人教版一年级上册数学第三单元《15的认识和加减法》教案-word
小学人教版一年级数学上册《第三单元1-5的认识和加减法》教案
2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。
3.4.教学重点：1～5基数含义的理解。
教学难点：培养学生合作交流的学习习惯，初步学会写数字和建立数感。
教学方法：情境教学法、实践操作法。
一、从现实中抽象出数。
1.老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗2.老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示出和老师同样多的苹果数吗3.同桌之间考一考。
5个排排五、全班齐读：正、反读教师问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？1、师说，学生操作1、请你伸出4个手指头2、请你画出3个三角形3、请你拿出5个圆片。
在日常生活中有哪些事物能用1～5表示?请学生列举生活中的事例。
(1)(2)汇报。
2.猜数游戏。
提问：这个数比2大，可能是几?4小，可能是几?3大而且比5小，可能是几?只有这一种可能吗?3.用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的同伴说说分别用了几个学具。
小组活动。
六、学习写数：1.这些数你会写吗，谁愿意上来写一写？2.你认为写的时候要注意些什么？3.师示范，生学写。
六、小结：你学到了什么本领？板书设计： 1 2 3 4 5教学反思：第二时：比多少教学内容：教科书第17页的内容，第19页第5题、第6题。
教学目标：1.使学生认识“＜”“＞”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。
2.使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。
3.培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。
4.培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。
教学重点：认识“＜”“＞”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。
教学难点：认识“＜”“＞”“=”这三种符号及其含义，建立符号感。
教学方法：演示法、谈话法、比较法。
教具、学具准备：录音机；投影仪；主题图；图片：9只小猴、4个梨、3个桃、2根香蕉；1～5数字卡片；学具盒。
课时安排：1课时教学过程：一、复习旧知(一)认读1～5(二)排序1.教师报数字请学生拿：2、5、3、1、42. 4、2、5、1、3，请学生把以上几个数字按从小到大的顺序排列。
人教版数学一上第三单元《1-5的认识和加减法》教学设计
人教版数学一上第三单元《1-5的认识和加减法》教学设计一. 教材分析《1-5的认识和加减法》是人教版数学一上第三单元的教学内容。
本节课主要让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握1-5的认识和基本的加减法运算。
教材以生活中的情境为背景，引入数字1-5，并通过各种形式的实践活动，使学生理解和掌握1-5的意义及加减法的运算方法。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了0的认识，对数字有一定的认识。
但在加减法运算方面，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知基础，通过循序渐进的方式，引导学生理解和掌握1-5的认识和加减法运算。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握1-5的认识，能正确书写数字1-5；学会基本的加减法运算，能进行1-5以内的加减运算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握1-5的认识，能正确书写数字1-5；学会基本的加减法运算，能进行1-5以内的加减运算。
2.难点：理解加减法的运算规律，能正确进行1-5以内的加减运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的情境，引导学生理解和掌握1-5的认识和加减法运算。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.循序渐进教学法：由浅入深，引导学生逐步理解和掌握1-5的认识和加减法运算。
六. 教学准备1.教具：数字卡片、算式卡片、实物模型等。
2.学具：练习本、笔、计算器等。
3.教学环境：教室环境布置舒适，教学设施齐全。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数字歌曲《数鸭子》进行导入，让学生在轻松愉快的氛围中进入数学课堂。
2.呈现（10分钟）通过出示数字卡片，引导学生认识数字1-5，并让学生尝试书写数字1-5。
3.操练（10分钟）设计“数字接力”游戏，让学生分组进行数字接龙，巩固对数字1-5的认识。
【人教版一年级数学上册第3单元 1～5的认识和加减法】教材分析教案
【人教版一年级数学上册第3单元 1～5的认识和加减法】教材分析教案一. 教材分析人教版一年级数学上册第3单元“1～5的认识和加减法”，主要让学生通过观察、操作、探究等活动，掌握1～5的数字认识、数数、写数、加减法运算等基本知识。
教材以学生熟悉的生活情境为背景，内容丰富，形式多样，富有童趣，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的数感、观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数字的认识和加减法运算还比较陌生。
