印制教师问卷。

第二阶段：XX 年7月13日至XX 年7月23日，依次到桃园堡村，胡家庄村惠安侯城村、胡家庄村、北沙河村、南沙河村、东咸阳村、桃园堡村、东山底村、惠安村
学校采访，记录采访内容并分发调查问卷，且及时收回问卷。

第三阶段：XX 年7月24日至XX 年7月26日，分析收回的有
效问卷，分析问卷并
整理访谈内容。

第四阶段：XX 年7月27日至XX 年7月30日，通过对调查的各项目进行分析，思
考并开始撰写调查报告。

五、调查情况
本次调研共走访中小学学校8 所，发放并收取调研提纲报告120 份；每
个学校采访普通教职工共20 名，采访学生30名，并作书面的记录；采访每个学校的校领导领导，了解教师队伍的基本情况。

第二部分调查报告主体部分
关于问卷调查的结果：
一、目前教师配备的基本情况
根据采访学校领导的记录来看，我县侯城乡的学校教师编制和学科结构合理，分工明确，
每位老师都是相应教学课程的专业教师，且师资力量充足，能保证学校各种教学任务和活动的顺利进行。

教师队伍逐渐呈现出高学历化的趋向，虽然只是县城周边的一些中小学，但是有很多名
牌师范大学的毕业生甚至是研究生都积极的到乡村教书，为我县的农村教育事业做出了巨大的贡献。

二、教师队伍建设总体特点
1 通过调查分析，我县侯城乡教师队伍整体素质较高，以师范毕业生为主：职业道德健康、高尚，专业水平和业务能力较强。

学校特别注重教师队伍
建设，为老师们创造了良好的提高自身能力的平台，
比如：拜师活动。

拜师活动是指刚刚走上职业岗位的教师拜老教师为师，学习老教师们宝贵的经验；老教师也可以向年轻的老师学习电脑等知识，达到整体提高教师实力的效果。

2 通过对部分学生的采访，了解到：老师们在日常的生活中很注意自己的言行举止，从
不讲脏话。

在授课时老师们坚持使用普通话。

老师们从不放弃任何一名
学生，当学生遇到问题时始终积极主动的帮助学生解决。

无论是普通教师还是学校的领导，都具有高度责任感和很强的事业心，精心备课、认真讲课。

三、目前教师的思想和心理状况
1、通过调查发现绝大多数的教师将教育当作毕生追求的事业；只有极少数的教师把教师职业作为一个过渡跳板，不安心教育。

2、现在，绝大多数家庭只有一个子女，家长过度溺爱子女，对教师们较严格的要求持
强烈反对的意见，给教师们管理和教学带来了较大的压力，由于怕承担风险，致使教师不敢大胆管理。

3、随着教育事业的逐步壮大，越来越多的人投身于教育事业，越来越多的人关注教育
事业，使教师感到社会对教师的敬重、教师地位的提高。

但是教师的工资并不高，在经济上老师们稍有压力。

4 近年来越来越多的新型教育方式涌入学校，老师们很多的课余时间都用来学习这些，
导致老师们的任务越来越繁重，时间越来越紧迫。

四、目前教师队伍的稳定情况
目前，我县侯城乡教师队伍每年都稳中有升，教师的实力和数量都在逐年的提升。

我通
过调查和分析认为原因有以下的几点：
1、教书是一种高尚的职业，为祖国的未来培育人才，颇受社会的认可和广大群众的敬
仰。

2、国家关注教师生活问题，收入虽然不高，但是却很稳定，福利待遇较高。

五、目前教师的工作、学习和生活情况
1、随着近年来师资力量的逐步壮大，老师们各司其职，有更多的时间去学习，不再也不是原来那种一位老师同时承担好多门课程的教学任务
2、教师培训基本每年都召开，主要是利用暑假的时间培训老师们的一些必须的素质培训或者是教师们的晋级培训等。

多数教师学有所获，提高很快，少数教师只是应付，没有用心学习。

3、教师们的压力较大。

基本所有的农村老师都是早出晚归，辛勤工作，比较劳累。

回家后还要面对较繁重的家庭事务，并且教师这个行业比较特殊，所以也给教师们带来了较大的心理压力。

在生活和工作的双重压力下，使得很多老师有较大的压力。

第三部分:问题及建议
面对此次调研活动中发现的一些主要问题，我总结如下，并且提出相应的建议：
问题一:教师的压力较大
建议：政府部门或学校部门做相应的讲座或宣传，要让人民群众相信教师的实力，可以用最人性化的方法管理孩子；用最适当的方法处理关于孩子的教育问题，使老师们敢于大胆的管理教育。

