公司发文范文(8篇)

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河源和兴水泥有限公司文件和兴（____）号（nean，居中）
标题（宋体二号，加粗，居中）称谓：（仿宋四号，加粗，顶格）正文（仿宋四号）
附注（仿宋四号）
日期（中文格式，仿宋四号）
主题词：
抄送：
河源和兴水泥有限公司人事行政部年月日印发
批准：审核：编制：文件印_份
时间：____年__月__日地点：___会议室
主持：___记录：___
出席：支部全体党员（签名）
列席：___（职务）、___（职务）
缺席：___（缺席原因，如学习、出差、生病、无故等）
会议主题：___
___（主持人、书记）：今天，我们召开支部全体党员大会，有__人出席，超过应到会人员半数，会议有效。

我们还邀请___、___等几位同志参加，大家向他们表示热烈欢迎。

今天会议是___。

下面让我来___。

请与会同志酝酿，充分发表意见。

___（___）：
[详细记录每位同志的发言]
___（主持人）：（归纳小结）。

根据大家的讨论，多数同志同意_项议案，看大家还有什么不同意见。

没有，可以形成决议。

决议：1.
2.
不同意见：1.
2、
一、课题的提出
人们常说：兴趣是最好的教师。

学生对某个科目的学习兴趣如何，直接影响他对这个科目的学习效果。

如果他对这个科目感兴趣的话，那么这个科目他肯定学得好，反之则不然。

所以，在教学过程中，培养学生的学习兴趣至关重要。

作为一线的初一数学教师，我选择这一课题的目的就是为了了解初一学生学习数学兴趣的现状及影响他们学习数学兴趣的因素，从而有针对性的从初一开始就注意去培养他们学习数学的兴趣，提高对数学的教学效果。

二、研究方法：问卷调查法
本课题的调查研究分两次进行。

第一次，也就是在调查研究初期，因为我对初一学生学习数学兴趣的情景不太清楚，所以采用开放式问卷，以填空题的形式先在本校初一年段的五、六两个班级（共130名学生）中进行问卷调查。

调查的问题是：你对初中数学感兴趣吗？请简单用一句话描述
你对初中数学感兴趣或不感兴趣的理由：。

调查后对所搜集到的信息资料进行归纳、分析，在掌握了必须的信息资料后，再设计一份封闭式问卷（见附录），以选择题的形式进行第二次调查。

第二次是对本校初一年段六个班级的所有同学（339名）进行问卷调查，总共发出问卷339份，收回的也是339份，调查后对问卷上的回答逐个进行统计，并分别计算出每个答案在总人数中所占的百分比，然后对所得的数据进行认真的分析与研究。

三、调查结果显示
（一）初一学生学习数学的兴趣并不浓厚
1、仅有近一半同学对数学感兴趣（其中很喜欢的只占总人数的7%，喜欢的占43%），还有44%的同学对学习数学情感体验一般，6%的同学明确表示不喜欢学习数学。

2、数学科在所有学科中，按学生喜爱的程度，排在第一的仅有8%，排在第二的有29%，排在第三的占40%，排在第四或以下的占23%。

3、喜欢做数学作业的同学仅有37%（其中很喜欢的仅有3%），而有近一半同学对做数学作业很勉强，还有13%的同学明确表示不喜欢做数学作业。

4、学生学习数学的动力是兴趣爱好的只占17%，是因为中考的压力而学数学的有27%，而有43%的同学学习数学的动力是认为数学有实用价值，还有13%的同学是由于教师管得严才学数学的。

（二）初一学生对学习数学缺乏信心，自主学习数学的少，依靠他人学习数学的多。

调查中发现：初中数学课堂中，最喜欢听教师讲解的人数占47%，最
不喜欢的只占4%，最喜欢与同学讨论的人数占32%，最不喜欢的只占3%，而最喜欢上台板演与最喜欢上台当小教师的人数分别只占4%与5%，但最不喜欢的却分别占44%与35%，最喜欢举手发言的人数只占12%，最不喜欢的也占14%。

这说明初一学生在数学课堂上不喜欢表现自我，不愿暴露自我的缺点和错误，他们很少自主、主动学习数学，这恰恰也是他们对数学缺乏兴趣的标志。

（三）影响初一学生学习数学兴趣的因素是多方面的，有来自于教师方面的原因，也有来自于学生自身的原因，还有教材资料本身的原因。

1、对数学感兴趣的同学，有24%是因为小学数学基础好，从小就喜欢，仅有8%的同学是因为教师讲得好才喜欢，而有48%的同学是因为感到数学学了有用，还有16%的同学是因为觉得数学易学而对数学感兴趣，还有5%的同学有其它原因。

这说明，教师的教学水平有待提高，教学方法需要不断改善，能否让学生感到数学学了有用是影响学生兴趣的主要因素之一。

2、对数学不感兴趣的同学，有36%是因为小学数学基础不好，从小就不喜欢，有12%的同学回答是因为教师教得不好，而认为数学学了没用的同学仅有5%，但认为数学太难的同学却有44%，还有3%的同学有其它原因。

这说明，教材资料偏难是影响学生学习兴趣的又一重要因素，而小学数学基础是否打好，也是学生对数学兴趣构成的重要条件。

所以，教材资料需要降低难度，学生自我也要牢固掌握基本知识，打好基础。

3、最受学生欢迎的数学教师是耐心细致，和蔼可亲型的，最喜欢这一类型教师的学生占43%，而最喜欢知识渊博、思维敏捷的数学教师的学
生只占13%，最喜欢严肃认真、一丝不苟的数学教师与最喜欢语言生动、风趣幽默的数学教师，分别有23%与21%。

这说明教师的教学态度，教学行为也是影响学生学习数学兴趣的重要因素。

四、培养初一学生学习数学兴趣的几点提议
（一）让学生享受学以致用的乐趣
调查中发现：多数同学认为：把数学知识用于生活实践是培养他们学习数学兴趣的关键。

数学的最大魅力就是它的实用，它是人人必需，个个必用的一种工具，而任何知识的学习，有用才会有学的兴趣。

所以，在教学中要善于引导学生运用所学的数学知识去解决实际生活问题；另一方面，要善于结合教学资料，选取贴近生活实际的题材，把生活问题变为数学研究对象。

使学生认识到数学知识。