他们在前期的学习过程中，已经初步掌握了数数、识数的基本能力，但对于1～5的数字认识、写数、加减法运算还需要进一步巩固。
此外，学生的个体差异较大，部分学生可能对数字的认识和运算能力较弱，需要教师个别辅导。
三. 教学目标1.让学生掌握1～5的数字认识、数数、写数、加减法运算等基本知识。
2.培养学生的数感、观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯和合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：1～5的数字认识、数数、写数、加减法运算。
2.教学难点：加减法运算的计算方法和写数的技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中感受、认识数字和加减法运算。
2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.直观演示法：利用教具、实物等直观物品，帮助学生形象地理解数字和加减法运算。
4.分组合作法：引导学生分组讨论、合作完成任务，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：数字卡片、实物、图片、PPT等。
2.学具：练习本、笔、小棒等。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示数字卡片，引导学生复习1～5的数字认识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过出示实物、图片等，引导学生观察、思考，发现数字间的规律，自然引入1～5的数字认识和加减法运算。
3.操练（15分钟）教师设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习1～5的数字认识和加减法运算。
人教版一年级上册数学第三单元《15的认识和加减法》教案
人教版一年级上册数学第三单元《1-5的认识和加减法》教案教学目标：1、通过动手操作，学生能够理解并掌握4和5的组成，能够熟练地说出5以内数的组成。
2、经历探索与交流的过程，学生的观察能力、动手操作能力、口头表达能力和思维能力得到提升。
学生能够获得成功的体验，增强学好数学的自信心。
教学任务：1、通过动手操作、练习等形式完成对目标1的检测。
2、通过口头提问、练习等形式完成对目标2的检测。
教学重点：通过实践活动直观地了解4、5的数的组成。
教学难点：熟练地说出5以内数的组成。
教法学法：为了实现学习目标，有效地突出重点、突破难点，我注重通过设置多种问题情境来营造轻松、有趣的课堂氛围。
学生可以经历具体抽象的探索过程。
所以我采用谈话法、观察法、演示法、练习法等教学方法，并且使用数学课件、教具图等直观教具。
关于学法，新课程的最高理念为：一切为了每一位孩子，学生应该成为学习的主人，学生可以做到好学、乐学。
教师是学生学习的组织者、引导者和帮助者。
并且新课程提倡自主、合作与探究的学习方法。
学生经历了探索、交流的过程，才能牢固掌握知识，提升技能。
教学过程：一、忆旧迎新趣味导入出示课件，复习巩固。
二、利用情境探索新知1. 情境导入师：大家复习得真好，大家掌声鼓励鼓励自己。
小朋友们在鼓掌时是怎么拍手的，谁来示范一下？（一个学生主动示范）师：那大家也照样子慢慢地做几次拍手动作，好吗？（集体模仿）师：现在你能说一说我们鼓掌时是怎么拍手的吗？（两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。
）师：看来两只手要有分有合才能拍响。
在数学王国里呀，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的组成。
（板书课题：分与合）2. 探索4的组成出示篮子和向日葵的教具，孩子们上台来分一分，摆一摆，经历动手操作的过程。
3. 了解4的组成总结孩子们摆的结果，4可以分成1和3，1和3组成4；4可以分成2和2,2和2组成4；4可以分成3和1,3和1组成4.4. 探索5的组成出示盘子和玉米的教具，孩子们上台分一分、摆一摆。
人教版一年级数学上册第3单元《1-5的认识和加减法》说课稿
人教版一年级数学上册第3单元《1-5的认识和加减法》说课稿一. 教材分析人教版一年级数学上册第3单元《1-5的认识和加减法》是本册教材中的重要内容，主要让学生通过学习1-5的数字认识和简单的加减法运算，培养学生的数感和数学思维能力。
本节课的内容包括对1-5数字的认识，数字的书写，以及1-5的加减法运算。
这些内容与学生的生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析考虑到这是一年级的学生，他们的思维主要以具体形象思维为主，对于数字的认识和加减法的理解还需要通过具体的事物来进行。
同时，一年级的学生具有强烈的好奇心和探究欲望，通过游戏和活动的方式能够更好地吸引他们的注意力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识1-5的数字，理解数字的含义，能够进行1-5的加减法运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够掌握1-5数字的认识和加减法运算的方法。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的数感和数学思维能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识1-5的数字，理解数字的含义，能够进行1-5的加减法运算。
2.教学难点：学生能够理解数字的组成，能够进行复杂的加减法运算。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