同时也可以利用假期时间带领老师们一起去旅游，在过节时组织一些相应的娱乐活动及晚会，给老师们减压。

问题二：很多老师说假期的培训有时候效果并不明显建议：政府相应的减少些教师的考试，使老师不再疲于应付各种考试。

同时要应该更多的建设
一些能力培训机构，让老师们自由的选择培方式和内容，从而最大限度的提高教师们的能力，发掘教师们的潜能。

问题三：很多的家长对已经教师十几年甚至几十年的老教师喜爱有加，总喜欢让自己的孩子去老教师班里，比较冷落年轻的教师，每次学校分班总是出现这种问题。

建议：学校可以组织年轻的老师在尚未分班前的假期里进行一次试讲，面向的就是所有的父母，通过年轻老师们优秀的讲课基本功，敏捷的讲课思路，充满朝气的讲法征服家长，使家长对年轻的老师充满信心。

第三篇：教师队伍建设情况的调查报告关于我市义务教育阶段教师队伍建设情况的调查报告
[录入者:admin | 时间:XX-10-10 14:15:23 | 作者：| | 浏
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最近，市政协副主席何凤娥带领市政协教文卫体委员会部分委员
对我市义务教育阶段中小学教师队伍建设情况进行了调研。

先后听取了岐山县、陇县政府和市教育局工作汇报，视察了两所初中和两所小学，对太白县、眉县、陈仓区作了了解。

参加调研的委员对我市义务教育教师队伍建设进行了座谈讨论，提出了意见和建议。

现报告如下：
一、基本情况和主要成效我市现有各类义务教育阶段学校1417所，其中初中191 所，小学1224所，特殊教育学校2 所。

在校学生45.88万人，其中初中18.76 万人。

现有专任教师28984人，其中初中12222人，小学16510人，特教48 人。

初中专任教师研究生学历38 人，本科学历6285人，大专学历5697 人，分别占到0.3%、51.4%、46.6%，学历合格率达到98%。

小学专任教师本科及以上学历2777人，大专8673人，中专5027人，分别占到16.8%、52.5%、30.4%，学历合格率达到99%。

近年来，我市各级党委和政府以科学发展观为指导，认真贯彻落实科教兴市兴县战略，高度重视义务教育阶段教师队伍建设工作，不断深化教育改革，激活教育内部发展活力，创新教育管理体制和机制，全市义务教育阶段骨干教师群体不断状大，教师整体素质有了明显提升，全市义务教育事业呈现出持续、健康发展的趋势。

（一）师德建设提升了教师新形象市县教育行政部门把师德建设纳入教育事业和学校总体发展规划，做到制度、组织、任务、内容“四落实”。

一是成立师德建设工作领导小组，将师德建设与加强教师队伍建设统一部署、统一规划。

二是对教师职业道德长抓不懈。

认真学习贯彻教育部、省市教育部门关于师德师风建设的一系列文件，在全市教育系统开展了师德师风集中教育整顿活动和“学规范、铸师魂”为主题的学习教育活动，重点解决了部分教职工自律意识不强、责任心缺失和工作满足现状不求进取的突出问题。

三是建立教师职业道德的教育、激励、惩处、监管方面一整套制度，初步构建了较为完备科学有效的师德长效机制。

四是加大对违犯师德行为的整治力度，进一步净化了行业风气。

通过一系列行之有效的活动，全市教师的职业道德不断提升，涌现出了一批“全国师德标兵”、“全国模范教师”、“全国优秀教师”等先进典型，赢得了全市人民的尊重。

（二）、“清退”和“引进”相结合，教师队伍进一步优化根据国家和省有关政策，于XX 年全部清退了中小学代课教师。

与此同时，引入竞争机制，拓宽教师来源渠道，严把教师“入口关”。

岐山县坚持“凡进必考”原则，近年来招考录用了146 名大中专师范类毕业生，通过省农村人才振兴计划招考
师范类大学本科毕业生27 名。

这些新进教师专业知识丰富、教学能力强，充满朝气和活力，受到原有教师、学生和家长的称赞。

（三）、强力推进业务能力培训，胜利实现了“三个转变” 一是广泛发动和鼓励中小学教师积极参加提高学历培训，目前我市中小学教师学历合格率达到全省较高水平。

二是开展以新理论、新课程、新技术和师德教育为重点的教师全员培训。

三是通过以老带新、校本培训和校外培训相结合等形式加强对学科带头人、骨干教师的培训力度，充分发挥他们的模范带头和幅射作用。

四是全面贯彻执行中小学教师岗前培训和持证上岗制度，加大对农村中小学校长的培训力度，提高管理能力和水平。

通过以上措施，使我市广大教职员工较好地适应了教育改革的发展要求，实现了从单一的专业培训向进一步提升学习能力和吸收新知识的转变；从被动学习方式向超前跨岗自觉提升综合能力的转变；从一纸文凭定终身的传统思想向终身学习的全新理念转变。

（四）推行教师交流服务期制度，促进了城乡教育共同发展
自XX 年5 月以来，共选派了114 名骨干教师，分赴太白、麟游、陇县、千阳、凤县和陈
仓区西山91 所学校开展教学研究，进行教改信息交流，培训师资队伍，传播教学经验。

12 个县区由县城学校向农村学校对口交流教师288名。

宝鸡市一中先后组织送课下乡10 余次，下乡教师达到60多名。

丰富多样的交流服务活动，使新的教育理念、先进的管理经验、科学的教育方式方法相互交流，在现有条件下最大限度地实现了优质教育资源共享，使教师扩大了视野，得到了锻炼和提高。

（五）坚持制度创新，教育系统领导层选拔任用实行了规范化、制度化XX 年，市委组织部和市教育局党组联合下发文件，对县区教育局长、学
校校长任职条件和程序作了明确的规定。

近年来，全市有10个县区的教育局长的任命都遵守了这一规定，选拔了一批懂业务、会管理的教育系统领导层，使我市教育事业的发展有了可靠的组织保证。

为建设一支政治坚定、专业化水平较高的德才兼备的中小学校长队伍，市教育局大胆创新，进一步理顺全市中小学管理体制，严格中小学校长归口管理制度，对中小学校长的任职资格、选拔、任用、培训、考核、交流作出了明文规定。

体现了“由教育家办教育”的要求，从领导体制上保证了我市基础教育的持续健康发展，受到了省教育行政部门的高度赞赏，并向全省推广了我市的经验。

二、存在的主要问题近几年，我市义务教育阶段教师队伍建设取得了显著成绩，但与深化教育教学改革、全面推进素质教育和推动城乡教育均衡发展的要求，还存在一些不容忽视和亟待解决的问题。

（一）教师总量不足，部分学科教师短缺据统计，我市义务教育阶段现有教师33657人，空编1588人，约占应编人数4.5%。

目前农村小学和初中英语、音乐、美术、体育教师紧缺。

尽管大学生就业困难，但山区县招聘师范类本科毕业生到本地任教仍不容易。

全市所有的中小学寄宿制学校没有设置生活指导教师编制和岗位，已成为寄宿制学校急需解决的一件大事。

（二）小学阶段教师年龄偏大，结构不合理年龄偏大在我市义务教育阶段较为普遍，小学尤为突出。

基层群众反映说，现在是哥哥姐姐教高中，叔叔阿姨教初中，爷爷奶奶教小学。

陇县目前50 岁以上小学教师615人，占全县小学教师的47%。

这种不合理的年龄和知识结构直接损害着农村少年、儿童依法接受教育的权利，不但导致择校现象的蔓延，还使我市农村与城市教育发展不平衡的矛盾进一步加剧。

如不及时采取措施补充新生力量，将为农村义务教育健康发展留下隐患。

（三）中小学教师工作压力大，健康状况堪忧教师承担着学生自身成长知识期求、教育质量和社会多方面给予的希望和要求，教学工作压力大，加之近年来农村中小学生有近半数为留守少年，管理难度进一步加大，使教师的教学工作和管理责任明显加重。

长期的积劳，使大多数教职工处于亚健康状态。

眉县每年平均有40 多名中小学教师因病不能上班，106名因健康原因不能正常工作。

陇县西大街小学共有教职工73名，目前有6 名教师因病长期住院，还有10 名教师在带病工作。

农村中小学教师的健康状况还要更
（四）培训经费不足，投入没到位
近年来，我市教育投入不断增长，但对中小学教师培训经费落实不到位，除太白县补充部分培训经费外，绝大部分县还没有专门的教师培训经费，严重制约了我市农村中小学教师的培训提高。