情境教学法能够激发学生的学习兴趣，游戏教学法能够吸引学生的注意力，小组合作学习法能够培养学生的合作能力和沟通能力。
同时，利用多媒体教学手段，如PPT、动画等，能够更好地展示教学内容，帮助学生理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入：通过数数游戏，引导学生复习已学的数字，为新课的学习打下基础。
2.教学新课：通过展示数字1-5的图片，引导学生认识和记忆数字1-5，并通过实物操作，让学生理解数字的含义。
接着，通过加减法游戏，让学生理解和掌握1-5的加减法运算。
3.巩固练习：通过设计不同难度的加减法题目，让学生进行练习，巩固所学知识。
人教版一年级数学上册第3单元《1-5的认识和加减法》教案
人教版一年级数学上册第3单元《1-5的认识和加减法》教案一、教学目标1.能够认识并正确书写数字1至5。
2.能够掌握1至5的数字大小关系。
3.能够通过实际操作掌握1至5的加法和减法运算方法。
二、教学重点1.1至5的数字书写和认识。
2.1至5的加法和减法运算。
三、教学准备1.数字卡片：1至5的数字卡片。
2.小贝壳：用于辅助加法和减法运算。
3.黑板、彩色粉笔。
四、教学过程第一课时1. 自我介绍•教师向学生介绍本节课的学习内容，引入1至5的数字。
2. 认识1至5•教师展示1至5的数字卡片，让学生认识并正确书写数字1至5。
3. 数字的大小关系•让学生比较1至5的数字大小关系，引导学生认识数字的大小顺序。
4. 数字游戏•教师设计数字游戏，让学生通过实际操作加深对数字1至5的认识。
第二课时1. 复习前一课内容•教师简要复习上节课学习内容，确保学生对1至5的数字有基本认识。
2. 1至5的加法•通过小贝壳等实物辅助，教学生1至5的加法运算方法。
让学生通过实际操作掌握加法的基本概念。
3. 1至5的减法•继续通过小贝壳等实物辅助，教学生1至5的减法运算方法。
让学生通过实际操作掌握减法的基本原理。
4. 练习•针对加法和减法分别设计练习题，让学生独立完成并相互交流讨论。
五、课堂小结在本节课中，我们学习了1至5的数字认识、大小关系，以及1至5的加法和减法运算。
通过实际操作和游戏，帮助学生更好地掌握这些知识点。
六、作业布置1.完成课堂练习题。
2.回家继续练习1至5的加法和减法运算，加深印象。
通过以上教学，相信学生们能够更好地掌握1至5的数字认识和加减法运算，为后续数学学习打下坚实的基础。
一年级上册数学教案-第3单元1-5的认识和加减法1-5的认识人教新课标
一年级上册数学教案第3单元15的认识和加减法15的认识人教新课标教案：一年级上册数学教案第3单元15的认识和加减法一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级上册数学的第三单元，主要内容是15的认识和加减法。
我们将通过教材中的章节和详细内容来学习这个单元。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握15的认识和加减法的基本概念和方法，并能够运用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是15的认识和加减法的基本概念和方法，难点是对于加减法的理解和应用。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我已经准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、数学书、练习本等。
五、教学过程1.实践情景引入：我会通过一些实际生活中的例子，如水果店的水果数量等，来引起学生们的兴趣，并引出15的认识和加减法的重要性。
2.教材讲解：我将根据教材的章节，详细讲解15的认识和加减法的基本概念和方法，通过例题和练习来帮助学生们理解和掌握。
3.随堂练习：在讲解完教材内容后，我会给出一些随堂练习题，让学生们运用所学的知识来解答，以此来检验他们的学习效果。
4.板书设计：在讲解的过程中，我会通过黑板和粉笔来进行板书设计，将重要的概念和方法展示给学生，以便他们更好地理解和记忆。
5.作业设计：我会布置一些作业题，让学生们回家后巩固所学的内容。
作业题目包括15的认识和加减法的练习题，以及一些实际问题的应用题。
六、作业设计1. 请写出15的数字。
2. 请用数字15表示你最喜欢的五种水果。
3. 如果有3个苹果，再加上2个苹果，一共有多少个苹果？答案：一共有5个苹果。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我认为学生们对15的认识和加减法的基本概念和方法已经有了一定的理解和掌握。
但在教学中，我也发现有些学生对于加减法的应用还有一定的困难，需要在今后的教学中进一步加强练习和引导。
除了课堂学习，学生们还可以在家里进行一些拓展延伸的活动，如和家人一起玩一些数学游戏，或者观察生活中的数学现象等，以此来提高他们的数学兴趣和能力。
新人教版一年级数学上册第三单元1-5的认识和加减法教案
一、教学内容： 1~5的认识二、教学目标：1、使学生会用1~5各数表示物体的个数，知道1~5的数序能认识1~5各数，建立初步的数感。
2、三、难点：1~5数的写法四、教学过程：〔一〕引入出示“野生动物园〞图谈话：小朋友，我们来到了什么地方？观察一下，你看到了什么？数一数有几个？四人小组讨论交流学生汇报，说一说图中还有哪些东西的个数也可以用1、2、3、4、5、来表示？你是怎么数的？请学生说一说。