在一些山区县学校经费只能维持学校的其它开支，校长、教师的培训费用难以按规定报销，有个别学校由个人负担，影响参训积极性。

三、对策和建议
科学发展观作为发展的辩证法，是教育工作的指导思想，也是教师队伍建设的行动指南。

近年来，我市中小学教师队伍建设取得了重要进展，长期困扰的困难和问题正在逐步缓解。

但在教育发展新的起点上，中小学教师队伍特别是农村教师队伍建设仍面临诸多困难和问题。

以科学发展观统筹和解决义务教育阶段教师队伍建设工作，是实现教育事业科学发展的应有之义和紧迫要
求。

为此，提出以下意见和建议：
（一）以人为本，把教师队伍建设作为教育优先发展战略的重中之重
教师是教育事业的第一资源和核心要素。

实施素质教育，关键在教师的作用。

全面提高教育质量、核心是教师的素质；推进义务教育均衡发展，瓶颈在师资配置；解决“择校”等热点难点问题，也往往与师资有关；实施人才强市战略，必须首先重视教师资源。

更加重视教师资源的投入，是以人为本科学发展观的本质要求，是保障教育事业科学发展的前提条件。

把中小学义务教育阶段教师队伍建设放在基础教育发展最为优先的战略地位，调整教育投资结构，增加教师队伍建设方面的人力、物力、财力投入，应当是我市各级党委、政府和教育行政部门在当前和今后一个时期实施教育改革发展的战略重点。

（二）调整编制，实行义务教育阶段中小学教师编制动态管理教育是公益性事业，教师教育和教师资源总体上属于公共产品。

在市场经济条件下，教师资源配置不能不借助市场机制，但教育有其自身的规律性，教师资源的配置不能完全市场化，而在于政府行为和市场机制的有机结合。

在当前市场经济条件下，政府和教育行政部门对义务教育阶段的教师队伍建设责任非但不能减弱，更要加以强化。

《陕西省实施<中华人民共和国义务教育法> 办法》第二十七条规定，县级以上机构编制部门应当会同教育行政部门根据教育事业发展规划、生源变化和学校布局调整等情况，核定教师编制并适时进行调整。

寄宿制的学校、特殊教育学校（班），应当配备专职生活教师。

根据这一要求，建议市编委会同市教育局按照生源变化和学校布局调整，合理调剂学校之间的编制余缺，实现全市中小学编制动态管理，并尽快制定中小学寄宿制学校生活指导教师编制标准。

（三）创新退出和补充机制，优化队伍结构鉴于我市义务教育阶段教师队伍年龄偏大，因身体不佳不能坚持正常教学工作的人员比例较大的实
际情况，建议对男年龄满55 周岁、女年龄满50 周岁不能坚持正常工作的教职工实行提前离岗制度，以利选聘符合条件的师范类大学或大中专毕业生进入中小学教师队伍。

目前我市教师补充由各县区自行组织，存在有编不补、补充教师质量不高等问题，根据义务教育法和省政府有关规定，建议由市教育行政部门统一组织教师的招收录用工作。

即由各县区上报所需教师数量、专业，由市教育局统一进行招考。

这样，既可督促及时补充教师，又可以保证新进教师的质量。

今年，教育部就进一步做好中小学教师补充工作发出通知，要求全国中小学新任教师全部由教育行政部门统一组织公开招聘考试，按规定程序择优聘用，不得再以其它方式和途径自行聘用教师。

我市应按照通知要求，结合我市实际，进一步创新教师补充机制，严格用人标准和程序，从源头上保证教师队伍素质，进而建立教师队伍建设的长效机制。

要注意特别着力解决教师队伍学科结构性矛盾，重视英语、信息技术、艺术、体育、科学等紧缺学科教师的补充。

鉴于我市小学体育教师缺乏的实际，应考虑取消资格限制，从我市体育运动学校毕业生中按公开招聘考试程序择优录用一批合格体育教师。

（四）落实培训经费，保障教师接受继续教育正当需求国家人事部、教育部、科技部、财政部于XX 年联合下发文件，要求每年用于中小学教师培训经费不少于当地中小学教职工工资总额的2.5%，由财政部门在教育经费中专项安排，教育行政部门统一管理使用。

建议市、县区两级政府将教师继续培训经费从今年起纳入财政预算，足额拔付给教育部门，保障全市义务教育阶段教师继续教育、培训正常运转。

使学校继续教育培训计划，教师参加培训时间、报销培训费用达到“三落实”。