教师根据汇报结果把卡片1~5贴在黑板上认读〔二〕感知数的形状1、仔细观察1~5，请大家发挥想象，它们象生活中的哪些物品？2、师生共同概括形状特征〔三〕教学数的写法1、教笔顺及写字格中的布局2、3、〔四〕稳固练习1、2、请学生说一说生活中哪些物体的个数可用1~5各数表示做一做3、P16〔五〕感知数的顺序1、逐次感知1~5的顺序2、整体感知，请学生给1~5这五个数字排成队问：1后面是几？……〔六〕游戏这个数比2大，可能是几？这个数比4小，可能是几？这个数比3大而且比5小，可能是几？只有一种可能吗？〔七〕小结：〔八〕作业：第二课时一、教学内容：5,6二、教学目标：1、使学生认识“>〞“<〞和“=〞2、使学生感知基数序数的含义，并能正确区分几和第几三、教学重点：认识“>〞“<〞和“=〞难点：序数，基数的含义四、教学过程：一、复习1、认读1~52、请学生按教师报数的顺序排列卡片二、新授（一）看图听故事出示图片教师讲故事，“小猴吃水果〞〔水果有多有少，该如何分〕你能帮小猴分水果吗？问①图上有哪些水果？分别是多少？②图上有几只猴子？如果每只猴子吃一个梨，一个桃，一根香蕉够吗？（二）学习“>〞“<〞和“=〞1、教学“=〞〔猴和桃比〕“=〞2、教学“>〞〔猴和香蕉比〕（1）（2）观察“>〞3、教学“<〞〔1〕看图猴比谁少？〔2〕观察“<〞4、小结：顺口溜：大数在前用大于，小数在前用小于，相同数间用等于，大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数5、发散思维i.看图还可以谁与谁比？ii.你知道小猴分水果出了什么问题？你说说该怎么分？、三、知识运用看图说一说，为什么？1、P17做一做第1题2、P18四、第几的认识谈话，你们排过队买过票吗？〔出示买票图〕请你说一说这里共有几个人？警察叔叔是第几个？最后一个叔叔是第几个？小朋友前面阿姨是第几个？第一个买完票走了，这时有几个人在排队？小朋友排第几个？思想教育：自排队购物五、稳固运用第5题，同桌互说图意P21游戏，看谁找得快说出自己坐在第几排第几个？六、小结七、作业第三课时一、教学内容：几和几二、教学目标：1．通过本教时教学，使学生能掌握5以内数的组成。
【人教版一年级数学上册第3单元1～5的认识和加减法】教材分析教学设计
【人教版一年级数学上册第3单元 1～5的认识和加减法】教材分析教学设计一. 教材分析人教版一年级数学上册第3单元“1～5的认识和加减法”主要让学生掌握1～5的数字认识、数数、识数、加减法的基本概念和运算方法。
通过本单元的学习，使学生能够理解数字间的相对大小关系，会进行简单的加减运算，并能够应用于实际生活情境中。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数字和运算有一定的认知，但还不够系统和深入。
他们在数数、识数方面有一定的基础，但加减法的实际应用能力还不够强。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生对数字和加减法的理解，提高他们的实际应用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确书写数字1～5，能够进行简单的数数、识数，掌握加减法的运算方法，能够进行10以内的加减运算。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等过程，培养学生对数字和加减法的认识，提高他们的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考、主动探究的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：数字1～5的认识，数数、识数的方法，10以内的加减运算。
2.难点：对加减法运算的理解和实际应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解数字和加减法。
2.游戏教学法：运用游戏的形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3.直观演示法：运用教具、实物等直观手段，帮助学生形象地理解数字和加减法。
4.小组合作学习：引导学生进行小组讨论、合作交流，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、实物教具、PPT等。
2.教学场地：教室。
3.教学素材：教材、练习题等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物或教具，引导学生观察、思考，引出数字1～5的认识和数数、识数的概念。
2.呈现（10分钟）通过PPT或实物展示，呈现数字1～5的图片或形状，让学生进行数数、识数练习。
同时，讲解数字间的相对大小关系，引导学生理解数字的顺序。
人教版一年数学上册第三单元《1-5的认识和加减法1-5的认识》教案
人教版一年级数学上册第三单元《1-5的认识和加减法1-5的
认识》教案
一、教学目标
1.能够快速准确地辨认1-5这几个数字；
2.能够运用1-5进行简单的加法和减法计算；
3.能够理解1-5之间的数值大小关系。
二、教学重点
1.1-5数字的认知；
2.1-5的加法和减法运算。
三、教学难点
1.1-5数字的大小比较；
2.1-5的加减法结合运用。
四、教学准备
1.教学课件；
2.教学板书；
3.学生教材；
4.教学实物：计数棒、数字卡片等。
五、教学过程
1. 导入新知识
老师出示数字卡片1-5，让学生看清楚这几个数字，然后进行数字认知练习，让学生快速准确地辨认这几个数字。
2. 认识1-5
通过唱歌、游戏等方式，帮助学生巩固1-5这几个数字的认知。
可以利用计数棒，让学生进行数量对应，加深对数字的理解。
3. 1-5的加法运算
老师出示实物或图片，让学生进行1-5的简单加法运算练习，引导学生利用计数棒或其他辅助工具完成加法运算。
4. 1-5的减法运算
同样，老师出示实物或图片，让学生进行1-5的简单减法运算练习，引导学生运用计数棒或其他辅助工具完成减法运算。
5. 综合练习
组织学生进行综合练习，结合1-5的认知和加减法运算，让学生综合应用所学知识。
六、课堂作业
在家中完成与课堂练习类似的练习题，巩固所学内容。
七、教学反思
通过观察学生的学习情况和表现，及时调整教学方法，帮助学生更好地理解1-5的认识和加减法运算。
以上就是本次课程的教学计划，希望学生们能够在进入下一阶段的学习前，熟练掌握这部分知识。
人教版一年级上册数学第三单元1-5的认识和加减法教案（通用10篇）
《人教版一年级上册数学第三单元1-5的认识和加减法教案（通用10篇）.doc》作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能...将本文的Word文档下载，方便收藏和打印推荐度：点击下载文档https://m./shuxuejiaoan/5653831.html下载说明：1. 下载的文档为doc格式，下载后可用word文档或者wps打开进行编辑；2. 若打开文档排版布局出现错乱，请安装最新版本的word/wps 软件；3. 下载时请不要更换浏览器或者清理浏览器缓存，否则会导致无法下载成功；4. 网页上所展示的文章内容和下载后的文档内容是保持一致的，下载前请确认当前文章内容是您所想要下载的内容。
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数学人教一年级上册《第三单元1-5的认识与加减法》(教学设计)
数学人教一年级上册《第三单元1-5的认识与加减法》（教学设计）一. 教材分析《人教一年级上册》第三单元主要涉及1-5的认识与加减法。
本单元是学生初步接触数学运算的关键单元，通过本单元的学习，学生需要掌握1-5的认识，以及简单的加减法运算。
教材内容安排循序渐进，从对1-5的认识开始，逐步引导学生在实际情境中进行加减法运算，从而培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学运算，对于数学概念和运算规则还不够熟悉。
他们在认知发展上正处于具体形象思维阶段，需要通过实物操作和直观的图片来帮助他们理解和掌握数学概念。
同时，学生们的注意力集中时间相对较短，因此在教学过程中需要通过多种教学手段和方法来吸引他们的注意力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确认识1-5，掌握1-5的加减法运算，并能应用于实际情境中。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等途径，培养数学思维和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和合作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确认识1-5，掌握1-5的加减法运算。
2.难点：学生能够在实际情境中运用1-5的加减法，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际情境中学习数学，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.游戏教学法：通过设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作和合作交流的能力。
3.直观教学法：通过实物演示和直观的图片，帮助学生形象地理解数学概念，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教具准备：准备与1-5的认识和加减法相关的实物教具，如小动物模型、水果图片等。
2.教学课件：制作精美的教学课件，包括动画、图片、游戏等，以吸引学生的注意力。
3.练习题准备：准备与本节课内容相关的练习题，以便进行课堂操练和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一些可爱的动物图片，引导学生观察并数一数动物的数量。
新人教版一年级上册数学第三单元《1~5的认识和加减法(练习三)》教学设计
新人教版一年级上册数学第三单元《1~5的认识和加减法（练习三）》教学设计一. 教材分析5的认《15的认识和加减法（练习三）》是人教版一年级上册数学第三单元的教学内容。
本节课主要通过各种练习形式，让学生进一步巩固对1识，以及基本的加减法运算。
教材内容包含了看图列式、数字卡片、填空练习等多种形式，旨在让学生在实践中掌握知识，提高数学思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了1~5的认识，但在加减法运算方面可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
同时，要充分调动学生的积极性，激发他们对数学的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地数数，认识数字1~5，掌握基本的加减法运算。
2.过程与方法：通过各种练习形式，培养学生的数学思维能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练地数数，认识数字1~5，掌握基本的加减法运算。
2.难点：学生能够灵活运用所学知识，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实践中学习数学。
2.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
3.分组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：数字卡片、图片、PPT等。
2.学具：练习本、笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置生活情境，如购物、分水果等，引导学生运用数字1~5进行交流。
让学生在实践中感受数学的乐趣，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示数字卡片，引导学生认识数字1~5。
通过游戏、问答等形式，让学生积极参与，加深对数字的认识。
3.操练（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成。
题目包括看图列式、填空练习等，旨在巩固对1~5的认识及基本加减法运算。
4.巩固（10分钟）学生分组合作，运用所学知识解决实际问题。
人教版一年级数学上册第三单元《1~5的认识和加减法》教学计划及教学设计
人教版一年级数学上册第三单元《1~5的认识和加减法》教学计划及教学设计人教版一年级数学上册第三单元教学计划及教学设计第三单元：单元计划单元教学内容：1――5的认识和加减法（第.14页――――第31页）单元教材分析：本单元内容主要由两部分组成，一部分是5以内各数的认识，另一部分是5以内数的加法和减法。
本单元的安排是：先教学1―――5的认识和加减法，再教学0的认识和加减法，这部分教材，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。
在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。
本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。
单元教学目标：1、使学生能认、读、写5以内各，并注意书写工整。
会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。
2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。
3、使学生认识符号"＞""＜""＝"的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。
4、使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。
提倡算法多样化。
5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。
单元重难点：1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。
2、解决好多种算法与数的组成计算的关系3、注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。
4、数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要发分类为基础。
也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。
单元课时安排：1、1――5的认识…………………………3课时2、加减法的初步认识……………………5课时3、0的认识和有关的加减法……………2课时第一课时 1～5的认识及书写教学内容：1~5的认识及书写（第14页～第16页）教学目标：知识与技能：会读、会认、会写1―――5以内的各数，并注意书写的工整，过程与方法：能用1―――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，会用5以内各数表示物体的个数。
人教新课标一年级数学上册3《1—5的认识和加减法第几》教学设计1
人教新课标一年级数学上册3《1—5的认识和加减法第几》教学设计1一. 教材分析《1—5的认识和加减法》是小学一年级数学上册的重要内容，主要让学生通过学习，掌握1—5的认识和基本的加减法运算。
本节课的内容与学生的生活息息相关，易于学生理解和接受。
教材通过生动的图片和实例，引导学生感知和认识数字1—5，并通过实际的加减法运算，让学生理解和掌握加减法的意义和基本运算方法。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数字的认识和基本的运算规则还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生通过实际的操作和练习，逐步理解和掌握1—5的认识和加减法的基本运算。
同时，学生们的学习兴趣和积极性也需要教师的激发和引导。
三. 教学目标1.让学生通过学习，认识数字1—5，并能够进行基本的加减法运算。
2.培养学生的数学思维和逻辑思维能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的学习积极性和自主学习能力。
四. 教学重难点1.数字1—5的认识和记忆。
2.加减法的基本运算规则的理解和掌握。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法，通过生动有趣的实例和实际操作，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力和团队合作能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学PPT和教学素材。
2.准备教学卡片和实物模型。
3.准备分组合作学习的材料和工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过生动有趣的实例，引导学生认识数字1—5，并让学生进行实际的操作，加深学生对数字的理解和记忆。
2.呈现（10分钟）通过教学PPT和实物模型，呈现数字1—5的认识和基本的加减法运算，让学生理解和掌握加减法的意义和基本运算方法。
3.操练（10分钟）通过教学卡片和实物模型，让学生进行实际的加减法运算，加深学生对加减法运算的理解和掌握。
4.巩固（5分钟）通过小组合作学习，让学生进行实际的加减法运算，巩固学生对数字1—5的认识和加减法的基本运算。
人教版小学一年级数学上册第三单元《1-5的认识和加减法》精品教案
第三单元《1~5的认识和加减法》教案设计备课时间：202年月日设计者：课题1~5的认识（教科书P14~16，完成教科书P16“做一做”和P18~19“练习三”第1、2、4、5题。
）课时第1课时教学目标 1.经历从生活情境中抽象出1~5各数的过程，初步感知1~5各数的基数含义，知道1~5的数序，并会认、读、写这5个数。
2.借助计数器、点子图、小棒等学习用具，感知后一个数是在前一个数的基础上增加1得到的，初步建立数感。
3.培养学生认真观察、积极动手的能力。
教学重点难点教学重点：掌握1~5各数的基数含义。
教学难点：1~5各数的写法，初步培养数感。
教法学法情景、演示等教法，观察、合作等学法。
教学技术和教具学具PPT 课件、小棒、1~5的数字卡片、点子图卡片。
教学过程一、创设情境，引入新课课件出示教科书P14~15情境图。
师：你们看！李奶奶家的院子里热闹极了！仔细观察，从图中你都看到了什么？和你的同桌说一说。
【预设】学生可能会说:图中有小狗、鹅、小鸡、花、李奶奶、小鸟等；有的学生会说出物体具体的数量，但有些学生观察到的信息是凌乱的，不全面的。
师：同学们说了这么多，老师都记不住了，想一想，怎样把观察到的结果记录下来呢？【预设】学生会想到画下来、用点子图表示出来、直接写数等方法。
师：这么多方法，哪种方法最简单呢？(直接写数)今天这节课我们就来认识1~5各数。
(板书课题：1~5的认识)【设计意图】利用情境图，激发学生的求知欲，让学生从实际问题的困惑中产生了用数表达的迫切需求，自然引入新课。
二、认读1~5各数1.认识“1”。
师：说一说，图中能用数字“1”来表示的有什么？【预设】学生回答：1只小狗、1座房子、1个老奶奶、1个盆。
教师配合学生的回答出示数字卡片“1”，贴在黑板上，让学生读一读。
师：大家找到这么多数量是“1”的人或物，真了不起！我们也可以用小棒来表示这些人或物的个数。
比如，1只小狗我们用1根小棒表示。
(教师出示1根小棒)这1根小棒就表示1只小狗。
人教版一年数学上册第三单元《1-5的认识和加减法1-5的认识》教学设计
人教版一年数学上册第三单元《1-5的认识和加减法1-5的认识》教学设计一. 教材分析人教版一年级数学上册第三单元《1-5的认识和加减法1-5的认识》主要让学生通过观察和操作，认识数字1-5，掌握数字1-5的书写和认识，以及数字1-5的加减法计算。
本节课的内容是学生学习数学的基础，对于培养学生的数感，提高学生的数学思维能力具有重要意义。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数字的认识和加减法的计算还比较陌生。
他们在学习过程中需要通过观察、操作、实践来逐步理解和掌握数字1-5的认识和加减法的计算。
同时，学生们的学习兴趣和积极性也需要通过各种教学手段来激发。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，认识数字1-5，掌握数字1-5的书写和认识。
2.让学生掌握数字1-5的加减法计算，能够进行简单的加减法运算。
3.培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
4.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的学习积极性。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识数字1-5，掌握数字1-5的书写和认识，以及数字1-5的加减法计算。
2.教学难点：让学生能够进行数字1-5的加减法计算，并能够灵活运用。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图片的展示，让学生直观地认识数字1-5。
2.采用操作实践法，让学生通过实际的操作，掌握数字1-5的书写和认识。
3.采用游戏教学法，通过数学游戏，让学生在游戏中学习和巩固数字1-5的认识和加减法的计算。
4.采用分组合作法，让学生分组进行讨论和实践，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备数字1-5的图片和实物，用于直观展示。
2.准备数字1-5的书写模板，让学生进行书写练习。
3.准备数学游戏道具，用于游戏教学。
4.准备分组讨论的，用于分组合作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物和图片，引导学生观察和描述，引出数字1-5。
让学生通过观察和描述，认识数字1-5，并能够书写数字1-5。
人教版数学一年级上册《1-5的认识和加减法》教案设计
人教版数学一年级上册《1-5的认识和加减法》教案设计一. 教材分析《1-5的认识和加减法》是人教版数学一年级上册的重要内容，主要让学生掌握1-5的认识以及简单的加减法运算。
本节课的内容是学生学习数学的基础，对于培养学生的数学思维和逻辑能力具有重要意义。
教材通过生动的插图和例题，引导学生理解和掌握1-5的认识，以及通过实际操作和练习，让学生学会1-5的加减法运算。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数学的概念和运算规则还不够熟悉。
他们在学习过程中需要通过观察、操作、实践来理解和掌握数学知识。
同时，一年级学生的注意力集中时间较短，需要通过有趣的例题和活动来吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生能够正确认识1-5的数字，并能够进行简单的加减法运算。
2.培养学生的数学思维和逻辑能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重难点：1-5的数字的认识和加减法运算的规则。
2.难点：学生对于加减法运算的理解和应用。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图片的展示，让学生直观地认识1-5的数字。
2.采用操作实践法，让学生通过实际操作和练习，掌握1-5的加减法运算。
3.采用游戏教学法，通过有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备实物和图片，用于直观展示1-5的数字。
2.准备练习题和游戏材料，用于学生的实践和巩固。
3.准备黑板和粉笔，用于板书和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.老师通过实物和图片，引导学生认识1-5的数字。
b.学生跟随老师一起朗读1-5的数字，加深记忆。
2.呈现（10分钟）a.老师通过例题，讲解1-5的加减法运算的规则。
b.学生跟随老师一起完成例题，理解加减法运算的规则。
3.操练（10分钟）a.学生分成小组，进行加减法的实际操作和练习。
b.老师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）a.学生独立完成练习题，巩固所学知识。
人教版一年级上册数学第三单元《15的认识和加减法》教案
人教版一年级上册数学第三单元《15的认识和加减法》教案教学目的：1、经过入手操作，先生可以了解并掌握4和5的组成，可以熟练地说出5以内数的组成。
2、阅历探求与交流的进程，先生的观察才干、入手操作才干、行动表达才干和思想才干失掉提升。
先生可以取得成功的体验，增强学好数学的自决计。
教学义务：1、经过入手操作、练习等方式完成对目的1的检测。
2、经过行动提问、练习等方式完成对目的2的检测。
教学重点：经过实际活动直观地了解4、5的数的组成。
教学难点：熟练地说出5以内数的组成。
教法学法：为了完成学习目的，有效地突出重点、打破难点，我注重经过设置多种效果情境来营建轻松、幽默的课堂气氛。
先生可以阅历详细笼统的探求进程。
所以我采用说话法、观察法、演示法、练习法等教学方法，并且运用数学课件、教具图等直观教具。
关于学法，新课程的最高理念为：一切为了每一位孩子，先生应该成为学习的主人，先生可以做到好学、乐学。
教员是先生学习的组织者、引导者和协助者。
并且新课程倡议自主、协作与探求的学习方法。
先生阅历了探求、交流的进程，才干结实掌握知识，提升技艺。
教学进程：一、忆旧迎新兴趣导入出示课件，温习稳固。
二、应用情境探求新知1. 情境导入师：大家温习得真好，大家掌声鼓舞鼓舞自己。
小冤家们在鼓掌时是怎样拍手的，谁来示范一下？〔一个先生自动示范〕师：那大家也照样子渐渐地做几次拍手举措，好吗？〔团体模拟〕师：如今你能说一说我们鼓掌时是怎样拍手的吗？〔两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。
〕师：看来两只手要有分有合才干拍响。
在数学王国里呀，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的组成。
〔板书课题：分与合〕2. 探求4的组成出示篮子和向日葵的教具，孩子们下台来分一分，摆一摆，阅历入手操作的进程。
3. 了解4的组成总结孩子们摆的结果，4可以分红1和3，1和3组成4；4可以分红2和2,2和2组成4；4可以分红3和1,3和1组成4.4. 探求5的组成出示盘子和玉米的教具，孩子们下台分一分、摆一摆。
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人教版一年级上册数学第三单元《1-5的认识和
加减法》教案
教学目标：
1、通过动手操作，学生能够理解并掌握4和5的组成，能够熟练地说出5以内数的组成。
2、经历探索与交流的过程，学生的观察能力、动手操作能力、口头表达能力和思维能力得到提升。
学生能够获得成功的体验，增强学好数学的自信心。
教学任务：
1、通过动手操作、练习等形式完成对目标1的检测。
2、通过口头提问、练习等形式完成对目标2的检测。
教学重点：
通过实践活动直观地了解4、5的数的组成。
教学难点：
熟练地说出5以内数的组成。
教法学法：
为了实现学习目标，有效地突出重点、突破难点，我注重通过设置多种问题情境来营造轻松、有趣的课堂氛围。
学生可以经历具体抽象的探索过程。
所以我采用谈话法、观察法、演示法、练习法等教学方法，并且使用数学课件、教具图等直观教具。
关于学法，新课程的最高理念为：一切为了每一位孩子，学
生应该成为学习的主人，学生可以做到好学、乐学。
教师是学生学习的组织者、引导者和帮助者。
并且新课程提倡自主、合作与探究的学习方法。
学生经历了探索、交流的过程，才能牢固掌握知识，提升技能。
教学过程：
一、忆旧迎新趣味导入
出示课件，复习巩固。
二、利用情境探索新知
1. 情境导入
师：大家复习得真好，大家掌声鼓励鼓励自己。
小朋友们在鼓掌时是怎么拍手的，谁来示范一下？（一个学生主动示范）
师：那大家也照样子慢慢地做几次拍手动作，好吗？（集体模仿）
师：现在你能说一说我们鼓掌时是怎么拍手的吗？（两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。
）
师：看来两只手要有分有合才能拍响。
在数学王国里呀，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的组成。
（板书课题：分与合）
2. 探索4的组成
出示篮子和向日葵的教具，孩子们上台来分一分，摆一摆，经历动手操作的过程。
3. 了解4的组成
总结孩子们摆的结果，4可以分成1和3，1和3组成4；4可以分成2和2,2和2组成4；4可以分成3和1,3和1组成4.
4. 探索5的组成
出示盘子和玉米的教具，孩子们上台分一分、摆一摆。
5.师生共同玩猜球游戏，探索3的组成
三、自学指导展示评价（对数游戏）
对数游戏：介绍游戏规则：老师报4，同桌一人说我出1，另一人说我出3，两人一起说4可以分成1和3，1和3组成4，这样既可巩固有关数的分与合知识，又可以增强学生之间的合作意识。
四、引导总结交流收获
出示4和5的组成的教具，孩子们读一读，同桌之间互相说一说
五、巩固诊断夯实基础
出示练习题。
课堂总结：
你今天都学习了什么？能不能回家跟你的爸爸妈妈说一说？。